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Os carboidratos são açúcares, um grupo essencial para produção de energia no nosso organismo.
Tipologia: Exercícios
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Roteiro Aula Prática Bioquímica – Tema Carboidratos Prof.ª Me. Skárllat Furtado Introdução O carboidrato é um macronutriente muito importante para o organismo, sua principal função é proporcionar energia (ATP) e assim realizarmos as atividades do dia a dia. Eles são agrupados em uma única categoria e são chamados, de forma genérica, de carboidratos. No entanto, o grupo dos carboidratos é formado por: Cereais e grãos: arroz, milho, aveia, trigo, centeio, cevada, quinoa, amaranto etc. Os alimentos derivados desses também são considerados carboidratos, como o pão, macarrão, bolos, massas para tortas, biscoitos, bolachas. Tubérculos: batata, mandioca, batata-doce, inhame, rabanete, cenoura, nabo e beterraba. Entre seus derivados, podemos destacar as féculas de batata e de milho, o polvilho e a goma para tapioca. Mel: contém 70 g de carboidratos em cada porção de 100 g. Frutas: embora algumas frutas contenham uma concentração menor de carboidratos, todas apresentam esse macronutriente em alguma proporção. Cana-de-açúcar: essa planta é considerada uma gramínea, ou seja, não é uma fruta, nem verdura. No entanto, seu sabor doce é conhecido por quem a consome in natura ou na garapa. Ela também é a base para a fabricação do açúcar, que é um produto muito utilizado na culinária e que tem até 99,5 g de carboidratos na porção de 100 g. Quimicamente os carboidratos são formados por carbono (C), hidrogênio (H) e oxigênio (O) e apresentam na sua estrutura aldeído ou cetona. Quanto sua classificação podem ser monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos. Objetivos
Método Grupo 1: Pegar copos de plástico e identificar copo 1 – água, copo 2 – ácido acético, copo 3 - hidróxido de magnésio e copo 4- iodo. Organizar três copos para cada reagente. Em seguida adicionar em cada copo os reagentes 1 de acordo com sua identificação (cerca de 3ml). Posteriormente adicionar em cada copo os derivados dos carboidratos (amido de milho, amido de tapioca e pão) todos em copos individuais. Mexer bem a solução e observar por 15 minutos. Grupo 2 : Pegar copos de plástico e identificar copo 1 – água, copo 2 – ácido acético, copo 3 - hidróxido de magnésio e copo 4- iodo. Organizar dois copos para cada reagente. Em seguida adicionar em cada copo os reagentes 1 de acordo com sua identificação (cerca de 3ml). Posteriormente adicionar em cada copo os reagentes 2, batata e feijão, todos em copos individuais. Mexer bem a solução e observar por 15 minutos. Grupo 3 : Pegar copos de plástico e identificar copo 1 – água, copo 2 – ácido acético, copo 3 - hidróxido de magnésio e copo 4- iodo. Organizar um copo para cada reagente. Em seguida adicionar em cada copo os reagentes 1 de acordo com sua identificação (cerca de 3ml). Posteriormente adicionar em cada copo os reagentes 2, açúcar, todos em copos individuais. Mexer bem a solução e observar por 15 minutos. Grupo 4 : Pegar copos de plástico e identificar copo 1 – água, copo 2 – ácido acético, copo 3 - hidróxido de magnésio e copo 4- iodo. Organizar dois copos para cada reagente. Em seguida adicionar em cada copo os reagentes 1 de acordo com sua identificação (cerca de 3ml). Posteriormente adicionar em cada copo os reagentes 2, banana e maçã, todos em copos individuais. Mexer bem a solução e observar por 15 minutos. Resultados Descrever os resultados das aulas práticas. Reagente Antes da reação Início da reação Final da reação Iodo com maçã, iodo com banana, iodo com amido etc. Cor Textura Odor Outros aspectos observados Cor Textura Odor Outros aspectos observados Cor Textura Odor Outros aspectos observados Bicarbonato com mação, amido, banana etc. Ácido acético com maçã, banana etc. Hidróxido de magnésio com maçã, banana, papel etc. Água com mação, banana etc. Discussão