Teste Português - interpretação | Exercícios Português (Gramática - Literatura)

Teste de avaliação de Português 8ºano

Nome:                                                            nº:     

            turma:            

Nota:                                     



Lê o texto com atenção e responde às questões colocadas.

 Domingo, 21 de Junho de 1942

Querida Kitty:

Toda a nossa turma treme: a Reunião de conselho dos professores está à porta.

5Metade da turma passa o tempo a apostar quem passa de classe e quem

chumba. A Miep de Jong e eu escangalhamo-nos a rir por causa das nossas

companheiras de carteira que já apostaram todo o seu dinheiro de bolso. De manhã

à noite andam a rezar: "Tu passas, tu chumbas, sim, não..." Nem os olhares

suplicantes da Miep nem as minhas sérias tentativas para as meter na ordem

conseguem nada daquela gente. Há tantos mandriões na minha

10turma que eu, se mandasse, reprovava metade. Os professores são as pessoas

mais caprichosas do mundo, mas talvez sejam, neste caso, caprichosos no bom

sentido.

Dou-me razoavelmente com os professores e com as professoras. Ao todo são

nove, sete homens e duas senhoras. O sr. Kepler, o velho professor de matemática,

ao princípio embirrava comigo, por eu palrar muito. Andava constantemente a

avisar-me, até que me marcou um trabalho de castigo. Mandou-me fazer uma

redacção sobre o tema:

15"Uma tagarela." Uma tagarela! O que se poderia escrever sobre isto? Mas não

me afligi. Meti o caderno de exercícios na pasta e esforcei-me por estar calada. à

noite, depois de acabados todos os outros deveres, lembrei-me da redacção. Roí

um bocadinho a pena e pensei no assunto: escrever umas tretas e com as

palavras tanto quanto possível distanciadas, toda a gente sabe. Mas encontrar

uma razão evidente da necessidade de

20palrar, aí é que estava o grande problema. Pensei e tornei a pensar. De repente

as palavras surgiram. Enchi as três folhas obrigatórias, rapidamente, sem cessar.

Aquilo saiu-me bem. Como argumento aleguei (...)

O Diário de Anne Frank(de 12 de Junho de 1942 a 1 de Agosto de 1944)

1. Partindo da leitura do texto, verifica se as seguintes afirmações são verdadeiras

ou falsas.

a)Anne tem uma relação satisfatória com todos os professores.

b)Anne não considera que é fácil escrever redacções.

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Teste Português - interpretação e outras Exercícios em PDF para Português (Gramática - Literatura), somente na Docsity!

Teste de avaliação de Português 8ºano

Nome: nº:

turma:

Nota:

Lê o texto com atenção e responde às questões colocadas.

Domingo, 21 de Junho de 1942

Querida Kitty:

Toda a nossa turma treme: a Reunião de conselho dos professores está à porta.

5 Metade da turma passa o tempo a apostar quem passa de classe e quem

chumba. A Miep de Jong e eu escangalhamo-nos a rir por causa das nossas

companheiras de carteira que já apostaram todo o seu dinheiro de bolso. De manhã

à noite andam a rezar: "Tu passas, tu chumbas, sim, não..." Nem os olhares

suplicantes da Miep nem as minhas sérias tentativas para as meter na ordem

conseguem nada daquela gente. Há tantos mandriões na minha

10 turma que eu, se mandasse, reprovava metade. Os professores são as pessoas

mais caprichosas do mundo, mas talvez sejam, neste caso, caprichosos no bom

sentido.

Dou-me razoavelmente com os professores e com as professoras. Ao todo são

nove, sete homens e duas senhoras. O sr. Kepler, o velho professor de matemática,

ao princípio embirrava comigo, por eu palrar muito. Andava constantemente a

avisar-me, até que me marcou um trabalho de castigo. Mandou-me fazer uma

redacção sobre o tema:

15 "Uma tagarela." Uma tagarela! O que se poderia escrever sobre isto? Mas não

me afligi. Meti o caderno de exercícios na pasta e esforcei-me por estar calada. à

noite, depois de acabados todos os outros deveres, lembrei-me da redacção. Roí

um bocadinho a pena e pensei no assunto: escrever umas tretas e com as

palavras tanto quanto possível distanciadas, toda a gente sabe. Mas encontrar

uma razão evidente da necessidade de

20 palrar, aí é que estava o grande problema. Pensei e tornei a pensar. De repente

as palavras surgiram. Enchi as três folhas obrigatórias, rapidamente, sem cessar.

