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ALAGOINHAS-BA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ANA BEATRIZ DOS SANTOS

Relatório apresentado à Universidade de Pitágoras, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estagio Educação Infantil do curso Licenciatura em Pedagogia.

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

ALAGOINHAS-BA

INTRODUÇÃO

No relatório de estagio obrigatório de observação infantil, falo sobre o papel do professor na educação das crianças. Defino o que é (PPP) Projeto Politico Pedagógico e sua importância para as escolas e nas elaborações do plano de aula. Também cito três atividades da rotina do professor e como elas são aplicadas na educação infantil e a importância de todas elas para as crianças ter uma boa convivência com os colegas e harmonia entre funcionários. Abordo os temas transversais da (BNCC), e suas importâncias e seus pilares. Concluo com o uso de tecnologias digitais para aplicação em sala de aula finalizo, com dois planos de aulas da educação infantil.

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O papel do professor e do ensino na educação infantil, A

perspectiva de Vygotsky, Leontiev e Elkonin.

O texto tem como foco os papéis do educador e do ensino, procurando entender o que é desenvolvimento infantil e com a escola pode auxiliar esse desenvolvimento. A educação para crianças pequenas era vista como uma forma de assistência ou um preparo para o ensino fundamental. Com o passar do tempo, depois de muitos debates sobre a função do ensino para crianças, chegaram à conclusão que o propósito seria educar, cuidar. Vygotsky acreditava que a biologia não poderia ser utilizada como determinante para explicar o desenvolvimento da criança, e sim a relação da criança com o meio em que está inserida e é exclusiva para cada situação, e esse pensamento era também parecido com o pensamento de Leontiev e Elkonin. Para Vygotsky, tudo que foi criado e modificado pelo homem na natureza era sua definição de cultura, afirma que meio as transformações, o homem também transformam sua conduta, e que o domínio dessa conduta é caracterizado por função psicológica superior exclusiva dos seres humanos. Vygotsky e Leontiev, concordam que as aptidões humanas, não são transmitidas biologicamente, e sim, adquiridas pela criança após introdução de linguagem e apropriação cultural. Leontiev caracteriza como educação, apropriação cultural dada como a mediação de outro individuo, com isso o ensino não pode ser baseado nas funções psíquicas hereditárias da criança ou em sua maturidade espontânea, a aprendizagem deve atuar no que ainda está imaturo, impulsionando o desenvolvimento. Vygotsky trouxe como principal ferramenta da aprendizagem para o desenvolvimento, a imitação, o que hoje considera-se prejudicial, nessa ferramenta a criança limita-se a suas potencialidades intelectuais. Leontiev diz que para o pleno desenvolvimento, precisa ir além de um treinamento mecânico, mas sim, cultiva funções psicológicas com organização e orientação da atividade da criança. Elkonin afirma que essa organização deve adequar a

2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Politico Pedagógico (PPP) é um documento de registros de ações que nortearão o ano letivo de uma comunidade escolar, tendo ao auxílio de forma política e pedagógica dos professores, coordenadores, diretores, alunos e familiares na sua elaboração. O PPP é um instrumento burocrático, mas considerado democrático por dar autonomia para escola na sua elaboração, essa autonomia é respaldada pelo artigo 12 a 14 da LDB. Por ser um documento que norteia o caminho do ensinar com qualidade é elaborado de forma que seja a identidade da escola. Esse documento é muito importante por ter como meta uma educação eficiente e de qualidade, por ser bastante completo torna-se flexível para adaptar-se as necessidades dos alunos. Em sua elaboração é preciso seguir temas como: missão, publico alvo, dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e plano de ação. O PPP segue influencias do governo, da escola e da comunidade local na sua elaboração, e por ser um instrumento de construção coletiva, o grupo docente encontra alguns desafios, como na execução de normas e diretrizes do governo, no atender todas necessidades da comunidade além de executar o próprio projeto. Destacando também a dificuldade de conseguir a participação da comunidade local tendo em vista a falta de interesse de interação da comunidade com a escola, é preciso muito empenho da escola para que ocorra essa interação sendo esse um ponto essencial para que as metas do plano de ação sejam atingidas. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou,

como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um conjunto de 10 competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares, em todo trajeto da educação básica. As competências foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DNC) e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21. De acordo com a BNCC, as competências gerais “explicitam o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Elas foram incluídas no capítulo introdutório da Base, que também apresenta os fundamentos pedagógicos que orientam todo o documento. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? As atividades avaliativas foram adequadas de acordo coma faixa etária e ao período em que o aluno está matriculado. Sendo dividida em: educação infantil ao primeiro ano do ensino fundamental; do segundo ano do ensino fundamental ao ensino médio; e educação especial. As avaliações são contínuas e os instrumentos avaliativos de acompanhamento e de registro de aprendizagem dos alunos são definidos pela equipe escolar, baseados nos aspectos cognitivo e psicossocial dos alunos, norteando os campos de experiencia e componentes curriculares propostos pela BNCC.

