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PRODUÇÃO DE TEXTO
Observe a imagem e leia o texto abaixo. Disponível em: https://bityli.com/WecTgzRR. Acesso em: 26 out. 2022 Eu estava assistindo a um filme na televisão quando, de repente, eu me vi na tela, dentro do filme, fazendo parte dele. Escreva uma história, com base nessa imagem e nesse texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, a pessoa que está contando sobre essa aventura. Não se esqueça de contar quem estava com você e as coisas que vocês viram e fizeram.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Observe a imagem e leia o texto abaixo. Disponível em: https://bityli.com/lLNXp. Acesso em: 25 fev. 2022 Eu estava jogando bola junto com meus colegas na quadra quando a bola agarrou na grade e rasgou. Percebi que dentro da bola estava saindo um cheiro muito bom e, de repente, a bola começou a brilhar. Escreva uma história, com base nessa imagem e nesse texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, a pessoa que está contando sobre essa aventura. Não se esqueça de contar quem estava com você e as coisas que vocês viram e fizeram.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Observe a imagem e leia o texto abaixo. Disponível em: https://bityli.com/BBHrU. Acesso em: 25 fev. 2022 Eu estava na praia admirando o mar, quando, de repente a água do mar começou a borbulhar. Escreva uma história, com base nessa imagem e nesse texto, imaginando que você é o narrador, ou seja, a pessoa que está contando sobre essa aventura. Não se esqueça de contar quem estava com você e as coisas que vocês viram e fizeram.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Observe a imagem e leia o texto abaixo. Disponível em: https://bityli.com/ZNMLN. Acesso em: 25 fev. 2022 Eu e meus amigos decidimos ir acampar em uma área na fazenda. Assim que anoiteceu vimos vários vagalumes voando para uma única direção... Resolvemos segui-los, quando, de repente fomos surpreendidos por um grande barulho.
A Volta ao Mundo em 80 Dias (em Francês – “Le tour du monde en quatre-vingts jours”, publicado na segunda metade do século XIV, foi escrito por Júlio Verne, renomado autor de romances de aventura e de ficção científica. A obra narra a história de Phileas Fogg, um inglês metódico e rico, que, durante um jogo de cartas com seus colegas do Reform Club de Londres, faz uma aposta sobre a possibilidade de se completar a volta ao mundo em apenas 80 dias. Para provar que isso era possível, parte ele mesmo, acompanhado apenas de Jean Passepartout, seu empregado recém-contratado, nessa surpreendente viagem. Os dois conhecerão vários lugares do mundo e viverão diversas aventuras. Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/A_Volta_ao_Mundo_em_80_Dias Imagine-se que, em vez de ter levado o empregado recém-contratado Jean Passepartout, o protagonista da história de A volta ao Mundo em 80 dias, Phileas Fogg, tenha levado você, um adolescente entusiasmado que gosta muito de tecnologias. Em uma crônica narrativa, que será publicado na revista OS GRANDES AVENTUREIROS, conte as aventuras vividas nessa viagem que foi realizada em um balão.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Leia atentamente este texto: O PEQUENO PRÍNCIPE O Pequeno Príncipe devolve a cada um o mistério da infância. De repente retornam os sonhos. Reaparece a lembrança de questionamentos, desvelam-se incoerências acomodadas, quase já imperceptíveis na pressa do dia-a-dia. Voltam ao coração escondidas recordações. O reencontro, o homem-menino. Pela mão do pequeno príncipe, recupera a meninice abrindo uma brecha no tempo, volta a sentir o perfume de uma estrela, a ouvir a voz de uma flor, a ver o brilho de uma fonte, escutar os guizos das folhas batidas pelo vento. Quebra-se por momentos a crosta que generaliza o outro em todos e torna as coisas comuns e iguais para se descobrir os carneiros dentro das caixas, os elefantes dentro das serpentes. Uma leitura inesquecível para todas as idades. A partir desse texto, você relembra sua infância de boas descobertas e fantasias e, em um conto, a ser publicado na seção RECORDAÇÕES do jornalzinho de sua escola, relate um momento marcante de sua infância que lhe rendeu grandes emoções e aprendizados.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Leia atentamente os textos abaixo.
