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PLANO DE AULA
NOME DA ESTAGIÁRIA:
Janaina Desidério do Prado
INSTITUIÇÃO
Escola Municipal Norberto Leal
MUNICÍPIO
: Paraíba do Sul
ESTADO
: Rio de Janeiro
SÉRIE:
6º Ano de Escolaridade
Nº DE AULAS:
20 (04 aulas por semana)
DURAÇÃO
: 05 Semanas
DATAS: DE 09/06/2009 a 14/07/2009 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA- ENSINO FUNDAMENTAL II OBJETIVOS GERAIS:
•Mobilização do grupo para um fazer transformador e não apenas reprodutor.
•Posicionamento individual construído a partir de uma visão crítica e ampla dos aspectos sociais capaz de promover
no âmbito social um movimento de consciência, reflexão e mudança.
•Mobilização do aluno para o trabalho em grupo de forma a valorizar as diferentes formas de pensar e produzir.
- Formação de cidadãos que exponham suas ideias com clareza,apresentando opiniões e argumentos pertinentes. • Interação como elemento transformador do indivíduo e do grupo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer a diversidade de Gêneros Textuais
•Desenvolver a capacidade de comunicação através de diferentes linguagens. •Desenvolver a expressão oral e a expressão escrita. •Valorizar a adequação da linguagem. •Compreender e interpretar as letras das músicas trabalhadas. •Identificar o tema de qualquer texto apreciado. •Analisar as relações textuais. •Ampliar o universo vocabular. •Desenvolver as habilidades de leitura. •Produzir frases e textos sobre os conteúdos da aula.
•Conhecer e empregar adequadamente o Artigo. •
Ampliar o conhecimento sobre os Adjetivos.
•Reconhecer os Adjetivos e sua Classificação quanto à Formação,e suas Flexões. •Conhecer algumas palavras que fazem papel do adjetivo - “LOCUÇÕES ADJETIVAS” •Identificar através de vídeos musicais, o uso dos adjetivos para expressar o modo como vemos as pessoas,o meio em que
vivemos , e os objetos.
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:
GÊNEROS PRIVILEGIADOS
: Contos Populares
•Outros Gêneros: texto audiovisual , letra de música,informativo,jornalístico,blogs
ESTUDO DA LÍNGUA E LINGUAGEM
•Artigo
_ Conceito
_ Identificação e Classificação:
→Definido e Indefinido
•Adjetivos
- Conceito, Identificação e Classificação quanto à Formação:
→SIMPLES e COMPOSTO →PRIMITIVO e DERIVADO
_ Identificação dos contextos de uso dos Adjetivos
•Flexões dos Adjetivos: →GÊNERO→NÚMERO →GRAU •Locuções Adjetivas
LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM
Valorização de textos da tradição oral.
- Análise da linguagem utilizada nas letras de músicas. •Identificação do ponto de vista do autor por meio de análise dos recursos expressivos. •Estabelecimento de relações entre textos.
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
Produção de história explicativa com as características básicas do conto popular.
- Re-escrita e avaliação do texto produzido.
MOMENTO DO TEXTO
Como o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigos
Naquela noite, a tempestade não deixou ninguém dormir na aldeia de Malafi. Na estação das
coisa. Chovia torrencialmente dias e noites sem parar. Malafi, encolhido na sua esteira, não se lembrava de ter visto e ouvid raios e trovões assim.
Ao amanhecer, a trabalheira foi grande: tirar a lama de dentro d
que tiveram os tetos arrancados pela força do vendaval e, o pior, reunir o gado que, assustado com os relâmpagos, tinha arreb os currais e fugido desesperado pelos campos afora.
Mais tarde, as crianças foram refugiar
desfiando outra de suas intermináveis histórias.
No tempo em que os gatos e ratos ainda eram amigos, aconteceu uma grande
os campos as florestas.
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto de um
morro, não sabendo como voltar para a aldeia onde moravam.
- E agora? -
perguntou o gato.
- Tenho uma idéia -
respondeu o rato.
O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os
talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.
Logo que a jangada ficou pronta, os dois lançaram
cheio tinham de ir remando devagarinho.
Remaram e remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da jangada. -
O que você está fazendo?
-
Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada
- Nada disso! -
gritou o parente da onça.
Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveito
colega e começou a roer. Roeu tanto, que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e catimbum: afundaram! Por sorte estavam perto da margem. Com muito esforço chegaram em terra firme, e então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o
-
Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!
