Docsity
Docsity

Prepare-se para as provas
Prepare-se para as provas

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity


Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos para baixar

Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium


Guias e Dicas
Guias e Dicas

potenciação e radiciação, Redação de Matemática

potenciação e radiciação exercicios

Tipologia: Redação

Antes de 2010

Compartilhado em 19/02/2023

vitor-oliveira-7wj
vitor-oliveira-7wj 🇧🇷

1 documento

Pré-visualização parcial do texto

Baixe potenciação e radiciação e outras Redação em PDF para Matemática, somente na Docsity! PRODUTO Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Universidade Federal de Ouro Preto O LÚDICO NO ENSINO DE FÍSICA: ELETROSTÁTICA VIA QUADRINHOS Paloma Cristina de Carvalho Lacerda OURO PRETO 2018 Caros professores; Apresento uma sequência de atividades desenvolvidas com uma turma de 3°ano do Ensino Médio, na disciplina Física, envolvendo o conteúdo de eletrostática, mais especificamente os conceitos de carga elétrica e processos de eletrização. Esta sequência é o produto da pesquisa de mestrado realizada por mim cujo título foi: “O lúdico no Ensino de Física: Eletrostática via Quadrinhos”; sob orientação da professora Maria Eugênia Silva Nunes, no programa de Mestrado Profissional de Ensino de Ciências da Universidade Federal de Ouro Preto. O trabalho teve como objetivo principal utilizar metodologias diversificadas de ensino à luz da teoria da Aprendizagem Significativa de David P. Ausubel, e da Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antônio Moreira, buscando uma aprendizagem significativa dos conceitos de Eletrização estática. As HQs produzidas pelos alunos ao final da aplicação da Sequência Didática evidenciaram a aprendizagem significativa dos conceitos relacionados à Eletrostática. Assim, as atividades aqui descritas poderão servir como suporte para o ensino e a aprendizagem significativa dos conceitos de eletrostática. Estas atividades foram preparadas de forma a possibilitar a participação ativa do educando, de maneira a favorecer uma compreensão apropriada dos conceitos. . Paloma Aula 1: Questionário e Organizadores Prévios Objetivos: Mensurar quais subsunçores estão presentes na estrutura cognitiva dos alunos via Questionário 1. Construir organizadores prévios via debate na conversa de roda. Procedimentos: avaliação por meio de questionário oral. Descrição da Atividade: Disposição dos alunos em formato de roda de conversa, onde além de debater sobre o conteúdo, nesse primeiro contato, mensurar o grau de conhecimento de conceitos fundamentais por parte deles e trabalhar conceitos faltantes via debate (organizadores prévios). QUESTIONÁRIO 1 ORAL (VERIFICAÇÃO DE SUBSUNÇORES) 1) O que é eletricidade? 2) Como seria sua vida sem a eletricidade? 3) Como vocês acham que a eletricidade foi descoberta? 4) O estudo da eletricidade originou-se no século VI a.c. Como e quem identificou os primeiros fenômenos elétricos? 5) Alguns nomes importantes na história da eletricidade são Willian Gilbert, Du Fay, Benjamim Franklin dentre outros. Alguém sabe falar algo sobre eles, a sua importância e contribuição dentro da história da eletricidade? 6) Fenômenos físicos naturais ligados à eletricidade, tais como relâmpagos causavam medo e eram considerados como magia. Vocês saberiam dizer por quê? 7) O que é um átomo? 8) O que é carga elétrica ? Organizadores prévios” para o ensino de eletrostática Analisando os resultados do Questionário 1, o professor pode avaliar quais conceitos “subsunçores” não estão bem estabelecidos para os seus estudantes. Após a primeira parte da aula o professor pode fazer intervenções e explicar conceitos que ainda não estejam presentes na estrutura cognitiva de seus alunos (Organizadores Prévios), apresentando algumas HQs. Como exemplos, mostramos as HQs utilizadas durante a primeira aula durante a aplicação da Sequência Didática. Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAhQhwAC/larry-gonick-introducao-ilustrada-a-fisica É Fa coma ma peçanra cmaca se VÊ EPIC o BAHAS. FAsse Um fEntE pe caTrex vo DEE -pepasoo-O POR Um Pio dead Der are | a a E APITAR DEX OrIRO enSIAs LATEX Ma PEM DE cm anima TEC aRd CEA a AS a E - SE FERE ERA - MAS SE vc Fricionpa Um sAs— - Desta ExTERÉnNCIA APrEnpenos TAS DE PUSTICO cm ses * Qe Ha” = ss, ELE vas ATRAIR O BasTÃo vs LArex + Fonte: http:/Auww.ebah.com.br/content/ABAAAhQhwAC/larry-gonick-introducao-ilustrada-a-fisica BENSANIN [ERANKIIN 06 1190) <Ha mos os a ve POSITIVA - NEGATIVA. Hose ade sagemos que TOPA A marégia É dee DE Átomos. <onstrsípos De TRONS, necativsacaTE car — And CROX ANDO Em TORNO DE um miciES one a PRÓTONS, COSITIVAMENTE <ABREGADOS, E NÊUTRONS, pa NAS TÊM comcn- EréTRONS E PRÓTONE TÊM CmRCAS DE MESTNA INTENEIDADE, mas OPOSTAS. Os AÁTOMOS TEM, norma mENTE. Um srímERO DE EfTZONS cego PARA MIRABILANCAR OS PRÓTONS Do Nícico, DE foema qu OS Áromos Eco crossmentTe nevreos « vo ÁTOMO, EsTE se TERN A Pos rvamentE copaecaDo, e < imo Devoninaso (ON. Fonte: http:/Auww.ebah.com.br/content/ABAAAhQhwaAC /larry-gonick-introducao-ilustrada-a-fisica Aula 3: Reprodução dos modelos atômicos via modelagem em massinha. Objetivos: Reproduzir os modelos atômicos via modelagem em massinha. Recursos: Cartolina, giz de cera, massa de modelar, barbante, pincel colorido. Descrição da Atividade: organizar os alunos em grupos e orientá-los a discutir o que deve ser representado nas cartolinas. Exemplos de alguns alunos fazendo a atividade, registrado em fotos: Nesta aula, sugiro como coleta de dados que o professor faça um registro com fotos para discussões futuras com os estudantes. Slide 3 Corpos carregados eletricamente Corpos carregados apresentam o número de prótons diferente do número de elétrons.  Negativamente - Há um excesso de elétrons no corpo.  Positivamente – Há uma falta de elétrons no corpo Slide 4 CONDUTORES ELETRIZADOS LIGADOS À TERRA Quando um condutor estiver eletrizado positivamente, elétrons sobem da Terra para o condutor, neutralizando seu excesso de cargas positivas. Quando um condutor estiver eletrizado negativamente, seus elétrons em excesso escoam para a Terra. Slide 5 Princípio de atração e repulsão “Cargas elétricas de mesmo sinal se repelem e cargas elétricas de sinais diferentes se atraem.” Para explicar as causas dessas interações podemos dizer que elétrons e prótons possuem carga elétrica de espécies diferentes. Slide 6 CORPOS BONS E MAUS CONDUTORES DE ELETRICIDADE Os materiais onde as cargas se conservam no lugar onde elas surgem são chamados isolantes, maus condutores ou dielétricos. Exemplo: Vidro Os materiais onde as cargas se espalham imediatamente são chamados condutores. É o caso dos metais. Nos condutores metálicos, os elétrons mais afastados do núcleo são fracamente ligados ao mesmo podendo abandonarem o átomo e movem-se pelos espaços interatômicos - esses são os chamados elétrons livres. Slide 7 PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO Eletrização por atrito Atritando-se dois corpos A e B, os elétrons são forçados a passar de um corpo para o outro, ficando um carregado positivamente e o outro carregado negativamente. Slide 8 PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO Eletrização por contato Colocando-se em contato dois condutores, um eletrizado e o outro neutro, este se eletriza com cargas do mesmo sinal de A. Slide 13 Na internet… Seguem alguns exemplos sobre processos de eletrização:  http://www.youtube.com/watch?v=K9J- 2m8pqj4  http://www.youtube.com/watch?v=i_z7o6NyH WA SUGESTÂO Histórias em Quadrinhos utilizadas na aula Eletrização por Atrito Fonte: