Ferramentas Digitais na Educação: Desafios e Benefícios no Ensino Fundamental, Trabalhos de Pedagogia

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PEDAGOGIA

KARINE DOS SANTOS DUARTE

A utilização de ferramentas digitais para uso educacional nos anos

iniciais do Ensino Fundamental.

Montenegro 2022

KARINE DOS SANTOS DUARTE

Sumário

• INTRODUÇÃO..............................................................................................................
• DESENVOLVIMENTO
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
• CONCLUSÃO...............................................................................................................
• ANEXO

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1. INTRODUÇÃO

Hoje crianças muito pequenas já tem acesso ao celular, tablet e notebook, tem seus jogos preferidos, veem vídeos e sabem fazer fotos e selfies, no entanto com a gamificação e a pandemia o uso dessa tecnologia ficou mais evidente, sendo incentivado para que os alunos continuassem a ter aulas e realizar as atividades escolares. No entanto o uso das ferramentas digitais se mostraram grandes aliados para a alfabetização e letramento e podem trazer muitos benefícios em sala de aula, porem devemos tomar cuidados com tal tecnologia, com tantos apps , fica cada vez mais difícil encontrar aplicativos que atendam às necessidades dos professores e alunos sem tantos anúncios para tirar a atenção do objetivo principal, avaliar, testar e usar antes de utilizar em sala de aula é apenas o primeiro passo para saber se eles atendem as necessidades e condizem com o que se quer trabalhar durante as aulas e ao longo deste trabalho veremos quais os benefícios e malefícios que essas tecnologias podem nos trazer. Segundo a BNCC a prática incentiva a modernização dos recursos e práticas pedagógicas, no ensino fundamental é orientado o uso das tecnologias de forma crítica, consciente e responsável em todas as áreas e componentes curriculares, por isso a implementação da tecnologia na sala de aula requer tanto cuidado. Quando pensamos em tecnologia na sala de aula, pensamos em smartphones e tablets, mas como educadores precisamos pensar que o uso da tecnologia vai bem além disso, temos por exemplo, a lousa digital, implementada em quase todas as escola da rede Estadual, Municipal e rede Particular de ensino, ela nos dá infinitas possibilidades de trabalhar de forma mais interativa, lúdica afim de conquistar a atenção dos alunos. Competir com tanta interatividades é complicado, ainda mais se o professora não se esforça pra se reinventar e se adequar a tantas mudanças nesse meio. Ao longo deste trabalho vejamos como podemos buscar a atenção das turmas utilizando aquilo que eles mais dominam: A tecnologia.

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da tecnologia na educação, como a personalização do ensino, onde o professor pode criar atividades de ensino de acordo com o interesse dos alunos e observar dificuldades utilizando este meio; Flexibilidade de horário, pois o aluno pode utilizar os jogos ou realizar as atividades em diferentes lugares e horários. Otimização da comunicação com os pais, pois o aluno não precisa ser o mediador em relação a recados e etc, pois essa comunicação se dá de forma direta; Aulas mais dinâmicas e atraente e o Estimulo ao autodidatismo são algumas das possibilidades onde o professor prepara o aluno para o futuro tecnológico. Já analisando o outro lado do uso da tecnologia, devemos pontuar as distrações e obstáculos que isso traz, pois o mesmo aluno que domina a tecnologia e que faz as atividades de forma rápida e com maestria é o mesmo que utiliza o celular para outros interesses e esse o maior problema na sala de aula que utiliza estes recursos. É muito importante nesse momento levar isso em conta e formular atividades que utilizarão a tecnologia a fim de evitar esta distração. Perder o foco com inúmeras atrações que estão a um clique de distância na internet é motivo de preocupação dos docentes, apesar de poderem adotar medidas como bloquear site e redes sociais em horário de aula voltamos a maior reclamação dos mesmo, a falta de formação adequada para isso. Outro desafio é a qualidade de informações pois na internet qualquer informação pode ser publicada independente da sua veracidade ou validade, com isso o aluno pode ter acesso a informações inverídicas e aprender de forma errada e na hora das aulas acabar ficando confuso ou até mesmo questionando o professor. Para utilizar tal ferramenta em sala de aula é importante ensinar aos alunos a fazerem pesquisas de forma segura, estimular o pensamento crítico e reflexivo, para que ele aprenda da maneira correta e consiga também passar as informações certas aos colegas ou familiares. Com isso também temos os conteúdos superficiais, como a nova geração prefere conteúdos objetivos e de rápida leitura, os mesmos acabam dando preferência a artigos de blogs que tem uma leitura mais fácil com linguagem mais atual e formato livre, diferente das pesquisas mais profundas com conteúdo na entrega, fontes cientificas, embasamento teórico e fontes confiáveis. Além disso a realização de pesquisas e atividades devem ser orientadas pelo professor, pois ele deve orientar os alunos a não acreditar em tudo que encontra e não acreditar em