-
Mas estou todo enlameado. Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar
desaparecia pela sua toca adentro.
Para se vingar, o outro esperou
inimigos até hoje.
MOMENTO DO TEXTO
Como o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigosComo o gato e o rato se tornaram inimigos
Naquela noite, a tempestade não deixou ninguém dormir na aldeia de Malafi. Na estação das
coisa. Chovia torrencialmente dias e noites sem parar. Malafi, encolhido na sua esteira, não se lembrava de ter visto e ouvid
Ao amanhecer, a trabalheira foi grande: tirar a lama de dentro d
as casas, providenciar uma nova cobertura para as palhoças
que tiveram os tetos arrancados pela força do vendaval e, o pior, reunir o gado que, assustado com os relâmpagos, tinha arreb os currais e fugido desesperado pelos campos afora.
Mais tarde, as crianças foram refugiar
-
se na palhoça de Vovô Ussumane e, enquanto a chuva ainda caía fininha, o vovô ia
desfiando outra de suas intermináveis histórias.
No tempo em que os gatos e ratos ainda eram amigos, aconteceu uma grande
enchente. Os rios transbordaram inundando
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto de um
morro, não sabendo como voltar para a aldeia onde moravam.
perguntou o gato.
respondeu o rato.
-
Que tal construirmos uma jangada com os talos de mandioca?
O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os
talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.
Logo que a jangada ficou pronta, os dois lançaram
-na à água e puseram-
se a caminho de casa. Como o rio estava muito
cheio tinham de ir remando devagarinho.
Remaram e remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da jangada.
O que você está fazendo?
- perguntou o felino.
Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada
- respondeu o rato.
gritou o parente da onça.
- Continue a remar!
Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveito
colega e começou a roer. Roeu tanto, que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e catimbum: afundaram! Por sorte estavam perto da margem. Com muito esforço chegaram em terra firme, e então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o
Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!
Mas estou todo enlameado. Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar
-
disse o comilão ao mesmo tempo que
Para se vingar, o outro esperou
um tempão até perceber que tinha sido enganado. E é por causa desta briga que eles são
Rogério Andrade Barbosa.
B
ichos da África
São Paulo,Melhoramentos,1998.
Naquela noite, a tempestade não deixou ninguém dormir na aldeia de Malafi. Na estação das
chuvas, era sempre a mesma
coisa. Chovia torrencialmente dias e noites sem parar. Malafi, encolhido na sua esteira, não se lembrava de ter visto e ouvid
o tantos
as casas, providenciar uma nova cobertura para as palhoças
que tiveram os tetos arrancados pela força do vendaval e, o pior, reunir o gado que, assustado com os relâmpagos, tinha arreb
entado
se na palhoça de Vovô Ussumane e, enquanto a chuva ainda caía fininha, o vovô ia
enchente. Os rios transbordaram inundando
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto de um
Que tal construirmos uma jangada com os talos de mandioca?
O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os
se a caminho de casa. Como o rio estava muito
Remaram e remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da jangada. Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveito
u-se do sono do
colega e começou a roer. Roeu tanto, que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e catimbum: afundaram! Por sorte estavam perto da margem. Com muito esforço chegaram em terra firme, e então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o
roedor:
disse o comilão ao mesmo tempo que
um tempão até perceber que tinha sido enganado. E é por causa desta briga que eles são
ichos da África
: lendas e fábulas
Nota
Como o gato e o rato se tornaram inimigos” é um
CONTO POPULAR.
Os contos populares são histórias antigas que surgiram no meio do povo,sem um autor definido,e chegaram até nós através Da transmissão oral.
ESTUDO DO TEXTO
Como era o relacionamento do gato e do rato no início e no final da história? 2) Dê sua opinião a respeito: a) da atitude do rato de comer parte da jangada; b) da atitude do gato de querer vingar do rato; c) da estratégia do rato para evitar de ser comido pelo gato; 3) Algumas palavras da língua procuram reproduzir certos sons. É o caso de "atchim" e "toc-toc". Você sabe dizer qual é o nome desse recurso? Encontre no texto uma dessas palavras e explique que barulho ela tenta imitar. 4) Crie uma outra maneira que o rato poderia ter usado para se livrar do gato. 5) Você conhece alguma outra história em que a personagem tenha usado a esperteza para se sair bem? Qual? 6) Você conhece uma dupla de desenho animado parecida com o conto lido? Qual? Que semelhanças há entre ela e as personagens do conto que você leu?