http://professorviegas.blogspot.com/p/fisica-3.html Eletrização por Contato Fonte: http://professorviegas.blogspot.com/p/fisica-3.html Eletrização por Indução Fonte: http://professorviegas.blogspot.com/p/fisica-3.html Fonte: https ://www efeitojoule.com/2011/05/vestibulario-estudando-eletrizacao.html 9) Leia com atenção a tira do gato Garfield mostrada abaixo e analise as afirmativas que se seguem. Fonte: http://cienciaemcharge.blogspot.com/2011/08/eletrostatica.html I - Garfield, ao esfregar suas patas no carpete de lã, adquire carga elétrica. Esse processo é conhecido como sendo eletrização por atrito. II - Garfield, ao esfregar suas patas no carpete de lã, adquire carga elétrica. Esse processo é conhecido como sendo eletrização por indução. III - O estalo e a eventual faísca que Garfield pode provocar, ao encostar em outros corpos, são devidos à movimentação da carga acumulada no corpo do gato, que flui de seu corpo para os outros corpos. Estão certas: a) I, II e III. b) I e II. c) I e III. d) II e III. e) apenas I. 10) Segundo a tirinha responda: a) Porque o cabelo da menina ficou desarranjado e com os fios para cima? b) O que é eletricidade estática? c) Pra você o que é um gerador de Van de Graff ? Aula 6: Aula experimental. Os processos de eletrização ocorrem no dia-a-dia e, muitas vezes, tais fenômenos não são percebidos. O fenômeno da eletrização consiste na transferência de cargas elétricas entre os corpos e essa transferência se dá de três maneiras: Atrito, Contato e Indução. A atividade desenvolvida nesta aula permite a interação entre os estudantes, que podem ser convidados a organizarem-se em grupos para a realização do experimento. Objetivo: Realizar experimentos para estudo da eletrização por atrito. Recursos: Cano de P.V.C, lã, balão, pequenos pedaços de papel de seda picado, isopor, pente, régua e meia de náilon. Descrição da Atividade: Organizar os alunos em grupos e em seguida orientá-los sugerindo os seguintes passos para os experimentos: - Pique o papel de seda no chão ou sobre a mesa. - Aproxime o cano de P.V.C dos pedacinhos de papel e anote o que observar. - Atrite o cano de P.V.C com a meia de náilon e aproxime-o novamente dos pedacinhos de papel, anotando sempre suas observações. - Atrite individualmente a régua, o pente, o isopor, aproximando-os (um de cada vez) dos pedacinhos de papel. Anote o que observar sobre cada um deles. - Atrite o balão na lã e aproxime dos pedacinhos de papel e anote o que observar. - Fazer um relatório da experiência completa, com uma explicação sobre o comportamento dos pedacinhos de papel em relação a cada material experimentado. Apresente o relatório à classe. 62014 Eduardo Leite do Canto farra professorcanto.com..brj — venda proibida EDIÇÃO PARA PROFESSORES Número 1 ERES Eduardo Canto Autor de Ciências Naturais, aprendendo com o cotidiano - Editora Moderna Por que o pólen adere à abelha? E por que ele salta para o estigma? Indução eletrostática desempenha papel fundamental na polinização. Quando uma abelha visita uma flor em busca de néctar, grãos de pólen desprendem-se da superfície da antera e aderem a cerdas da superfície do corpo do inseto, especialmente das pernas. Ao visitar outra flor, esses grãos desprendem-se e aderem à superff- cie do estigma, propiciando a polinização. O pólen foi atraído pela abelha? Caso tenha sido, como elo se desprende quando ela pousa em outra flor? Que força atrativa está envolvida? Oque está em jogo é a atuação da força elétrica. Cargas de mesmo sinal de repelem e cargas de sinais opostos se atraom. O corpo de uma abelha, após um voo, é, em geral, portador de uma (pequena) carga elétrica positiva (provavelmente devido ao atrito com o ar). Quando ela se aproxima do uma antera, essa carga positiva induz uma distribuição irrogular de carga no grão de pólen: