Redação tecnica 2011, Notas de estudo de Cultura

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CURSO DE ENGENHARIA

REDAÇÃO TÉCNICA

PROF. LEONARDO CABRAL

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MANAUS-AM / 2011

1. Compreensão de texto 1.1 Primeiros parágrafos em análise

1. "O povoamento do sul do Brasil processou-se de dois modos diferentes: no litoral, pela vinda de colonos açorianos, que chegavam com algumas ferramentas, sementes, um pouco de dinheiro; no interior, pela chegada de famílias paulistas, que seguiam os caminhos do altiplano. O duplo aspecto do povoamento dará lugar a dois tipos de sociedade e dois tipos de economia." (Roger Bastide, Brasil: Terra de Contraste)
2. "O atual e crescente interesse pelo canto gregoriano é notável e compreensível. Notável porque se dá numa época em que tudo o que está na moda tem de ser barulhento e acelerado, compreensível porque nenhuma outra música proporciona uma sensação de tranqüilidade e paz interior tão profunda. Os cantos tranqüilizadores conquistaram o mundo em busca de uma nova espiritualidade" (Encarte do CD Vozes da tranqüilidade, Reader's Digest Música)
3. "Contrariando as expectativas do povo brasileiro, o Programa de Privatização do governo FHC não melhorou os serviços prestados por antigas empresas estatais. Prova disso é a situação da Telemar, em Manaus. A empresa oferece péssimos serviços à comunidade. Problemas constantes nas linhas telefônicas, contas com valor absurdo (sem a discriminação do serviço prestado) e a demora no conserto em domicílio denunciam essa situação. Estes fatos mostram que o Programa de Privatização do governo FHC não melhorou os serviços prestados à comunidade, apenas os tornou mais caros." (Eliana G. Martins, aluna de Letras, 1999/2)
4. "Embora goste bastante de futebol, o torcedor amazonense não prestigia os jogos locais. A primeira causa para esse crescente desinteresse é a falta de incentivo por parte do governo e da mídia local, que dão mais ênfase ao futebol do sul e do sudeste, deixando o daqui sem muito atrativo. A segunda é a ausência de jogadores de expressão e de grandes ídolos no futebol amazonense, o que faz com que o torcedor deixe de comparecer aos estádios e prefira assistir as partidas de fora pela televisão. A terceira e principal causa para o desprestígio é a falta de uma estrutura profissional local mais eficaz dentro dos clubes, que não dão aos seus técnicos e atletas as condições favoráveis para desempenharem um futebol de melhor qualidade. Por tais razões, o futebol, tão apreciado pelo torcedor manauara, não se torna expressivo no âmbito local." (Edilson de S. Soares, aluno do 1º período de Letras da UA, 1999)
5. "Mais do que qualquer livro sobre imprensa lançado no Brasil, 'Noticias do Planalto’, de Mário Sérgio Conti, é revelador. Primeiro, por contar histórias, de maneira fluente, com um estilo vapt-vupt,

Delimitação: A realidade na televisão Fixação do objetivo: Mostrar que a televisão não fornece uma reprodução fiel da realidade. Frase-núcleo ou tópico frasal: "A tevê, apesar de nos trazer uma imagem concreta, não fornece uma reprodução fiel da realidade”.

Argumento: Por quê? (Repete-se a pergunta “Por quê?” para a idéia central, exemplo...) "A tevê, apesar de nos trazer uma imagem concreta, não fornece uma reprodução fiel da realidade” = Por quê?

1.4 ATIVIDADE Para os temas abaixo crie: Delimitação, fixação do objetivo, frase-núcleo.

1. Televisão
2. A indústria automobilística
3. Desemprego
4. O Brasil
5. O ensino
6. As cidades
7. A leitura
8. Violência
9. O futebol
10. Matriz energética

2. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO

Vamos partir do princípio de que escrever é comunicar, é transmitir uma mensagem ao leitor. Portanto quem quer comunicar e ser bem compreendido precisa ser claro, bem organizado nos seus atos de comunicação.