Como você viu,os acontecimentos dentro da narrativa são organizados numa sequência lógica, em que um fato desencadeia o outro, e temporal,
em que um fato sucede outro.
A seguir, apresentamos desordenadamente os principais acontecimentos do conto que você leu. Ordene-os para estabelecer a sequência da
história.
•O rato engana e gato e consegue fugir.
•Os dois animais decidem construir uma jangada para voltar à aldeia. •Um gato e um rato ficam ilhados no alto de um morro. •Depois de pronta a embarcação, o gato e o rato remam em direção à casa. •Ocorre uma grande enchente, o que faz com que os rios transbordem. •Os gatos e os ratos são amigos. •O gato fica enfurecido com o rato e ameaça comê-lo. •O gato adormece e o rato rói a jangada, ocasionando um naufrágio.
Dia 16/06/
02 Aulas de 5Omin. Cada
(Retomada do assunto estudado anterioriormente na 1ª Aula)
AMPLIAÇÃO DO VOCABULÁRIO
PALAVRAS E EXPRESSÕES DE SENTIDO DIFERENTE
O escritor Rogério Andrade Barbosa utilizou em seu texto diferentes palavras e expressões para se referir
ao gato e ao rato. Observe
Gato
Rato
“O bichano” “O felino” “O parente da Onça”
“O dentuço” “O roedor”
Que motivo teria levado o autor a fazer tais substituições?
No texto a seguir, a repetição da palavra cachorro foi intencional. Reescreva o texto, substituindo o termodestacado por palavras ou expressões de sentido equivalente, de modo a evitar a repetição e,assim, torná-lo maisagradável.
O
cachorro
foi um dos primeiros animais a ser domesticado. Ao longo dos
anos, tornou-se um grande companheiro do ser humano. Atualmente, o
cachorro
tem assumido um papel muito importante na vida das pessoas: atua como guarda,serve de guia para cegos, ajuda no pastoreio e ainda colabora localizando vítimas no
caso de algumas catástrofes, como os desabamentos. Talvez estas e outras razões expliquem o dito popular: “O
cachorro
é o melhor amigo do
homem”.
2ª aula
CONTEÚDOS
Uso efetivo da linguagem oral, Valorização da arte de contar histórias,
Vícios de linguagem,
Abertura à crítica, Análise e identificação das características básicas de um Conto
OBJETIVOS:
Perceber que, além das histórias serem propagadas pelos meios de comunicação, também o são Fazer uso dos gestos, das expressões faciais, mensagem, Produzir um texto narrativo com as características básicas do Conto Popular, produzido.
DIVERSIDADE DE EXPRESSÃO
Contadores de histórias
Atualmente as histórias chegam até nós por meio de livros, jornais, revistas, rádio, televisão, cinema… o ato de contar histórias pessoalmente, ou seja, frente a frente com os ouvintes, Para quem quer se torna
r um bom contador de histórias,
Conhecer muito bem a história que vai contar oralmente.
Narrar com expressividade e entusiasmo, para ca
Se possível, fazer gestos, mímicas e expressões faciais,
Utilizar uma linguagem acessível à
Usar um tom de voz adequado, quer
Pronunciar as palavras corretamente e com clareza.
7.7.7.7.
Evitar a repetição exagerada de palavras e expressões como exposição oral, elas servem para prender a atenção para não tornar desagradável a narrativa.
DINÂMICA
MEMÓRIA VIVAMEMÓRIA VIVAMEMÓRIA VIVAMEMÓRIA VIVA Aplicando as orientações acima, propor aos alunos que contem as histórias que estão bem “vivas na memória”. Enquanto um aluno
expõe oralmente sua história, os demais escutam e analisam o desempenho do colega. exposição de cada aluno.
Uso efetivo da linguagem oral, Valorização da arte de contar histórias,
Adequação da linguagem, Diferença entre a fala e a escrita,
Abertura à crítica, Análise e identificação das características básicas de um Conto
Perceber que, além das histórias serem propagadas pelos meios de comunicação, também o são
de maneira oral.
Fazer uso dos gestos, das expressões faciais,
da entonação de voz, como recurso para auxiliar na transmis
mensagem, Produzir um texto narrativo com as características básicas do Conto Popular,
e
Fazer a releitura e a
Atualmente as histórias chegam até nós por meio de livros, jornais, revistas, rádio, televisão, cinema…
Além desses meios de
o ato de contar histórias pessoalmente, ou seja, frente a frente com os ouvintes,
permanece como uma forma natural, viva, expressiva.
r um bom contador de histórias,
precisa ficar atento a algumas orientações.
