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Disciplina: Cálculo Numérico (MAT28) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX Cod.:649884 Prova: 24976564
Tipologia: Provas
Oferta por tempo limitado
Compartilhado em 16/03/2021
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Acadêmico: (^) Roni Edson Ribeiro da Costa (2598335) Disciplina: (^) Cálculo Numérico (MAT28) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649885) ( peso.:3,00) Prova: 25415085 Nota da Prova: 10, Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
10.Mesmo um número decimal finito, quando escrito na forma binária, pode gerar uma dízima infinita. Quando uma operação dessa é feita na calculadora, ocorrerá um erro de arredondamento ou de truncamento dependendo de como a calculadora está programada. Sobre a representação do número decimal 2,12 na forma binária, assinale a alternativa CORRETA: a) 0,1010101... b) 0,0001111... c) 10,000111... d) 101,00110... 11.(ENADE, 2014) Em uma loja de material escolar, as mercadorias caneta, lápis e borracha, de um único tipo, cada uma, são vendidas para três estudantes. O primeiro comprou uma caneta, três lápis e duas borrachas pagando R$ 10,00; o segundo adquiriu duas canetas, um lápis e uma borracha pagando R$ 9,00; o terceiro comprou três canetas, quatro lápis e três borrachas pagando R$ 19,00. Os estudantes, após as compras, sem verificarem os valores de cada mercadoria, procuraram resolver o problema: " A partir das compras efetuadas e dos respectivos valores totais pagos por eles, qual o preço da caneta, do lápis e da borracha?". Para isso, montaram um sistema de equações lineares cujas incógnitas são os preços das mercadorias. Esse sistema de equações é: a) possível determinado, sendo o preço da borracha mais caro que o do lápis. b) impossível, pois saber os totais das compras não garante a existência de solução. c) possível indeterminado, de forma que a soma dos valores possíveis da caneta, do lápis e da borracha é igual a 1/5 da adição do preço da borracha com R$ 28,00. d) possível determinado, podendo admitir como solução, o valor do preço da caneta, do lápis e da borracha. 12.(ENADE, 2008) A Matemática no Ensino Médio tem papel formativo - contribui para o desenvolvimento de processos de pensamento e para a aquisição de atitudes - e caráter instrumental - pode ser aplicada às diversas áreas do conhecimento -, mas deve ser vista também como ciência, com suas características estruturais específicas. OCNEM (com adaptações). Ao planejar o estudo de funções no Ensino Médio, o professor deve observar que: a) o estudo de funções polinomiais deve contemplar propriedades de polinômios e de equações algébricas. b) a função quadrática é exemplo típico de comportamento de fenômenos de crescimento populacional. c) o objetivo do estudo de exponenciais é encontrar os zeros dessas funções. d) as funções logarítmicas podem ser usadas para transformar soma em produto. Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.