Um texto dissertativo, para ser entendido, precisa ter uma estrutura bem organizada também. O que acontece muitas vezes é que o aluno "Joga" as suas idéias caoticamente no papel, não conseguindo criar uma linha de raciocínio, não relacionando uma idéia com outra, não provando absolutamente nada.

Existe um modelo de dissertação que se organiza em três partes: introdução, desenvolvimento e

conclusão.

A introdução normalmente apresenta a ideia central, que vai ser discutida, de modo que o leitor já saiba do que o texto Irá tratar.

O desenvolvimento corresponde ao desdobramento da idéia central. Corresponde à exposição dos argumentos que vão provar a idéia contida na introdução.

A conclusão "amarra" o texto. Pode funcionar como uma confirmação de tese inicial, resumindo os principais aspectos discutidos no texto.

Frise-se bem: nem todos os textos dissertativos que você lê no dia-a-dia seguem esta estrutura, porém podemos crer que está é uma maneira clara e compreensível de se expressar.

Vejamos um modelo:

Empresas apresentam alternativas para enfrentar falta de engenheiros e mão de obra técnica qualificada

A falta de engenheiros e mão de obra técnica qualificada tem preocupado o empresariado do país. Diretamente envolvidos, executivos e acadêmicos reuniram-se em São Paulo esta semana, no seminário 'Qualificação de mão de obra como fator vital da competitividade', promovido pela Câmara Americana de Comércio (Amcham), em busca de soluções para amenizar o problema. Propostas discutidas no encontro, ressalta Gabriel Rico, diretor-executivo da Amcham, serão apresentadas aos candidatos à Presidência da República, para que sejam incorporadas a seus programas de governo.

Os participantes apresentaram sugestões para todos os setores envolvidos com a formação de mão de obra no país: empresas, governo e ensinos médio e superior. De acordo com Pedro Manuchakian, vice-presidente de Engenharia de Produtos da General Motors para a América do Sul, a união entre as empresas é um caminho a ser seguido: será necessário adotar planos de treinamentos agressivos, conforme a necessidade de cada organização. O esforço deve ser coletivo, diz ele, pois, se apenas algumas companhias o fizerem, haverá uma guerra por técnicos e engenheiros, o que vai inflacionar os salários.

Para os participantes do debate, boa parte da solução para mudar o déficit de mão de obra técnica está em atingir os estudantes ainda no ensino médio. Jacques Marcovitch, professor da Universidade de São Paulo (USP), que mediou o debate, afirma que, hoje, verifica-se um interesse da juventude por carreiras tecnológicas relativamente baixo. Segundo ele, para contar com os jovens nos próximos anos, será preciso reinventar essas áreas. Já Walter Vicioni, diretor regional do Senai-SP, frisou que para desmistificar a ideia de que as áreas técnicas são muito complicadas, é importante que o jovem aprenda fazendo.

Quanto aos engenheiros, Tiniti Matsumoto, gerente geral de Construção da Alcoa, destacou que as organizações não precisam apenas de profissionais que façam cálculos estruturais: hoje em dia, é essencial que eles tenham uma visão de sustentabilidade e sejam capazes de gerenciar recursos escassos.

constituíram-se sempre nas principais atividades econômicas, determinando o destino, da maioria da população. Desde os tempos homéricos, passando pelo período. helenístico, até o final do Império Romano, a propriedade da terra permaneceu como a condição básica para que o cidadão gozasse de poder e prestigio. Ainda que as atividades próprias à cidade, como o comércio e a manufatura, tivessem se desenvolvido consideravelmente, nunca conseguiram impor-se como forma produtiva de peso na economia como um todo, e sua dependência do campo nunca foi superada. A cidade era muito mais um centro de consumo do que propriamente de produção. A moeda que tanta utilização teve na antiguidade funcionava simplesmente como instrumento de troca, sem jamais ser um elemento da reprodução do capital. A acumulação de riquezas realiza-se do modo mais simples. Segundo Finley "havia forte tendência para criar capital dito de outro modo, a mentalidade dominante era aquisitiva mas não produtiva" (Maria Beatriz Florenzano, O mundo antigo; economia e sociedade) Introdução: "Não obstante...eminentemente agrária. Desenvolvimento: A agricultura... Conclusão: ... b) "Começa nesta semana um programa gerido por médicos da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) para diminuir o espantoso número de estudantes que, por causa de doenças simples de serem tratadas, têm dificuldades nas escolas. O programa é patrocinado pela prefeitura de São Paulo, previsto para atingir todos os alunos da rede municipal.