Conhecer muito bem a história que vai contar oralmente. Narrar com expressividade e entusiasmo, para ca
ptar o interesse dos ouvintes.
Se possível, fazer gestos, mímicas e expressões faciais,
para dar mais vida à narrativa.
Utilizar uma linguagem acessível à
platéia. Contar para crianças,
é diferente de contar para adultos.
Usar um tom de voz adequado, quer
dizer, não fale muito baixo nem alto demais.
Pronunciar as palavras corretamente e com clareza. Evitar a repetição exagerada de palavras e expressões como
né, aí, então, estão entendendo?, é ou não é?
exposição oral, elas servem para prender a atenção
dos ouvintes, mas devem ser usadas de forma moderada
para não tornar desagradável a narrativa.
Aplicando as orientações acima, propor aos alunos que contem as histórias que estão bem “vivas na memória”. Enquanto um aluno
expõe oralmente sua história, os demais escutam e analisam o desempenho do colega.
Ao final das apresentações,a classe
Adequação da linguagem, Diferença entre a fala e a escrita,
Abertura à crítica, Análise e identificação das características básicas de um Conto
de maneira oral.
da entonação de voz, como recurso para auxiliar na transmis
são/compreensão de uma
Fazer a releitura e a
re-escrita do texto
Além desses meios de
comunicação,
permanece como uma forma natural, viva, expressiva.
ptar o interesse dos ouvintes.
para dar mais vida à narrativa.
é diferente de contar para adultos.
dizer, não fale muito baixo nem alto demais.
né, aí, então, estão entendendo?, é ou não é?
Na
dos ouvintes, mas devem ser usadas de forma moderada
Aplicando as orientações acima, propor aos alunos que contem as histórias que estão bem “vivas na memória”. Enquanto um aluno
Ao final das apresentações,a classe
faz um comentário sobre a
VOCÊ É O AUTOR
Comumente, ouvimos as pessoas contarem histórias, cujos personagens principais são seus animais de estimação.
Algumas delas são engraçadas, outras, trágicas e há ainda aquelas que podem ser consideradas
Ne
s
ta atividade de produção de texto, você é desafiado a criar uma história para explicar um fato “ainda sem
explicação” relacionado
a um animal.
Escolha uma das opções sugeridas abaixo ou ou
caracterí
sticas básicas do conto popular
O MOTIVO DA INIMIZADE ENTRE O CACHORRO E O GATO. APRESENÇA DE ESPINHOS NO P A EXISTÊNCIA DA FALA NO PAPAGAIO.
LEMBRE-SE:
Entregue o texto para algum conhecido vive perguntando o porquê das coisas, A finalidade é criar uma explicação uma explicação curiosa para um fato referente a um animal.
Essa explicação precisa parecer original ou convincente
destinatário.
Próxima APróxima APróxima APróxima Aula
ula
ula ula
-
Audição de todas as produções,
mesmas no mural.
2ª AULA
Comumente, ouvimos as pessoas contarem histórias, cujos personagens principais são seus animais de estimação.
Algumas delas são engraçadas, outras, trágicas e há ainda aquelas que podem ser consideradas
inexplicáveis.
ta atividade de produção de texto, você é desafiado a criar uma história para explicar um fato “ainda sem
a um animal.
Escolha uma das opções sugeridas abaixo ou ou
tra que preferir e elabore uma história explicativa com as
sticas básicas do conto popular
O MOTIVO DA INIMIZADE ENTRE O CACHORRO E O GATO. APRESENÇA DE ESPINHOS NO P
ORCO-ESPINHO.
A EXISTÊNCIA DA FALA NO PAPAGAIO.
VOCÊ ESCREVE PARA ALGUÉMVOCÊ ESCREVE PARA ALGUÉMVOCÊ ESCREVE PARA ALGUÉMVOCÊ ESCREVE PARA ALGUÉM
Entregue o texto para algum conhecido
seu que seja bastante curioso,
aquele que
vive perguntando o porquê das coisas,
e peça para fazer comentários sobre o texto.
VOCÊ ESCREVE COM UM OBJETIVOVOCÊ ESCREVE COM UM OBJETIVOVOCÊ ESCREVE COM UM OBJETIVOVOCÊ ESCREVE COM UM OBJETIVO
A finalidade é criar uma explicação uma explicação curiosa para um fato referente a
Essa explicação precisa parecer original ou convincente
para o
Audição de todas as produções,
e exposição das
REFLETINDOREFLETINDOREFLETINDOREFLETINDO
Para atingir seu objetivo considere as seguintes orientações:
1.1.1.1.