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tudo que o primeiro link ou site diz, já que nos últimos temos foi gigantesco o número de fake News, por exemplo. Entre as competência gerais apresentadas na BNCC, dois itens trazem o uso de tecnologia, uma fala a respeito do uso das linguagens tecnológicas e digitais e a outra fala da tecnologia de maneira significativa, reflexiva e ética. Segundo a BNCC a tecnologia agiliza as atividades do dia a dia, Aproxima alunos, professores e família, desperta a curiosidade, fortalece a comunicação e etc. Porem vale lembrar que a tecnologia sozinha não transforma a educação, é preciso ter um objetivo pedagógico, onde a tecnologia seja só a ponte entre professor e aluno. “A gente engaja o gestor, que vai definir os caminhos da implementação, engaja o professor, que vai ajustar a sua dinâmica de aula, engaja a equipe de tecnologia, que vai viabilizar o projeto, etc. Mas, principalmente, professor e aluno precisam se sentir parte de toda essa transformação na educação, cada um dando a sua contribuição. E essa transformação não é de um dia pro outro. Tecnologia sozinha não resolve nada se o projeto de transformação não for bem implementado”. (Andrea Nery – Google for Education)

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4. REFERÊNCIAS

https://naveavela.com.br/tecnologia-na-base-nacional-comum-bncc/ Acesso em 08/09/ https://horario.com.br/blog/voce-sabe-importancia-da-tecnologia-como-ferramenta- de-ensino/ Acesso em 15/09/ https://oaji.net/articles/2020/8925-1598234024.pdf acesso em 20/09/ http://intertemas.toledoprudente.edu.br/index.php/ETIC/article/view/ acesso 20/09/ https://aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php/449143/mod_resource/content/1/midias.pdf acesso 20/09/

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5. ANEXO

Plano de Aula Identificaçã o Turma 1°^ ano^ do^ Ensino^ Fundamental Duração 2 horas Tema da aula Formar Palavras Component e Curricular Lingua Portuguesa Práticas de Linguagem Leitura e Oralidade Objetos de conhecimen to Leitura e escrita de palavras Habilidades (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. Metodologia No primeiro momento a professora irá falar sobre o alfabeto com os alunos, mostrando-lhes letras,números e simbolos afim de se certificar que os mesmos sabem destinquilos Após todos serão orientados a ir ao laboratório de informática onde os alunos observarão a professora jogar o jogo FORMA PALAVRAS, a professora mostrará que no jogo está disponível todo o alfabeto, enquanto a professora jogar ela pedirá aos alunos que leiam as palavras que aparecem no jogo, Os alunos serão orientados a jogar também, sendo 3 rodadas do jogo Após as 3 rodadas do jogo a professora escolheram alguns alunos para que leiam algumas palavras,após jogar livremente Voltamos a sala assim que todos os alunos lerem as palavras do jogo. Recursos Sala e informática da escola, alfabeto móvel, números e símbolos móveis. Avaliação A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades propostas, interesse pelo jogo, participação, leitura, socialização entre os colegas, atenção, interesse, comportamento e respeito, que