Texto 01 "— Você sabe o que eu quero ser? — perguntei a ela. Sabe o que é que eu queria ser? Se pudesse fazer a merda da escolha?" Seja lá como for, fico imaginando uma porção de garotinhos brincando de alguma coisa num baita campo de centeio e tudo... E eu fico na beirada de um precipício maluco. Sabe o que eu tenho de fazer? Tenho que agarrar todo mundo que vai cair no abismo. Quer dizer, se um deles começar a correr sem olhar onde está indo, eu tenho que aparecer de algum canto e agarrar o garoto. Só isso que eu ia fazer o dia todo. Ia ser o apanhador no campo de centeio." J.D. Salinger em “O apanhador no campo de centeio” Texto 02 “A adolescência é uma fantasia e como tal necessita de uma hermenêutica. Muito se falou sobre a invenção da infância desde a pesquisa de Philippe Áries em ‘História Social da Criança e da Família’. Raramente se fala da invenção da adolescência. A novidade é a ideia de invenção que até os dias de hoje não foi suficientemente assimilada pela cultura cotidiana acostumada a pensar de modo conservador, ou seja, reafirmando o axioma impotente “a vida como ela é” pelo qual se depreende que a vida não seria produção pessoal e coletiva, mas algo pronto em que se tornar adulto significaria necessariamente sucumbir ontologicamente a um modo de ser. Também a adolescência inventada para se contrapor ao ideal “a vida como ela é” tornou-se a norma e assim perdeu seu poder revolucionário. A adolescência foi neutralizada. O ideal que se fez como imagem contracultural foi reduzido à norma conservadora plena dos efeitos práticos que vão do consumismo à depressão epidêmica — também ela derivada da indústria cultural da doença — nestes tempos que, sem medo, posso chamar de sombrios. Assim a adolescência é uma narrativa e um mito destes tempos. Qual seria a base profunda da adolescência que, aflorada, nos faria ver além do mito?” Fonte: http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/o-cheiro-do-espirito-adolescente/ Faça um editorial sobre as razões que tornam a adolescência um tempo normalmente de tantas tensões, crises e dificuldades para a maioria das pessoas. Lembre-se que um editorial é um texto dissertativo- argumentativo que é produzido para os meios de comunicação como jornais e revistas.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÕES: O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: tiver até 7 (sete linhas escritas, sendo considerada "insuficiente"). fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos. A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre “ As tragédias ambientais brasileiras são o problema ou o sintoma do problema ”, apresentando proposta de intervenção
TEXTO I O que nos tornou amigos Tudo começou por puro interesse. Quando os primeiros macacos se tornaram amigos, fizeram isso por motivos bem objetivos - ajudar uns aos outros em lutas contra rivais, no caso dos machos, e cuidar melhor dos filhotes, no caso das fêmeas. A amizade não passava de uma troca de favores. Agora pense nos dias de hoje: com você e os seus amigos, não é assim. Você tem amigos simplesmente porque gosta de estar na companhia deles, certo? Errado. Você continua fazendo amizades por puro interesse — no caso, alimentar o seu cérebro com uma substância chamada ocitonina. [...] Quando se conhece uma pessoa que lhe pareça confiável, o nível de ocitonina no cérebro aumenta. Isso faz com que a pessoa se sinta mais propensa a criar uma relação com o outro. Ou seja: graças à ocitonina, o cérebro aprendeu a transformar algo que era necessário à sobrevivência — a cooperação — em prazer. Com a evolução, a amizade deixou de ser imprescindível à sobrevivência do indivíduo. No mundo atual, para obter comida, basta ir a um restaurante. Dá para fazer isso sozinho. Mas é muito desagradável, porque o cérebro está condicionado a fazer alianças. É por isso que procuramos amigos, mesmo que tecnicamente não precisemos deles. “A ocitocina faz com que tratemos estranhos como se fossem nossa própria família. E a amizade é exatamente isso", explica o neurologista Paul Zak, da Universidade da Califórnia. Como tudo o que tem base biológica, a amizade afeta os sexos de maneiras diferentes. As mulheres produzem mais ocitocina do que os homens. E isso faz com que seu cérebro se organize para ter amizades profundas. Testes feitos no Instituto Nacional de Saúde Mental dos EUA apontaram que, nas mulheres, as áreas do cérebro ligadas a