Faz dois meses que os médicos da Unifesp (antiga Escola Paulista de Medicina) desenvolvem um piloto numa escola e encontraram uma galeria de horrores. É como se crianças estivessem apodrecendo por falta de tratamento médico. Algumas doenças são de fácil resolução como baixa acuidade visual e de audição. A taxa de sobrepeso é de 30%; 60% têm cáries.

O que os médicos estão constatando ocorre em todas as escolas brasileiras -e ocorre porque não se consegue um melhor entrosamento entre as áreas de educação e saúde. Estamos falando aqui de um problema que, segundo as estatísticas, atinge 40% dos alunos da rede pública. Ou seja, algo como 25 milhões de estudantes. Sei de meninos tratados como surdos, mas que não limpavam o ouvido. E de outros considerados retardados pelos professores, mas que tinham distúrbios psicológicos provocados pela violência doméstica. Há disléxicos considerados burros. Ou anêmicos chamados de preguiçosos.

Não é fácil eleger a maior imbecilidade brasileira, tamanha a oferta de candidaturas. Pelo impacto social, meu voto vai pela falta ou precariedade de programas de saúde escolar. Só um estúpido completo é capaz de imaginar que vamos melhorar nossos indicadores educacionais com crianças que não ouvem e não enxergam direito. (Gilberto Dimenstein, Qual é a maior estupidez brasileira?)

Introdução: Desenvolvimentos: Conclusão:

c) "As influências familiares são poderosas na definição da carreira pelos jovens. Podem se manifestar abertamente, o que é cada vez mais raro, uma vez que os pais estão alertados por um certo 'psicologismo' que atravessa cada vez mais as camadas médias da sociedade industrial.

Enquanto rareiam pressões abertas, as famílias vão aperfeiçoando métodos mais sutis de influenciar seus pimpolhos, através de uma certa sugestão social, carregada de mensagens subliminares que caem no inconsciente e contra as quais não há como se defender.

Assim, a valorização (ou desvalorização) sutil de certas profissões, ou as afirmações de que, desde pequenina, por exemplo, a filha manifestou tendência para a Medicina porque arrancava os braços das bonecas ou furava-lhes os olhos para ver como eram, já faz parte do folclore de certas famílias que explicam a profissão dos filhos como algo baseado na mais perfeita e completa idéia de vocação como um 'chamado místico'(conceito este totalmente superado pela moderna Psicologia);

Mas há ainda o outro lado da medalha, pais que abominam a sua profissão nada mais farão do que ressaltar os aspectos negativos de sua carreira esquecendo-se de que todas as profissões os possuem, e seus filhos estarão sendo bombardeados com mensagem que podem ser traduzidas assim: "Não cai no mesmo erro que eu. Escolha outra carreira".

Assim é que, positiva ou negativamente, a influência dos pais tem peso considerável na definição profissional dos filhos, ainda que nem sempre eles reconheçam o fato. Tudo isso sem se falar nas facilidades profissionais advindas, para o jovem, da escolha da mesma profissão do pai. Neste caso, porém o jovem precisa estar absolutamente seguro de suas tendências, já que não será fácil explicar o insucesso profissional, quando se pode contar com tudo pronto à espera do exercício de sua profissão" (Dulce Whitaker, A escolha da carreira)

Introdução: Desenvolvimento: Conclusão: d) "Toda vida na Terra é a mesma vida. Existem diferenças que, compreensivelmente, nos parecem importantes. Mas, lá no fundo do coração da vida, somos, todos nós - sequóias e nematóides, vírus e águias, barro e humanos - quase idênticos. Somos todos expressões da interação de proteínas e ácidos nucléicos. Essa percepção da moderna Biologia tem importantes implicações para nossa preocupação pelo ambiente, para nosso respeito pela vida. Cada um daqueles outros organismos - plantas, animais e micróbios - é na realidade nosso primo, o resultado de bilhões de anos de tortuosa evolução a partir de um ancestral comum, microscópico e muito humilde.