Faça um rascunho da história.
2.2.2.2.
Releia o texto e avalie:
O fato escolhido está explicado de maneira clara?
A história apresenta os dois traços característicos do
conto popular citados anteriormente?
As ações se desenvolvem numa sequência coerente,
lógica?
Os parágrafos ficaram bem organizados
As falas dos personagens estão indicadas
corretamente: entre aspas ou com dois os exemplos do texto inimigos.”
-
As palavras foram escritas correta
3.3.3.3.
Re-
elabore o texto, realizando as devidas modificações.
Comumente, ouvimos as pessoas contarem histórias, cujos personagens principais são seus animais de estimação.
inexplicáveis.
ta atividade de produção de texto, você é desafiado a criar uma história para explicar um fato “ainda sem
tra que preferir e elabore uma história explicativa com as
REFLETINDOREFLETINDOREFLETINDOREFLETINDO
SOBRESOBRESOBRESOBRE
AAAA
PRODUÇÃOPRODUÇÃOPRODUÇÃOPRODUÇÃO
Para atingir seu objetivo considere as seguintes orientações:
Faça um rascunho da história. Releia o texto e avalie:
O fato escolhido está explicado de maneira clara? A história apresenta os dois traços característicos do
conto popular citados anteriormente?
As ações se desenvolvem numa sequência coerente, Os parágrafos ficaram bem organizados
?
As falas dos personagens estão indicadas
corretamente: entre aspas ou com dois
-pontos e travessão? Reveja
os exemplos do texto
“ Como o gato e o rato se tornaram
As palavras foram escritas correta
mnete?
elabore o texto, realizando as devidas modificações.
Dia 23/06/
- 02 Aulas de 5Omin.
Cada
CONTEÚDOS:
Contos Populares, Valorização de textos da tradição oral, Produção de história explicativa com as
características básicas do conto popular, Re
OBJETIVOS:
Desenvolver a expressão oral e a expressão escrita, Ampliar o universo vocabular, Desenvolver as
habilidades de leitura,
e o gosto pela arte de contar histórias.
diversidades da linguagem na comunic
1ª Aula
Audição de todas as produções e correção
2ª Aula
Re-e
laboração do texto, com as devidas correções, acréscimo de ilustração.
Exposição das produções no mural da biblioteca, escritores, e valorização
da interlocução
textos produzidos.
Cada
Contos Populares, Valorização de textos da tradição oral, Produção de história explicativa com as
características básicas do conto popular, Re
-escrita e avaliação do texto produzido.
Desenvolver a expressão oral e a expressão escrita, Ampliar o universo vocabular, Desenvolver as
e o gosto pela arte de contar histórias.
Usar a técnica de ilustrar um texto para se apropriar das
c
ação.
Audição de todas as produções e correção
das mesmas.
laboração do texto, com as devidas correções, acréscimo de ilustração.
Exposição das produções no mural da biblioteca,
como uma forma de incentivo para formação
da interlocução
(troca de ideias , experiências, vivências…), promovendo a socialização dos
Contos Populares, Valorização de textos da tradição oral, Produção de história explicativa com as
Desenvolver a expressão oral e a expressão escrita, Ampliar o universo vocabular, Desenvolver as
Usar a técnica de ilustrar um texto para se apropriar das
como uma forma de incentivo para formação
de novos leitores e
(troca de ideias , experiências, vivências…), promovendo a socialização dos
Essas palavras que acompanham os substantivos a fim de defini-los ou indefini-los são chamadas
ARTIGOS.
ARTIGOS.
ARTIGOS.
ARTIGOS.
Como vimos, os
ARTIGOSARTIGOSARTIGOSARTIGOS
dividem-se em dois tipos:
DEFINIDOS
o, a, os, as
INDEFINIDOS
um, uma, uns, umas
ConceituandoConceituandoConceituandoConceituando
O
rato
foi esperto.
Um
rato
foi esperto.
SUBSTANTIVO
SUBSTANTIVO
Art. definido
Art. Indefinido
Refere-se a um rato específico, determinado,
Referente a um rato qualquer, indefinido.
já citado anteriormente
.
Artigo
Artigo
Artigo
Artigo
é a palavra que acompanha o
substantivo
determinando-o de modo preciso ou vago. Vejamos os exemplos.