emoções e produção de hormônios se acendem quando existe a possibilidade de conhecer alguém novo. Nos meninos, isso não acontece. É por isso que as mulheres têm, sim, amizades mais intensas que os homens. Disponível em http://super.abril.com.br/comportamento/por-que-fazemos-amigos. Acesso em: 24 ago.2016. (Adaptado). TEXTO II Quem tem amigo... [...] Perder é difícil. No futebol, no totó, no Karaokê, nas disputas mais inocentes. Perder amigo, namorada, perder tempo na vida, é tudo ruim. Mas é preciso aprender a conviver com as perdas profundas, ter certeza de que a vida segue em frente e o amanhã é sempre outro dia. Amigos. Troço muito bacana. Minha avó dizia que quem tem amigo não morre à mingua. E os melhores amigos são aqueles que sabem ficar por perto, mesmo mantendo a distância regulamentar... PIMENTEL, Luís. 1º de Abril. Belo Horizonte: Dimensão, 2014. P. 47. (Fragmento). TEXTO III O cérebro comporta no máximo 150 amigos, divididos em grupos. Do peito 5 amigos — São os íntimos, com quem você mais fala — e não hesitaria em ligar de madrugada ou pedir dinheiro emprestado. Para Aristóteles, 5 era o número máximo de amigos verdadeiros. Grupo de empatia 15 amigos — São pessoas bastante importantes para você — se alguma delas morresse amanhã, você ficaria muito triste. Este grupo pode incluir gente do trabalho ou amigos de amigos. Número típico 50 amigos — É o número de amizades mantidas pela maioria das pessoas, e também o tamanho médio dos agrupamentos humanos primitivos (como bandos de caça). Limite 150 amigos - Máximo que o cérebro consegue administrar ao mesmo tempo. São as pessoas cujos nomes, rostos e características você consegue memorizar e acionar caso seja necessário. Disponível em http://super.abril.com.br/comportamento. Acesso em: 24 ago.2016.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “ O impacto da tecnologia na educação ”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO I A 4ª Revolução Industrial e a mudança de Era Chris Anderson, fundador da revista Wired, afirmou: “Não vivemos uma era de mudanças, mas uma mudança de era” numa clara alusão ao momento de transformação que o mundo está vivendo. Resultado da mudança iniciada em 2007, com a chegada do primeiro smartphone (iPhone), o mundo tem assistido a uma intensa transformação suportada em três grandes eixos: A tecnologia está cada vez mais inclusiva, barata e user friendly, sendo utilizada de forma regular por todos, do meu filho de 2 anos à minha avó de 95; A internet conecta tudo e todos de forma permanente, gerando com isso uma mudança na forma como as pessoas consomem e endossam marcas, produtos e serviços, ganhando força a partilha de experiências e a confiança nas marcas, sobre abordagens tradicionais de marketing; [...] Este movimento de mudança foi, em 2016, designado pelo WEF (World Economic Fórum) de 4ª Revolução Industrial, representando a convergência dos mundos físicos, biológicos e digitais, afirmando o poder da tecnologia e da conectividade em nossas vidas. Isso acontece devido não só à velocidade com que tudo acontece, mas à forma como a informação (geradora do conhecimento) está pulverizada e acessível por todos a qualquer instante. A certeza que temos é que nada será como antes. A forma como fazíamos negócios e gerenciávamos empresas mudou radicalmente na última década e mudará mais ainda na próxima. O futuro está aí hoje. [...] TEXTO II TEXTO III O processo de ensino-aprendizagem muda conforme a evolução da sociedade. No entanto, nas duas últimas décadas, as mudanças foram maiores e mais significativas. Isso aconteceu devido a chamada “Revolução Tecnológica”, que vem transformando os hábitos e comportamentos da sociedade, principalmente das crianças e jovens. Hoje, não é difícil encontrar crianças de um ano e meio manuseando um smartphone para assistir a desenhos. Esse contato com os recursos tecnológicos começa cada vez mais cedo. Os celulares, tablets e games fazem parte do dia a dia dos “nativos digitais” — geração que nasceu e cresceu com os recursos tecnológicos já consolidados na sociedade. Diante desta realidade, as instituições tiveram que incluir a tecnologia no ensino para atender ao novo perfil de estudante, mais dinâmico, crítico e hiper conectado. Mas, essa integração não é um processo fácil para as escolas, pois a tecnologia no ensino precisa ser bem planejada, focando na formação integral do aluno. https://colegiobelasartes.com/