Todos estes outros organismos têm uma árvore genealógica tão ilustre e antiga como a nossa. É difícil contemplar o deserto estéril do Mar da Tranqüilidade na Lua ou as Planícies Douradas de Marte e não perceber que coisa extraordinária aconteceu em nosso planeta e quão dignos de respeito são mesmo os mais simples entre nossos companheiros habitantes da Terra. Tais considerações ressaltam a importância de se encontrar mesmo uma simples forma de vida em outro mundo. Basear-se-á ela também em proteínas e ácidos nucléicos? Ou pode haver uma base molecular totalmente diferente para

um único filme. É o dinheiro que circula em algumas poucas horas em Brasília em comissões, presentes e outras formas de corrupção branda.

3. Vemos que o ser humano não criou a vida no planeta e não tem o direito de destruí-la, como está fazendo. Não se trata apenas de uma questão moral, mas de sobrevivência. E se o homem destruiu tanto, não lhe resta outra saída hoje senão usar a sua capacidade técnica para restaurar o que foi destruído pela sua própria capacidade técnica. Não criamos a vida, mas podemos ajudar a recriá-la.

4. Existe uma nova tendência ecológica que está crescendo nos Estados Unidos: o restauracionismo. Essa corrente diz que não basta brecar a devastação da natureza causada pelo ser humano: é preciso restaurar o que já foi destruído, e aí o homem entra como um aliado da natureza, e não como seu adversário "natural" (Adapt. De Dagomir Marquezi. O Estado de S. Paulo, 16/02/88)

3. CONSTRUÇÃO DO PARÁGRAFO DISSERTATIVO

No texto dissertativo, o autor tem por objetivo expor suas ideias a respeito de um tema, apresentando argumentos que se encadeiam e sustentam a conclusão de seu raciocínio.

Ao fazer uma dissertação, devemos tomar muito cuidado com a concatenação das ideias, para que elas tenham uma sequência coerente. Por isso é muito importante saber usar os elementos que unem frases ou orações, principalmente as conjunções. Considere este exemplo:

Os meios de comunicação de massa podem ajudar na educação das pessoas, desde que deixem de lado o interesse puramente comercial e ofereçam programas que desenvolvam a capacidade intelectual dos espectadores.

Idéia central - "Os meios de comunicação de massa podem ajudar na educação das pessoas", - e um argumento de apoio, que a justifica "desde que deixem de lado o interesse puramente comercial e ofereçam programas que desenvolvam a capacidade intelectual dos espectadores".

Esses dois segmentos do texto estão ligados por uma conjunção - desde que , é esse elemento de ligação que permite a concatenação das ideias, amarrando; coerentemente o texto.

Praticando 1 - Desenvolva os tópicos a seguir, construindo frases que se liguem coerentemente às idéias já expressas. Para isso, considere atentamente o tipo de conjunção apresentada.

1.1 O jornal pode ser um excelente meio de conscientização das pessoas, a não ser que... 1.2 As mulheres, hoje em dia, ocupam cada vez mais funções de destaque na vida social e política de muitos países; no entanto...

1.3 Um curso universitário pode ser um bom caminho para a realização profissional de uma pessoa, mas...

1.4 Se não souber preservar a natureza, o ser humano estará ponto em risco sua própria existência, porque...

2 - Desenvolva as frases a seguir, apresentando argumentos que apoiem as ideias expressas. Mas agora é você quem deve colocar a conjunção que ligará coerentemente a ideia principal ao argumento de apoio. Veja o exemplo:

Ideia principal: A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente. Argumento de apoio: pois a alta concentração de elementos tóxicos põe em risco a vida de milhares de pessoas, principalmente daquelas que sofrem de problemas respiratórios.

A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentração de elementos tóxicos põe em risco a vida de milhares de pessoas, principalmente daquelas que sofrem de problemas respiratórios.

