Baixe Estágio na Educação Infantil: Experiências na Emeif Adélia Rossi e outras Trabalhos em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!
INFRAESTRUTURA A escola municipal Emeif Adélia Pereira Braz Rossi, fica localizada em Jacareí- SP, no bairro Santo Antônio da Boa Vista e foi inaugurada pelos alunos no dia 07 de fevereiro de 2022. O bairro não possuía escola para as crianças do 1° ao 5° na do Ensino Fundamental I, tendo as mesmas que frequentar duas escolas nos bairros vizinhos, onde um ônibus escolar da prefeitura fazia o transporte entre os bairros para as crianças terem acesso à escola. Já o pré I e II do bairro, era de estrutura pequena e sem suporte físico adequado para as crianças. A inauguração da nova escola no bairro era algo muito aguardado pela comunidade, além de necessário. A escola é de grande estrutura e muito bem localizada, assim, foi possível fundir a Educação Infantil, o Ensino Fundamental I e o EJA em uma escola só. Possui 5 andares, além de garagem para os educadores. No térreo, temos a garagem e bicicletário, além da escada e rampa para acesso à escola. No 1° andar, estão localizadas as salas da secretaria, direção, vice direção, coordenadores pedagógicos, sala dos professores, cozinha dos funcionários, área da limpeza da escola, banheiros, banheiros adaptados, além de um belo mural feito pelo professor municipal e artista plástico, Clóvis Masson, representando a evolução do tempo e da vida. Ainda no primeiro andar, temos uma arquibancada, onde a mesma pode ser utilizada para apresentações, aguardo dos pais na hora da saída dos alunos, entre outros. No 2° andar, temos duas salas pertencentes à Educação Infantil, onde fica localizado o Pré I e II, além das salas do 1° ao 3 ° ano do Fundamental I. Ainda neste andar, temos a sala de multiuso, na qual, possui mesinhas digitais contendo jogos educativos e inclusivos, além de televisão e pufes para as crianças, sala de troca para alunos com necessidades especiais e almoxarifado. No 3° andar, temos o refeitório das crianças, com várias mesas e bancos, além de 3 mesas adaptadas aos alunos da Educação Infantil I e II. O espaço é bem arejado, com grandes janelas e boa luminosidade e um amplo espaço para as crianças interagirem entre elas, além de uma grande cozinha com todos os equipamentos necessários.
No 4° andar, temos as salas do 3°, 4° e 5° ano do Ensino Fundamental I, almoxarifado, sala de suporte do POA, sala de suporte do AEE, sala do EJA, sala de artes e a sala de leitura na qual, contém 1 televisão, mesinhas com bancos e pufes para se acomodar na hora da leitura e estantes com diversos livros para todas as idades do atendimento escolar. No5° andar, temos um grande espaço com brinquedos para as crianças, dentre eles, 2 camas elásticas, 3 casinhas de boneca, 1 castelinho com escorrega, 3 escorregas, sendo um deles com acesso para escalar. Ainda nesse andar, temos banheiros e a sala da Educação Física. Subindo algumas escadas, chegamos a uma grande quadra esportiva com arquibancadas. Ao todo, a escola conta com 11 salas de aula, banheiros comuns e banheiros adaptados em todos os andares, rampa de acesso a todos os andares, acesso à internet, acesso aos chromebooks nas aulas de tecnologia, 2 televisões e caixa de som. A escola tem capacidade para atender até 770 alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I nos períodos da manhã e tarde, tendo no momento atual, 388 crianças de 4 a 11 anos matriculadas, sendo o período noturno disponibilizado aos alunos do EJA. RESUMO A sala da Educação Infantil acompanhada foi do Pré II, onde temos crianças de cinco anos de idade completos. Durante a observação em sala, foram desenvolvidas diversas atividades que envolveram todas as crianças de forma pedagógica, mas sem deixar a ludicidade e diversão de lado. A Educação Infantil é uma das etapas mais importantes do desenvolvimento da criança, pois é nessa fase que ocorre o início da construção dos estímulos sociais, afetivos e cognitivos, onde, as crianças são desafiadas com estímulo ao raciocínio lógico por meio da imaginação, sensibilidade e construção de saberes. A Educação Infantil, traz um norteador as crianças em seu início de vida por meio de metodologias de ensino lúdicas que potencializam suas habilidades, além de prepará-las para a futura inclusão no Ensino Fundamental I (EDUCA, sd).