interessante, o professor intervém sempre que necessário podendo interagir com cada criança. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. A equipe pedagógica pode auxiliar o professor de diversas formas, a observação das aulas é uma forma proveitosa para ambos, desde que esta seja combinada. Também pode auxiliar o professor no planejamento das aulas a partir da proposta pedagógica da unidade. Promover a integração da equipe docente é uma pratica valorosa, para troca de informações e conhecimentos e assim estimulando a construção coletiva das propostas curriculares da instituição. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. O papel da direção de uma escola corresponde ao de um líder, influenciando a equipe pedagógica. A direção conhece bem a legislação e faz com que ela se cumpre dentro da unidade. O papel da direção está ligado ao desempenho da instituição de ensino, buscando sempre a melhora. A direção tem indicadores que permitem ter um parâmetro das atividades que foram proveitosas nos processos de ensino e aprendizagem, e com isso, junto com a equipe pedagógica conseguem definir o que precisa ser modificado ou suspenso no próximo ano letivo. Faz levantamento de dados de aprendizagem comparando-os com as metas que foram estabelecidas, analisa avaliações para identificar problemas e sugerir a equipe pedagógica o que pode ser melhorado e o que pode ser mantido, deixando assim a forma de trabalho harmoniosa com a equipe pedagógica.

4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

Como podemos entender o termo Transversalidade? É uma forma de organização do trabalho didático na qual alguns temas se integram nas áreas convencionais, fazendo o tema presente em todas áreas. No âmbito dos PCNs, diz respeito a aprender conhecimentos teoricamente sistematizados a questão da realidade e suas transformações, e assim sugerem alguns temas como: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? A aplicação dos TCTs nas escolas, está relacionada com aprendizado essencial para a formação completa dos alunos, oferecendo a todos alunos uma base sólida de conhecimento de cada tema. O professor atua orientando e aconselhando, usando os temas para solucionar problemas atuais, estimulando o aluno a ampliar sua visão sobre várias questões, sempre com respeito e tolerando qualquer tipo de diferenças. Pode-se dizer que o trabalho deve ocorrer por meio da parceria escola e família, para que esses temas sejam repassados para todos, até mesmo para crianças antes do ingresso na educação infantil. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? Todos os temas listados podem e devem ser trabalhados na área da Pedagogia.

5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE

TECNOLOGIAS DIGITAIS

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Como aluno do curso de licenciatura, você precisará estagiar em uma escola da cidade onde mora. Para tanto, necessitará refletir sobre questões importantes para o bom desempenho de suas ações: qual escola escolher? Qual a proposta pedagógica da escola selecionada? Como aplicar de forma prática e significativa os conhecimentos aprendidos ao longo da graduação? Como propor que a relação entre ensino e aprendizagem aconteça de forma dinâmica? Como romper com ciclos tradicionais de ensino e aprendizagem e buscara aplicação de propostas atuais e dinâmicas que colocam o estudante no centro do processo? A partir destes questionamentos, você é convidado a conhecer a situação-problema, ou seja, uma problematização ligada à sua realidade profissional e ao campo de estágio que está realizando. Deste modo, adentrará na realidade das escolas e lecionada para a realização de seu estágio objetivando aplicar os conhecimentos previamente adquiridos e contribuir com a formação dos estudantes da educação básica. Ao se apresentar na escola escolhida para realizar seu estágio, a pedagoga convida- o para uma breve reunião onde alerta que a escola passa por um período de mudanças e que a realidade poderá divergir do conceito de escola idealizada para estagiar. De acordo com ela, a escola está com alto índice de evasão e os alunos apresentam baixo rendimento em relação aos índices estaduais. A pedagoga destaca uma série de questões que estariam interferindo no cotidiano escolar e no rendimento dos alunos. Por ser uma escola com poucos recursos financeiros e tecnológicos, mostrava-se pouco atrativa para os alunos. Outro fator do baixo rendimento seria o uso ilimitado dos aparelhos celulares em sala de aula, que acabavam distraindo os alunos ao longo das aulas. Após a reunião com a pedagoga, e com as informações repassadas por ela, você deve refletir sobre como realizará a regência de seu estágio nesta escola. Para tanto, deve considerar todos os fatores que irão interferir em sua regência e propor novas metodologias e tecnologias para que seus objetivos sejam alcançados de modo satisfatório. Lembre-se de que a solução para a SP