2.1 A prática do esporte deve ser incentivada e amparada pelos órgãos públicos... 2.2 O trabalho dignifica o homem, mas o homem não deve viver só para o trabalho... 2.3 A propaganda de cigarros e de bebidas deve ser proibida... 3 - Desenvolva de duas formas diferentes as frases abaixo, expondo argumentos que sejam coerentes com a ideia expressa pelas conjunções apresentadas.

3.1.1 Muitos alunos acham difícil fazer uma redação, porque... 3.1.2 Muitos alunos acham difícil fazer uma redação; no entanto... 3.2.1 Um meio de comunicação tão importante como a televisão não deve sofrer censura, pois... 3.2.2 Um meio de comunicação tão importante como a televisão não deve sofrer censura, no entanto...

3.3.1 O uso de drogas pelos jovens é, antes de tudo, um problema familiar, porque... 3.3.2 O uso de drogas pelos jovens é, antes de tudo, um problema familiar, embora... 4 - Os tópicos apresentados a seguir podem ser desenvolvidos pelo processo da enumeração. Veja este exemplo e faça o mesmo depois:

A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos benefícios às pessoas, tais como: informação , por meio de noticiários que mostram o que acontece de importante em qualquer parte do mundo; diversão , através de programas de entretenimento (shows, competições esportivas, etc.); cultura , por meio de filmes, debates, cursos, etc.

4.1. Na escolha de uma carreira profissional, precisamos considerar muitos aspectos, dentre os quais podemos citar...

4.2 O desrespeito aos direitos humanos manifesta-se várias formas... 4.3 O bom relacionamento entre os membros de uma família depende de vários fatores, como...

3. O meio ambiente encontra-se ameaçados por sério desequilíbrio ecológico,

Você pode encontrar outros argumentos além destes apresentados acima que justifiquem a afirmação proposta pelo tema. A única exigência é que eles se relacionam com o assunto sobre o qual está escrevendo.

Uma vez estabelecido o tema e os argumentos, você já dispõe do necessário para, agora, na folha definitiva, começar a redigir sua dissertação. Ela deverá constar de três partes fundamentais: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.

Vamos agora redigir o primeiro parágrafo, ou seja, a Introdução, baseando-nos no quadro acima. Para compô-la basta que você copie o tema e a ele acrescentando os três argumentos, assim como aparecem no quadro. Veja como poderia ser:

Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria , a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.

Observe que, na Introdução, os argumentos são apenas mencionados. Neste primeiro parágrafo informamos o assunto de que a dissertação vai tratar; cada argumento será convenientemente desenvolvido nos parágrafos seguintes. Repare nas palavras pois e além do mais, colocados neste texto para ligar as diferentes partes da Introdução. São elas que reúnem o tema aos argumentos. Depois de terminado o parágrafo da Introdução, você poderá passar ao Desenvolvimento, explicando cada um dos argumentos expostos acima.

Assim no próximo parágrafo, escreva tudo o que souber sobre o fato de existirem populações miseráveis.

Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis - estas, mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos -, encontramos legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da África, vemos, com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações.

Como você pode perceber, convém, vez por outra, lançar mão de certos exemplos para comprovar suas afirmações.

No parágrafo seguinte desenvolve-se o segundo argumento : Além disso, nestas últimas décadas, temos assistido, com certa preocupação, aos inúmeros conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memória a triste lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram grande extermínio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslávia, e em alguns países membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreensão nos causou.

Note a presença da expressão Além disso no início do parágrafo, que estabelece a ligação com

o parágrafo anterior. Ela deve ser colocada para evidenciar o fato de que os parágrafos se relacionam entre si.

Falemos agora do terceiro argumento: Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico , provocado pela ambição desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se transformar em local inabitável.

Observe a expressão Outra preocupação constante, colocada no início deste parágrafo. Ela é o elemento de ligação com o parágrafo anterior do Desenvolvimento. Estabelece a conexão entre os argumentos apresentados.

Para que a dissertação fique completa, falta apenas elaborar um último parágrafo que se denomina Conclusão. Para isso, é preciso que analisemos suas partes constitutivas.