visual e imaginação e, ainda promover o conhecimento e valorização da própria cultura” (GALERIA, 2019). Durante o período de estágio obrigatório, pude observar e participar ativamente do desenvolvimento de uma maquete feita com itens recicláveis e todo o processo ocorreu com auxílio da docente e estagiária em sala de aula. As crianças estavam aprendendo sobre animais de jardim, onde primeiro ouve a leitura do poema “A festa dos bichos no jardim” e após a leitura, foi desenvolvido o projeto da maquete elaborado por todas as crianças da sala de aula, onde todas ajudaram a confeccionar bichinhos utilizando caixas de ovos, jornais e revistas, além dos próprios itens da natureza, como terra, areia, pedrinhas, folhagem e grama. As crianças fizeram recorte, colagem e pintura com tinta guache e se divertiram desenvolvendo a maquete, ficando muito felizes com o resultado. (DIAS, A. C. et al, sd). Com base na habilidade EIO3TSO2 da BNCC (2018), em criar produções bidimensionais e tridimensionais tendo a liberdade de expressão através de desenhos, pintura, colagem, dobradura e escultura, a professora desenvolveu com os pequenos a “Arte com Carvão”. O carvão é um material que advém da madeira carbonizada e desenhar com ele é a forma mais simples de se desenhar por se tratar de uma matéria macia e de fácil marcação, o que facilita para as crianças. O processo da arte com carvão (grafismo) foi acompanhado de perto e houve gratas surpresas com as crianças em relação das artes produzidas. Foi possível observar a interação de todas as crianças na sala de aula, suas descobertas e narrativas visuais. Todos os pequenos ficaram orgulhosos das artes desenvolvidas e mostraram felizes suas produções aos pais na hora da saída da escola (CHANAN, 2015). Durante o período de estágio, diversas atividades com foco no desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa foram desenvolvidas. A coordenação motora infantil grossa é de fácil obtenção, pois envolve o pular, subir e descer, correr, entre outros recursos que fazem parte do dia a dia da criança. Na coordenação motora fina é preciso envolver os pequenos em atividades mais delicadas, como manusear objetos de porte pequeno, sempre tendo o devido acompanhamento da professora. O ato de desenhar, pintar, recortar e colar, também faz parte desse processo de desenvolvimento nos anos iniciais. Através das atividades de coordenação, a
concentração da criança, coordenação dos movimentos e o fortalecimento dos músculos, são estimulados, sendo essencial para os anos iniciais, onde o corpo está em pleno desenvolvimento físico e mental (ROLIM, 2022). A habilidade EI03ET07 da BNCC (2018), que consiste na relação de numerais à quantidade, também foi aplicada em sala de aula com as crianças do Pré II. Através de conceitos básicos, os alunos tiveram a oportunidade em ampliar o pensamento lógico matemático por meio de diversas atividades lúdicas, como: contagem com palitos de sorvete, separando prendedores de roupa, fazendo relação do numeral à quantidade de desenhos na folha de atividade impressa, entre outros. Após a experiência de estágio vivida na Emeif Adélia Pereira Braz Rossi, pude acompanhar, observar e interagir com as crianças do Pré II, obtendo assim, um preparo inicial na prática em relação à rotina escolar na Educação Infantil. Observei o acolhimento dos pequenos na hora da entrada, as refeições, a didática aplicada para os pequenos e as diversas atividades desenvolvidas e aplicadas por meio da ludicidade. Todo o período de observação no estágio foi um norteador quanto à didáticas de ensino para as crianças, além de um direcionamento quanto à preparação de planejamentos de aula nos anos iniciais. CONCLUSÃO No período de estágio, devemos aplicar a observação, participação e regência em sala de aula, em prol do conhecimento prático das funções e/ou situações profissionais, além de compreender e problematizar situações observadas por meio do contexto profissional. No período de 100 horas do estágio obrigatório, foi possível observar, participar e aplicar uma aula com orientação da professora regente, assim como determina a lei n° 11.788 de 2008 (BRASIL, 2008). A experiência de estágio que tive na Emeif Adélia Pereira Braz Rossi, foi de suma importância para meu futuro acadêmico, além de aprender e vivenciar momentos marcantes. Pude ter o contato direto com os alunos do Pré II e pude aprender com a professora regente diversos métodos de ensino para os anos iniciais na Educação Infantil.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. Os campos de experiência, 2018, p 43. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. A etapa da educação infantil. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a educação infantil. 2017. Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em 03 de ago. de 2022. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a base. Educação Infantil no contexto da educação básica, tópico 3, 2018. Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em 02 de set. de 2022. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil (BNCC), 2018, pg. 43. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez- site.pdf. Acesso em 08 de set. 2022. BRASIL. Presidência da República da Casa Civil. Lei N° 11.788, de 25 de setembro de
- Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em 10 de set. 2022. BRASIL. Presidência da República da Casa Civil. Lei N° 11.079, de 30 de dezembro de
- Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l11079.htm>. Acesso em 09 de set. 2022. CHANAN, Marcela Juliana. A arte na primeirissíma infância: um convite à exploração, à brincadeira, à vida. 2015. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) Instituto Singularidades, São Paulo, 2015 DIAS, A. C. et al. sd. Discentes do Curso de Ciências Biológicas da Fap. Percepção sobre a importância de maquetes na educação interativa.
DINIZ, Giovane; BRUNO, Nathália. Fundação Clóvis Salgado. Desenho com carvão. Disponível em: . Aceso em 12 de dez. de
EDUCA mais Brasil. Educação Infantil. A importância da educação infantil. Disponível em: < https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/educacao- infantil>. Acesso em 01 de dez de 2022. GALERIA. Importância das atividades realizadas – colagem, pinturas e desenhos, 06 de set. de 2019. Disponível em: < https://www.etl.edu.br/importancia-das-atividades- realizadas-colagem-pinturas-e-desenhos/>. Acesso em 04 de dez. de 2022. ROLIM, Rafael Moreira. Aquarela Parques. Entenda a importância da atividade motora para uma criança, 2022. Disponível em: < https://blog.aquarelaparques.com.br/importancia-da-atividade-motora-nas-criancas/>. Acesso em 01 de ago. 2022.