Aquilo saiu-me bem. Como argumento aleguei (...)

O Diário de Anne Frank (de 12 de Junho de 1942 a 1 de Agosto de 1944)

1. Partindo da leitura do texto, verifica se as seguintes afirmações são verdadeiras

ou falsas.

a) Anne tem uma relação satisfatória com todos os professores.

b) Anne não considera que é fácil escrever redacções.

c) As companheiras de carteira de Anne rezavam para não chumbarem de ano.

d) O problema de Anne está em encontrar motivos que justifiquem o seu

comportamento.

e) Anne ficou preocupada com a redacção que tinha que fazer.

2. Atenta no 1ºparágrafo.

2.1 Explica a conotação presente no verbo rezar. (l.7)

2.2 A Anne e a amiga não conseguem nada daquela gente. (l.9) Justifica.

2.3 Comenta o sentido da última frase do parágrafo.

3. Partindo da leitura do texto, traça o perfil da aluna que te parece ser a Anne.

4. Este texto, de carácter autobiográfico, apresenta umas características

específicas. Explicita.

Texto B Não sei por que Dona Luarmina chorou, quando lhe contei a história de meu velho. Se foi ela que me pediu! Eu lhe tinha avisado da tristeza dessa memória, mas ela insistiu. Foi só por isso que desatei as lembranças. Meu pai se chamava Agualberto Salvo-Erro. Em tudo ele seria pessoa. Só um senão atrapalhava sua humanidade: meu velho tinha olhos de tubarão. Não que fossem olhos de nascença. Aconteceu-se quando, certa vez, ele saltou do barco para salvar sua amada. Era uma moça muito nova que ele encontrara em outras terras. Trazia-a sempre no barco, em companhia das pescas. Fim do dia, antes de trazer o peixe à praia, meu pai encaminhava o barco para além do horizonte para ir deixar a moça. Quem seria tal rapariga, de onde era? Mistério que ficou e há-de ficar com Agualberto. Nessa tarde, meu pai pescava próximo da nossa praia. O tempo estava encabrinhado. Eu apurava as vistas, tentando espreitar a figura dessa que acompanhava meu pai. Minha mãe virava as costas ao oceano.

Já viu o pai, lá? Minha mãe nada não respondia. Estava ocupada nas lenhas, no fogo, no jantar. Fiquei assim na berma da praia, olhando o concho alternando-se com o mar, visão e desaparência. Até que, de repente, notei um vulto tombando no mar. Era a moça. Meu pai, em aflição, saltou em socorro dela. Mergulhou na fundura das águas e ficou dentro do mar mais tempo que um peito autoriza. Saíram os restantes barcos, em salvação. Contaram-se segundos, minutos, lágrimas, suspiros. Só ao fim do dia, meu velho reapareceu na superfície. Já ninguém esperava que ele ressurgisse. Mas, para espantação e reza, meu pai golfinhou-se entre as ondas e gritou como se o céu inteiro lhe entrasse no peito. O povo clamava:
Está vivo! Está vivo! Os pescadores acorreram a recolher o ressurgido companheiro. Festejaram, dançando e cantando enquanto os barcos se faziam à praia. As mulheres xiculunguelavam. Minha mãe avançou e se perfilou perante o homem. Que se passaria por detrás daquela aparên-cia dela?

minha mãe caminhava sobre as fogueiras e nada lhe acontecia. Sem vontade do tempo, eu ficava na praia a passear os olhos pela noite. Minha mãe voltava, tempos depois, e me dizia:

Vê as estrelas, Zeca? Sabe o que elas dizem? - Não, mãe.
Sabe, filho, a noite é uma carta que Deus escreve em letrinhas miuditas. Quando voltar da cidade você me há-de ler essa carta?
Sim, mãe.