A Conclusão pode iniciar-se com uma expressão que remeta ao que foi dito nos parágrafos anteriores (expressão inicial). A ela deve seguir-se uma reafirmação do tema proposto no início da redação. No final do parágrafo, é interessante colocar uma observação, fazendo um comentário sobre os fatos mencionados ao longo da dissertação.

Com base nessa orientação, já podemos redigir o parágrafo final, ou seja, a Conclusão. Em virtude dos fatos mencionados (expressão inicial), somos levados a acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária (reafirmação do tese). É desejo de todos nós que algo seja feito no sentido de conter essas forças ameaçadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras (observação final).

TERRA: uma preocupação constante

Chagando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida freqüentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.

Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis - estas, mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos - encontramos legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da África, vemos, com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações.

Além disso, nessas últimas décadas, temos assistido, com certa preocupação, aos inúmeros

— Levando-se em conta o que foi observado, ... — Por todas estas idéias apresentadas, ... — Tendo em vista os aspectos observados, ... — Por tudo isso, ...

• Dado o exposto, ...

A ABORDAGEM DE TEMAS POLÊMICOS O esquema do qual trataremos neste momento deve ser utilizado quando lhe for proposto um tema polêmico. Entendemos por tema polêmico aquele que costuma dividir as opiniões de tal modo que dificilmente conseguimos chegar a um posicionamento capaz de satisfazer a grande maioria das pessoas.

Esquema de dissertação nº 2 Título

1º parágrafo Apresentação do tema + Tese Introdução 2 º parágrafo Aspectos favoráveis Desenvolvimento 3 º parágrafo Aspectos favoráveis Desenvolvimento 4 º parágrafo Aspectos favoráveis Desenvolvimento 5 º parágrafo Aspectos favoráveis Desenvolvimento 6 º parágrafo Aspectos contrários Desenvolvimento 7 º parágrafo Aspectos contrários Desenvolvimento 8 º parágrafo Aspectos contrários Desenvolvimento 9º parágrafo Aspectos contrários Desenvolvimento 10 º parágrafo Expressão inicial + posicionamento + observação final

conclusão

Pena de morte Cogita-se, com muita freqüência, da implantação da pena de morte no Brasil. Muitos aspectos devem ser analisados na abordagem dessa questão. Os defensores da pena de morte argumentam que ela intimidaria os assassinos perigosos, impedindo-os de cometer crimes monstruosos, dos quais costumeiramente temos notícia. Além do mais aliviaria, em certa medida, a superlotação dos presídios. Isso sem contar que certos criminosos, considerados irrecuperáveis, deveriam pagar com a morte por seus crimes bárbaros.

Outros, porém, não conseguem admitir a idéia de um ser humano tirar a vida de um semelhante, por mais terrível que tenha sido o delito cometido. Há registros históricos de pessoas executadas injustamente, pois as provas de sua inocência evidenciaram-se após o cumprimento da sentença. Por outro lado, a vigência da pena de morte não é capaz de, por si, desencorajar a prática de crimes: estes não deixaram de ocorrer nos países em que ela é ou foi implantada. Por todos esses aspectos, percebemos o quanto é difícil nos posicionarmos categoricamente contra ou a favor da implantação da pena de morte no Brasil. Enquanto esse problema é motivo de debates, só nos resta esperar que a lei consiga atingir os infratores com justiça e eficiência, independentemente de sua situação socioeconômíca. Isso se faz necessário para defender os direitos de cada cidadão brasileiro das mais diversas formas de agressão das quais é hoje vítima constante.

Veja alguns exemplos de temas polêmicos:

TEMA 1 - Cogita-se, com muita frequência, da implantação de pena de morte no Brasil. TEMA 2 - Muito se tem discutido recentemente acerca da legalização do aborto. TEMA 3 - Muito se debate a modernização da agricultura pelo aumento dos processos de mecanização. TEMA 4 - O controle da natalidade é de fundamental importância nos países subdesenvolvidos. TEMA 5 - Eutanásia.

Correu para o ônibus, mas não o alcançou. Observe que não alcançar o ônibus é algo contrário à expectativa de alguém que corre em sua direção.