deve estar de acordo com seu campo de estágio. Agora é a sua vez de pesquisar e propor o uso de metodologias ativas que contribuirão com a transformação da realidade apresentada pela pedagoga você deve responder a SP sugerindo atividades que utilizem metodologias ativas e tecnologias digitais que contribuirão para solucionar os problemas que estão interferindo no cotidiano da escola, com o tipo de estudante que pretende formar, bem como sobre a forma de organizar seu planejamento. A criança na fase pré-escolar é considerada segundo Jean Piaget “pré-operatório”, período em que a criança se vê como centro do mundo e está desenvolvendo sua personalidade. O processo de metodologia ativa da centralidade ao estudante e é um processo que pode ser visto um pouco complicado para ser trabalhada na educação infantil, por isso é precisa ter cuidado na escolha e é preciso ter um excelente planejamento. Para trabalhar metodologia ativa na Educação Infantil é preciso pensar numa educação pautadas em observar, descrever e explicar fenômenos advindos das curiosidades das crianças, e a centralidade está na curiosidade que as crianças tem, assim as crianças buscarão respostas para suas perguntas e isso enche a educação de contexto e significado. Escolhi a Metodologia ativa aprendizagem baseada em projetos (ABP) para a aplicar nessa sala de Educação Infantil. A metodologia ativa de projetos foi o que deu início a todas outras metodologias ativas, ela chegou com o construtivismo por volta do ano 1980 quando começou a estudar Jean Piaget no Brasil. Nessa metodologia, você observa uma situação problema, propõe uma resolução para o problema e vai agir de forma intencional e planejada sobre ele. Essa teoria preza pela construção do processo de aprendizagem em diferentes etapas e cada etapa precisa de diferentes estímulos. O aluno buscará diferentes recursos de forma autônoma em diferentes meios, diferentes pessoas, podendo até utilizar aparelhos tecnológicos, E isso contribui com o processo de aprendizagem da criança, tornando tudo mais atrativo, a criança desde pequena precisa saber buscar informações já que isso será usado por toda vida.

6 PLANOS DE AULA

Plano de aula 1 Série Pré-escola Turma Grupo IV Período Vespertino Campo de Experiências

. Vídeo sítio do pica-pau amarelo- música seu lobato; Letras; Números e quantidade; Coordenação Viso motora (Correspondêcia);Cantinho dos brinquedos de sucatas; Cantinho de brincar (cabaninha \casinha); Cantinho do faz de conta; Vídeo com a música (Aquarela); Aquarela e os meios de transporte; Vídeo(formas geométricas); Brincar com as letras; Desenho livre; Vídeo música Aquarela. HABILIDADES Objetivo geral •Demostrar controle e adequação de uso do seu corpo; . Manipular textos; . Expressar ideias, desejos e sentimentos . Registrar observação; . levantar hipóteses em relação à linguagem escritas; . Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas pintura, colagem, Metodologia Explicação oral; Disponibilizar para a criança assistir o video, ouvir e cantar a música Seu Lobato; Em seguida circular na música, os nomes dos animais que aparecem; se possível registre esse momento através de vídeo e envie para o grupo no qual o aluno faz parte; explicação oral, atividade impressa; realizar a atividade observando a quantidade dos elementos e

registrar o número correspondente; ligar corretamente a figura de acordo com o nome correspondente; confeccionar brinquedos com materiais reciclados; confeccionar cabaninha com cobertas; Recursos

• Tablets •Vídeos •Sulfite •Material impresso •Lápis colorido Plano de aula 2 Série Pré-escola Turma Grupo IV Período Vespertino Conteúdo Banho de brincar; Misturinha boa; Bexiga D'Água; Receitinha molhada; Traços, Sons, Cores e Formas; As árvores e seus frutos; Dançando e plantando uma árvore; As estações do ano; Contando a primavera. Habilidades Coordenar suas habilidades manuais; Comemorar o Dia da Árvore, para despertar a consciência ecológica nos alunos; Explorar e manipular diferentes objetivos, como: galhos, folhas secas e folhas verdes; Mostrar a importância das árvores para o planeta; Criar hábito de ouvir histórias, ampliar o conhecimento, valorizar e respeitar a natureza; Explorar os movimento do seu corpo, como andar, correr, saltar, cantar; Identificar características das quatro estações do ano;

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Devido a situação que o país enfrenta o estagio de observação da educação infantil teve quer ser a distância por canta da covid19. Então tive a oportunidade de conhecer um pouco da profissão que escolhi. Mesmo a distância deu para conversar com cada aluno do grupo três da Escola Eunice Borges de Jesus, através do grupo do whatsapp. Além da oportunidade que tive de conhecer e saber como funciona o planejamento de aula, as reuniões dos professores, como são escolhidas cada atividades como elas serão aplicadas a distância e como são entregue cada bloquinho com as atividades para os alunos. Sendo bem recebida pela equipe pedagógica da escola.

REFERENCIAS

BARBA, C.; CAPELA , S. (Orás.) Computadores em sala de aula: métodos e usos. Porto Alegre: Penso, 2012 BRASIL. Ministério de Educação. Base Nacional Comum Curricular , MEC 2017. Brasília, DF, 2017.Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download- da-bncc/>. BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC 2013.Disponívelem:<http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais- 2013-pdf&Itemid=30192>. BRASIL. Ministério da Educação. Guia de Implementação da Base Nacional Comum Curricular : Orientações para o processo de implementação da BNCC. MEC, Brasília, DF, 2018. Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp- content/uploads/2018/04/guia_BNC_2018_online_v7.pdf>. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos Temas Contemporâneos Transversais, ética/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. BUTT , Graham. O Planejamento de Aulas Bem-Sucedidas. SBS.Editora: Fundamento e organização da Educação Infantil. Disponível em<https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/cef0e36cb56bc0d

a9e6072ec/18ec14083a5a5fcdff6438d3d7e01888>. Acesso em 06/06/