Identifica o narrador com elementos fornecidos pelo texto e refere o seu estatuto.
Em que se centra a historia relatada pelo narrador? 2.1.A quem conta ele esta história?
A história aconteceu antes ou é simultânea à conversa entre as personagens? 3.1.A história relatada pelo narrador é uma analepse? Justifica.
A partida do pai tem também consequências para a mulher e para o filho. 5.1.Identifica e refere as expressões que as sinalizam. 5.2.Refere o recurso expressivo presente na expressão “minha mãe vestia ausência com panos de mentira” (ll.73-74) e explica qual a sua intenção.
O tempo que o narrador demorou a narrar os factos a dona Luarmina foi igual ao tempo que a ação demorou? Se não, qual foi mais rápido?
O narrador repete alguns factos relacionados com o seu pai. 7.1.Identifica os parágrafos ou conjuntos de parágrafos onde estes factos estão presentes. 7.2.Qual o parágrafo onde o relato se faz de forma mais breve, ou seja, é mais rápido? 7.3.Associa a cada um dos relatos que identificaste à estratégia de organização do tempo do discurso: 1ºrelato- - Resumo

2º Relato- -elipse

Na tua opinião, por que partiu o pai do narrador? Que relação terá essa sua atitude com o mar? Grupo II –Gramática

10. Classifica morfologicamente (classe e subclasse) todas as palavras da

frase: Enchi as três folhas rapidamente. (Não esqueças a subclasse do verbo.)

11. Reescreve a frase: Os professores são caprichosos, colocando o adjetivo no

grau superlativo absoluto sintético.

12. Reescreve a frase: Eu lembrei-me da redacção, colocando o verbo no

pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo.

10. Analisa sintaticamente as seguintes frases:

c) O Sr Kepler, o velho professor de Matemática, ao princípio embirrava comigo.

d) Os professores são as pessoas mais caprichosas do mundo.

11. Indica a subclasse do verbo da frase b) da questão anterior.

Grupo III- Expressão escrita

Num texto bem estruturado de 200 a 250 palavras, apresenta uma continuação desta

página

Do diário de Anne Frank. (Não te esqueças de marcar bem os parágrafos e tem atenção à

construção e Pontuação das frases!!)

Características próprias do texto autobiográfico (1ª pessoa, subjetividade, narrador

participante), mas que reúne as especificidades do diário (data) e da carta (data,

saudação inicial)

Texto B

Identifica o narrador com elementos fornecidos pelo texto e refere o seu estatuto. O narrador é filho de Agualberto. Neste excerto, trata-se de um narrador participante.
Em que se centra a historia relatada pelo narrador? Trata-se da história de seu pai, Agualberto Salvo-erro. 2.1.A quem conta ele esta história? A história é narrada à D.Luarmina.
A história aconteceu antes ou é simultânea à conversa entre as personagens. A história é anterior à conversa das duas personagens. 3.1.A história relatada pelo narrador é uma analepse? Justifica. Sim, porque o narrador narra a história de seu pai, que decorreu antes da conversa com a D.Luarmina. Esta conversa esta a corresponder ao presente.
Toda a história de Agualberto salvo-Erro se organiza por meio da apresentação de ações que são consequência de uma ação anterior. 4.1.Completa o esquema de modo a ilustrar esta afirmação. A. A Moça caiu no mar Agualberto saltou para o mar em socorro da moça “D.luarmina” Agualberto ficou tempo demais debaixo de água. B. Agualberto ficou com olhos de tubarão Agualberto entrou na água e perdeu toda a noção da realidade Todas as tardes, Agualberto levava água e comida ao mar C. O azul dos olhos desapareceu, ou seja, ficou cego O pai saiu de casa.
A partida do pai tem também consequências para a mulher e para o filho. 5.1.Identifica e refere as expressões que as sinalizam. A mulher de ficou louca “teve de atender também o desjuizo da minha mãe” linha 66-67; o filho deixou de acreditar que havia solução para tudo “A saída de meu velho foi a primeira crença de que certas coisas, nessa vida, não têm reparo” linha 64-66.

5.2.Refere o recurso expressivo presente na expressão “minha mãe vestia ausência com panos de mentira” (ll.73-74) e explica qual a sua intenção. É uma metáfora. Associa a mentira da mãe ao contexto do vestuário, estabelecendo uma proximidade entre a ação de esconder a realidade por meio de panos com a mentira, que constitui uma forma de esconder a verdade.