Muitas vezes é através do
ARTIGO ARTIGO
ARTIGO ARTIGO
que conseguimos indicar o gênero ou o número do substantivo.Exemplos:
A
estudante gostou de ler
os
contos populares.
Indica que o substantivo é feminino
Indica que o substantivo está no plural.
Às vezes, o emprego de
ARTIGOARTIGOARTIGOARTIGOS
S
S S
masculinos ou femininos determina sentidos diferentes para o mesmo substantivo.
Exemplos
O cabeça
da tribo africana machucou
a cabeça.
chefe/líder
parte do corpo
Entreguei
a caixa
de livros para
o caixa
da loja.
estojo
pessoa que recebe o dinheiro
O
ARTIGO ARTIGO
ARTIGO ARTIGO
INDEFINIDOINDEFINIDOINDEFINIDOINDEFINIDO
no plural antes do
numeral
dá ênfase à ideia de imprecisão.Veja:
Aquele conto já ter
uns
duzentos anos.
Indica que não se pode precisar o tempo exato que o conto foi criado.
O
ARTIGO ARTIGO
ARTIGO ARTIGO
pode transformar as palavras de qualquer classe gramatical em
SUBSTANTIVO SUBSTANTIVO
SUBSTANTIVO SUBSTANTIVO
. Exemplos:
Os antigos
gostavam de contar histórias.
Ocorreu a substantivação do adjetivo.
•Um jantar
foi organizado em homenagem ao Grupo Morandubetá.
Ocorreu a substantivação do verbo.
Dia 30/06/
- 02 Aulas de 5Omin.
Cada
CONTEÚDOS:
Análise da linguagem utilizada nas letras de músicas.
Identificação do ponto de vista do autor por meio de análise dos recursos expressivos. Estabelecimento de relações entre textos. Out
ros Gêneros: texto audiovisual,
OBJETIVOS:
Conhecer a d
iversidade de Gêneros Textuais
Analisar as relações textuais.Identificar o tema
dos textos apreciados.
Desenvolver as habilidades de leitura. Desenvolver a expres
são oral e a expressão escrita.
Desenvolver a capacidade de comunicação através de diferentes linguagens. Compreender e interpretar as letras das músicas trabalhadas.
Identifica
r através de vídeos musicais, o uso dos adjetivos para expressar o modo como vemos as pessoas, o meio em que
vivemos, e os objetos. Ampliar o universo vocabular.Produzir frases e textos
sobre os conteúdos da aula.
Ampliar o conhecimento sobre os Adjetivos.
Cada
Análise da linguagem utilizada nas letras de músicas.
Identificação do ponto de vista do autor por meio de análise dos recursos expressivos. Estabelecimento de relações entre textos.
ros Gêneros: texto audiovisual,
e letra de música.
iversidade de Gêneros Textuais
dos textos apreciados.
Desenvolver as habilidades de leitura.
são oral e a expressão escrita.
Desenvolver a capacidade de comunicação através de diferentes linguagens. Compreender e interpretar as letras das músicas trabalhadas.
r através de vídeos musicais, o uso dos adjetivos para expressar o modo como vemos as pessoas, o meio em que
sobre os conteúdos da aula.
Ampliar o conhecimento sobre os Adjetivos.
r através de vídeos musicais, o uso dos adjetivos para expressar o modo como vemos as pessoas, o meio em que
1ª Aula O
ESTUDO DA LÍNGUA ATRAVÉS DE TEXTO
Comentários sobre o tema da aula:
Apresentação do
GÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAIS
“
DONA GIGIDONA GIGIDONA GIGIDONA GIGI
LINK:
COISA BONITACOISA BONITACOISA BONITACOISA BONITA
LINK:
ESTUDO DA LÍNGUA ATRAVÉS DE TEXTO
S
AUDIOVISUAIS E LETRAS DE MÚSICAS
Comentários sobre o tema da aula:
•Indagar se já ouviram a expressão:
“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”
•Falar que iremos tratar desse assunto um tanto polêmico
,que pode ser analisado numa letra
música, no perfil de alguém que faz parte de um site de relacionamento,em blogs, em reportagens,
em anúncios, etc.
•Perguntar: Você já se enganou a respeito das pessoas por julgar sua aparência física?
•Na sua opinião, o mérito da
BELEZA
BELEZA
BELEZA
BELEZA
ou do
DINHEIRODINHEIRODINHEIRODINHEIRO
, influencia o modo como vemos as pessoas?
GÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAISGÊNERO LETRA DE MÚSICA, E TEXTOS AUDIOVISUAIS
através dos dois
VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:
LINK:
http://www.youtube.com/watch?v=zUDfvOsTuyY
LINK:
http://www.youtube.com/watch?v=i9o2gT5-aNU
AUDIOVISUAIS E LETRAS DE MÚSICAS
“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”“BELEZA É FUNDAMENTAL!”
,que pode ser analisado numa letra
de
música, no perfil de alguém que faz parte de um site de relacionamento,em blogs, em reportagens, •Perguntar: Você já se enganou a respeito das pessoas por julgar sua aparência física?
, influencia o modo como vemos as pessoas?
VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:VÍDEOS MUSICAIS:
LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM
COMPREENSÃO E INT o tema
BELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHER
“
DONA
DONA
DONA
DONA GIGI
GIGIGIGIGIGI
”
e
““““
COISA BONITACOISA BONITACOISA BONITACOISA BONITA
”.”.”.”.
homens reduzem a mulher às suas características físicas,como se fosse um objeto de consumo,tendo que ser – algo semelhante a “
que me desculpem as feias,mas
beleza da mulher gordinha,
de forma melodiosa,poética,
GOSTOSAGOSTOSAGOSTOSAGOSTOSA
PROCEDIMENTOS BÁSICOS PARA COMPREENSÃO DO TEXTO: →
leitura socializada com finalidade de trabalhar a fluência do pensamento.
discussão em grupo dos temas apresentados.
OPERACIONALIZAÇÃO
compreensão e interpretação. Algumas questões orais deverão guiar a discussão, tais como:
a)
Qual a relação existente entre as duas letras de músicas?
b)
Analisando-
as atentamente, é possível traçar o perfil das duas mulheres citadas
c)
No início do vídeoclipe,
um dos intérpretes do Grupo “
MENTI MENTI
MENTI MENTIROS
ROSROSROS
A”
, ele vai ter que zoar!!!
mentindo?
d)
Quais palavras foram usadas para qualificar as características de
e)
Na canção
““““
COISA BONITA
COISA BONITA
COISA BONITA
COISA BONITA
” ”
” ”
, o
compositor indaga
f)
Analisando o trecho da canção interpretada por fome não contribui em nada para a beleza” dois males da atualidade
. Que males são esses? Você conhece
LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM
COMPREENSÃO E INT
ERPRETAÇÃO DAS LETRAS DAS MÚSICA
tentando levar os alunos a perceberem que
BELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHERBELEZA DA MULHER
” é recorrente na música popular, e podem intertextualizar,
por
”.”.”.”.
Ou seja, enquanto o compositor da primeira música mostra, explicitamente, a forma com que os
homens reduzem a mulher às suas características físicas,como se fosse um objeto de consumo,tendo que ser
que me desculpem as feias,mas
BELEZA É FUNDAMENTALBELEZA É FUNDAMENTALBELEZA É FUNDAMENTALBELEZA É FUNDAMENTAL
os compositores da segunda canção enaltecem a
de forma melodiosa,poética,
e adjetivada,caracterizando-
a como sendo uma
PROCEDIMENTOS BÁSICOS PARA COMPREENSÃO DO TEXTO:
leitura socializada com finalidade de trabalhar a fluência do pensamento. discussão em grupo dos temas apresentados.
OPERACIONALIZAÇÃO
Composta pela apresentação dos
vídeoclipes, da letra da música e por sua
compreensão e interpretação. Algumas questões orais deverão guiar a discussão, tais como:
Qual a relação existente entre as duas letras de músicas?
as atentamente, é possível traçar o perfil das duas mulheres citadas
nas duas
canções? Qual é o perfil de cada uma?
