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Nome do profissional: Tatiane Aparecida Santana Data: 02/05/
Gestor imediato: Wilmar Osvaldo Theodoro
Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento
Competências Pontuação Indique as competências a serem desenvolvidas
1. Protagonismo
2. Conhecimento e Contextualização
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
4. Comprometimento com o processo e o resultado
X
5. Relacionamento e Corresponsabilidade X
6. Solução e Criatividade
7. Difusão e Multiplicação
Comentários Gerais:
PLANO INDIVIDUAL DE DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO
COMPETÊNCIA
ATIVIDADE DE
DESENVOLVIMENTO
DETALHE DAS AÇÕES
[Indicar apoiadores, se
houver]
PRAZO
(INÍCIO e
FIM)
OBJETIVOS
ESPERADOS E
EVIDÊNCIAS
[COMPETÊNCIA ④]
COMPROMETIMENTO COM O
PROCESSO E RESULTADO
Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados. MACROINDICADOR ④. PLANEJAMENTO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados. Professor Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula). Comece fazendo um diagnóstico, em que identifique as necessidades de aprendizagem e de melhorias nos processos (gestão). Esse diagnóstico pode ser feito de maneira informal, por meio de conversas, e formal por meio levantamento de dados/informações sobre os alunos e a escola, inclusive pela aplicação de pesquisa. A partir da identificação das necessidades, elabore o seu planejamento. Utilize os instrumentos de gestão previstos, fazendo as adaptações que julgar necessárias. Defina o método de acompanhamento das ações: como vai controlar o que já realizou, em que dia da semana irá avaliar o "planejado versus o realizado", o que falta realizar, de que forma irá ajustar o planejamento, com que frequência irá medir os resultados das ações (indicadores de monitoramento previstos no Programa de Ação). Compartilhe com alunos, professores e gestores o seu planejamento, apresentando o que fizer sentido para cada público. Busque o apoio dos gestores para garantir o alinhamento vertical e horizontal das ações planejadas, fazendo os ajustes necessários. 1 - Assistir os filmes “À procura da felicidade”, “O equilibrista”, “Apollo 13- Do desastre ao triunfo” e “Menina de Ouro” e realizar a atividade sugerida pelo Cardápio Ações Formativas autônomas – PIAF (pág. 36 ). 2 - Assistir ao vídeo no Youtube “Propaganda Stratos” e realizar a atividade sugerida pelo Cardápio Ações Formativas autônomas – PIAF (pág. 36 ). 3 - Leitura dos livros “Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes”, “Execução- A disciplina para atingir resultados” e “O verdadeiro poder” e realizar a atividade sugerida pelo Cardápio Ações Formativas autônomas – PIAF (pág. 37 ). 02/08/2023 à 02/10/ Ação: Fazer os documentos como Programa de ação, Guias e Planos de aula de acordo com as necessidades da escola e dos alunos atendidos nesta U.E. Evidências: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem, Agendas e Planos de aula entregues. Importante! Planejamento envolve dividir as ações ao longo do tempo para que sua realização se torne viável. Portanto, procure selecionar poucas e boas ações para cada objetivo identificado a partir do diagnóstico. Priorize.
Nome do profissional: Tatiane Aparecida Santana
Assinatura:___________________________________ Data: 16/05/
Assinatura do Gesto imediato: ___________________
Assinatura do Diretor: __________________________
IMPORTANTE: compartilhe os avanços com o seu gestor e peça ajuda quando sentir dificuldades. O gestor é um parceiro de desenvolvimento e deverá
ajudá-lo no seu processo