Existem palavras que também ligam orações e que equivalem ao mas. Aqui estão alguns exemplos: porém, todavia, contudo, entretanto e no entanto. Veja como são equivalentes:

Correu para o ônibus, mas não o alcançou. ou Correu para o ônibus, (porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto) não o alcançou.

2. A palavra QUANDO (que se refere à noção de tempo) também apresenta termos ou expressões equivalentes. Observe algumas delas: logo que, assim que, no momento em que e na hora em que. Exemplo:

Telefonamos para os amigos quando chegamos ao sítio, ou Telefonamos para os amigos (logo que, assim que, no momento em que, na hora em que) chegamos ao sítio.

3. O mesmo acontece com a palavra LOGO. Ela indica conclusão, dedução. São equivalentes: portanto, assim sendo, dessa forma e por conseguinte. Exemplo:

O rapaz está adoentado; logo , não irá ao escritório hoje, ou O rapaz esta adoentado (portanto, assim sendo, dessa forma, por conseguinte), não irá ao escritório hoje.

4. Veja agora os equivalentes à palavra EMBORA (que se refere à idéia de concessão). São eles: apesar de que, ainda que, por mais que, se bem que. Exemplo:

Embora fosse rico, não ajudava seu irmão, ou (apesar de que, ainda que, por mais que, se bem que) fosse rico, não ajudava seu irmão.

exercícios Reescreva as seguintes frases, substituindo os asteriscos pelas palavras ou expressões abaixo, de tal modo que todas elas, sem exceção, sejam colocadas nas frases:

mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, quando, logo que, assim que, no momento em que, na hora em que, logo, portanto, assim sendo, dessa forma, por conseguinte, embora, apesar de que, ainda que, por mais que, se bem que

1. (*) você souber de qualquer coisa, avise-me.
2. Não se matricula em nenhuma escola, (*) seja muito inteligente.
3. Fizemos todo o possível, (*) tudo foi em vão.
4. Este plano econômico é muito criticado, (*) tenha melhorado as condições de vida da população, em sua maioria.

5. (*) vocês entenderem a importância do estudo, serão mais esforçados.
6. A firma não tem mais crédito, (*) dificilmente superará a crise.
7. Procurei por meus documentos perdidos, (*) não os encontrei.
8. (*) os políticos pensarem mais nas próximas gerações, serão verdadeiros estadistas.
9. Corremos para o trem, (*) ele já havia partido.
10. Haverá paz social, (*) os inimigos da nação não fomentarem a desordem.
11. Marcos quebrou o pé; (*) não fará parte da equipe no próximo jogo.
12. (*) receba o convite, não irá à estréia daquela peça teatral.
13. Intercedemos pelo aluno, (*) o diretor mostrou-se irredutível.
14. Compraram um jornal, (*) souberam da notícia.
15. Prosseguiremos na defesa dos nossos ideais, (*) isso nos traga problemas.
16. O universitário estudou bastante, () não tirou uma boa nota na prova.*
17. A maioria da população confia neste candidato, (*) ele será o próximo governador.
18. (*) tivesse recursos, não contribuía para associações de caridade,
19. Houve uma paralisação dos transportes coletivos hoje, (*) muitas pessoas não chegaram a seu local de trabalho.
20. Alertei-o para o perigo, (*) ele não me deu ouvidos. 2. **Regras para acentuação gráfica.
21. COLOCAÇÃO PRONOMINAL** Quando é que se usa a Próclise?

1. Com palavras de negação (não, nada, ninguém, jamais, etc.).

Ex: Ninguém lhe disse a verdade. Não o vejo há muito tempo.

2. Com pronomes relativos (que, qual, quem...).

Ex: Tens que beijar a mão que te abençoa. Esta é a pessoa a quem me refiro.

3. Com pronomes indefinidos ( alguém, cada qual, qualquer...).

Ex: Cada qual se ajeite como puder. Alguém lhe disse que havia perigo.

4. Com advérbios (talvez, ontem, aqui, ali, agora, de vez em quando).

Ex: Aqui se trabalha pela grandeza do Brasil De vez em quando nos chamavam de crianças imaturas.

5. Com conjunções Subordinativas (quando, se, como, porque, que, embora...).