partículas negativas que tomam parto da composição do pólen são atraídas na direção da abelha e partículas positivas são rope- lidas para a direção oposta (figura Q)). O grão, como um todo, ainda é eletricamente neutro, mas tem uma distribuição assimétrica do carga. Cerdas Grão de pólen, com distribuição de carga induzida Força atrativa «5 Corpo da abelha, positivamente eletrizado — HH Sabe-se, da Lei de Coulomb, que a força elétri- ca entre dois corpas carregados — tanto a atrativa quanto a repulsiva — é tanto maior quanto menor for a distância entre eles. Assim, a atração sobre o lado negativamente carregado do pólen, mais pró- ximo da abelha, ó mais intensa do que a repulsão sobra o lado positivamente carregado, mais distante. O resultado sobre o grão 6 uma força resultante na direção da abelha. Isso lombra o experimento em que um pente, eletrizado pelo atrito com os cabelos [limpos e secos), 6 aproximado de pedacinhos bem pequenos de papel e estes aderem ao pente. Ao ser atraído em direção ao corpo do inseto, o grão de pólen encosta nas cerdas que revestem o corpo e fica aderido a elas. Se não existissem as cerdas, o grão tocaria a superfície do corpo e gradualmente perderia carga negativa, ficando positivo em um processo de eletrização por con- tato. Esso pólen, agora positivamente carregado, seria repelido pelo corpo do animal e a atuação da abelha na polinização seria inviável. Quando o inseto pousa em outra flor, a carga po- sitiva de seu corpo também induz uma distribuição irregular do carga no carpelo. Partículas nogativas são atraídas na direção da abelha, fazendo com que a extremidade superior do carpelo (estigma) fique negativamente carregada (igura 8). Como a planta está aterrada (olotricamento ligada ao solo pelo próprio corpo, um razoável condutor de corrente, graças às soluções de sais minerais presentes), há suprimento do carga negativa para doixar o estigma bem negativo. Devido à maior proximidade, essa car- ga negativa atrai mais intensamente o lado positivo do grão do pólen do que repele o lado negativo. Assim, o grão do pólen podo so desprondor da abelha o aderir ao estigma. Forças olótricas estão envolvidas na polinização! Estigma, com distibuição induzida E TESE Teo Aulas 8, 9 e 10: Oficina de confecção de HQ’s Objetivos: - Produzir HQ’s sobe o tema eletrostática, especificamente átomo, carga elétrica e processos de eletrização. - Mensurar se houve indícios de aprendizagem significativa dos conceitos estudados. Recursos: Revistas, Almanaques, tesouras, lápis de cor, giz de cera, cola e folha de papel A4. Descrição da Atividade: Organizar os alunos em duplas, oferecer os recursos necessários para esta atividade e em seguida sugerir que as duplas fiquem dispostos a confeccionarem suas HQs em quaisquer ambientes extra sala, como: Biblioteca, pátio, corredores, sala de vídeo. REFERÊNCIAS CARMO, Alex Bellucco. Construindo a linguagem gráfica em uma aula experimental de física In: Revista Ciência & Educação, v. 15, n. 1, 2009. CIÊNCIA EM CHARGE (Blog). Eletrostática comentado. Disponível em: < http://cienciaemcharge.blogspot.com/2011/08/eletrostatica.html >. Acesso em: 14 ago. 2018. EFEITOJOULE.COM (Site). Vestibulário: Estudando eletrização. Disponível em: < https://www.efeitojoule.com/2011/05/vestibulario-estudando-eletrizacao.html >. Acesso em: 14 ago. 2018. MORTIMER, Eduardo F. Atividade Discursiva nas Salas de Aula de Ciências: Uma Ferramenta Sociocultural para Analisar e Planejar o Ensino. Investigações em Ensino de Ciências, v. 7, n. 3, 2002. MUNDODASDICAS (Site). Turma da Mônica Jovem. Disponível em: < https://mundodasdicas.com.br/turma-da-monica-jovem >. Acesso em: 14 ago. 2018. PROFESSORVIEGAS (Blog). Física 3 - Eletricidade. Disponível em: < http://professorviegas.blogspot.com/p/fisica-3.html >. Acesso em: 14 ago. 2018.