um dos intérpretes do Grupo “
OS CAÇADORESOS CAÇADORESOS CAÇADORESOS CAÇADORES
” fala que “
Mulher Feia
,tudo bem!!Mas
Para você,quando
DONA GIGIDONA GIGIDONA GIGIDONA GIGI
identifica o autor da frase acima,como sendo seu esposo,ela está
Quais palavras foram usadas para qualificar as características de
DONA GIGIDONA GIGIDONA GIGIDONA GIGI
e da
COISA BONITA
COISA BONITA
COISA BONITA
COISA BONITA
compositor indaga
… “Quem foi que disse que tem que ser
MAGRAMAGRAMAGRAMAGRA
pra ser
Analisando o trecho da canção interpretada por
Roberto Carlos
Não acho que é preciso comer de tudo que tem na mesa, mas passar
fome não contribui em nada para a beleza”
podemos perceber que ele está fazendo um alerta às
pessoas que
. Que males são esses? Você conhece
alguém que tenha enfrentado e vencido esse
tentando levar os alunos a perceberem que
por
contraste, como nas canções
Ou seja, enquanto o compositor da primeira música mostra, explicitamente, a forma com que os
homens reduzem a mulher às suas características físicas,como se fosse um objeto de consumo,tendo que ser
bonita para ser amada
os compositores da segunda canção enaltecem a
a como sendo uma
COISA BOCOISA BOCOISA BOCOISA BONITA
NITA
NITA
NITA
,,,,
uma
COISACOISACOISACOISA
vídeoclipes, da letra da música e por sua
compreensão e interpretação. Algumas questões orais deverão guiar a discussão, tais como:
canções? Qual é o perfil de cada uma?
,tudo bem!!Mas
FEIA, FEIA,
FEIA, FEIA,
FEDORENTA,FEDORENTA,FEDORENTA,FEDORENTA,
e e
e e
identifica o autor da frase acima,como sendo seu esposo,ela está
pra ser
FFFF
ORMOSAORMOSAORMOSAORMOSA
“
Comente.
Não acho que é preciso comer de tudo que tem na mesa, mas passar
pessoas que
podem estar sofrendo de
alguém que tenha enfrentado e vencido esse
s transtornos?
g)
A exibição do videoclipe musical “
COISA BONITA”COISA BONITA”COISA BONITA”COISA BONITA”
atenção.
2ª Aula
PRODUÇÃO
DE TEXTO:
Como
sabemos,as pessoas possuem características
estas,que podem ser
físicas
ou
emocionais
evidencia as características
físicas
descrever,as características
emocionais
A LEI MARIA DA PENHA
violência doméstica e familiar contra a mulhe •
Baseando-
se na letra da música, em análise, e no videoclipe assistido,aponte quais são as
sofridas por
DONA GIGIDONA GIGI.DONA GIGIDONA GIGI
Imagine que
DONA GIGIDONA GIGIDONA GIGIDONA GIGI
fosse
palavras de baixos calões e por tapas,socos e chutes.Partindo do pressuposto de que violência,redija uma
carta anônima
COISA BONITA”COISA BONITA”COISA BONITA”COISA BONITA”
no site do YOUTUBEno site do YOUTUBEno site do YOUTUBEno site do YOUTUBE
, recebeu diversos comentários.Entre eles,
Você concorda com este comentário?
sabemos,as pessoas possuem características
ADJETIVOS
ADJETIVOS
ADJETIVOS
ADJETIVOS
únicas,
que as diferenciam das demais.Características
emocionais
Analisando a letra da música deste
FUNKFUNKFUNKFUNK
podemos perceber que o compositor
de
DONA GIGIDONA GIGIDONA GIGIDONA GIGI
mas na 5ª linha,ele diz que ela quer um carinho gostoso.De forma objetiva,tente
emocionais
desta mulher que quer ser amada pelo o que é
Mínimo de 05 linhas
A LEI MARIA DA PENHA
LEI Nº 11.340, DE 7 DE AGOSTO DE 2006
violência doméstica e familiar contra a mulhe
r.Ainda assim,50.000 mulheres sofrem
VIOLÊNCIA
se na letra da música, em análise, e no videoclipe assistido,aponte quais são as
AGRESSÕES VERBAIS
fosse
sua vizinha
e
que você testemunhou
uma lamentável cena, em que
palavras de baixos calões e por tapas,socos e chutes.Partindo do pressuposto de que
você jamais se calaria diante de uma
carta anônima
com o objetivo de denunciar o ocorrido com
DONA GIGI
DONA GIGI
DONA GIGI
DONA GIGI
, recebeu diversos comentários.Entre eles,
este me chamou a
Você concorda com este comentário?
que as diferenciam das demais.Características
podemos perceber que o compositor
mas na 5ª linha,ele diz que ela quer um carinho gostoso.De forma objetiva,tente
Mínimo de 05 linhas
LEI Nº 11.340, DE 7 DE AGOSTO DE 2006
criou mecanismos para coibir a
VIOLÊNCIA
por ano no
BRA
SIL
AGRESSÕES VERBAIS
e
FÍSICAS
uma lamentável cena, em que
ela estava sendo agredida por
você jamais se calaria diante de uma
Mínimo de 05 linhas