O tempo que o narrador demorou a narrar os factos a dona Luarmina foi igual ao tempo que a ação demorou? Se não, qual foi mais rápido? Não. O relato feito pelo narrador foi mais rápido.
O narrador repete alguns factos relacionados com o seu pai. 7.1.Identifica os parágrafos ou conjuntos de parágrafos onde estes factos estão presentes. 2º Paragrafo: 1º relato; 5º a 9º parágrafos 2º relato 7.2.Qual o parágrafo onde o relato se faz de forma mais breve, ou seja, é mais rápido? O relato do primeiro é mais rápido. 7.3.Associa a cada um dos relatos que identificaste à estratégia de organização do tempo do discurso: 1ºrelato- -Resumo 2º Relato- -elipse
Na tua opinião, por que partiu o pai do narrador? Que relação Terá essa sua atitude com o mar? Terá partido porque já não podia ajudar a sua amada, que estaria pesa no fundo do mar, pois estava cego. A sua atitude marca um afastamento do mar que lhe levou a amada e também os olhos “a visão”. Gramatica

Teste Português - interpretação, Exercícios de Português (Gramática - Literatura)

Documentos relacionados

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Teste Português - interpretação e outras Exercícios em PDF para Português (Gramática - Literatura), somente na Docsity!

Teste de avaliação de Português 8ºano

Nome: nº:

turma:

Nota:

Lê o texto com atenção e responde às questões colocadas.

Domingo, 21 de Junho de 1942

Querida Kitty:

Toda a nossa turma treme: a Reunião de conselho dos professores está à porta.

5 Metade da turma passa o tempo a apostar quem passa de classe e quem

chumba. A Miep de Jong e eu escangalhamo-nos a rir por causa das nossas

companheiras de carteira que já apostaram todo o seu dinheiro de bolso. De manhã

à noite andam a rezar: "Tu passas, tu chumbas, sim, não..." Nem os olhares

suplicantes da Miep nem as minhas sérias tentativas para as meter na ordem

conseguem nada daquela gente. Há tantos mandriões na minha

10 turma que eu, se mandasse, reprovava metade. Os professores são as pessoas

mais caprichosas do mundo, mas talvez sejam, neste caso, caprichosos no bom

sentido.

Dou-me razoavelmente com os professores e com as professoras. Ao todo são

nove, sete homens e duas senhoras. O sr. Kepler, o velho professor de matemática,

ao princípio embirrava comigo, por eu palrar muito. Andava constantemente a

avisar-me, até que me marcou um trabalho de castigo. Mandou-me fazer uma

redacção sobre o tema:

15 "Uma tagarela." Uma tagarela! O que se poderia escrever sobre isto? Mas não

me afligi. Meti o caderno de exercícios na pasta e esforcei-me por estar calada. à

noite, depois de acabados todos os outros deveres, lembrei-me da redacção. Roí

um bocadinho a pena e pensei no assunto: escrever umas tretas e com as

palavras tanto quanto possível distanciadas, toda a gente sabe. Mas encontrar

uma razão evidente da necessidade de

20 palrar, aí é que estava o grande problema. Pensei e tornei a pensar. De repente

as palavras surgiram. Enchi as três folhas obrigatórias, rapidamente, sem cessar.

Aquilo saiu-me bem. Como argumento aleguei (...)

1. Partindo da leitura do texto, verifica se as seguintes afirmações são verdadeiras

ou falsas.

a) Anne tem uma relação satisfatória com todos os professores.

b) Anne não considera que é fácil escrever redacções.

c) As companheiras de carteira de Anne rezavam para não chumbarem de ano.

d) O problema de Anne está em encontrar motivos que justifiquem o seu

comportamento.

e) Anne ficou preocupada com a redacção que tinha que fazer.

2. Atenta no 1ºparágrafo.

2.1 Explica a conotação presente no verbo rezar. (l.7)

2.2 A Anne e a amiga não conseguem nada daquela gente. (l.9) Justifica.

2.3 Comenta o sentido da última frase do parágrafo.

3. Partindo da leitura do texto, traça o perfil da aluna que te parece ser a Anne.

4. Este texto, de carácter autobiográfico, apresenta umas características

específicas. Explicita.

10. Classifica morfologicamente (classe e subclasse) todas as palavras da

frase: Enchi as três folhas rapidamente. (Não esqueças a subclasse do verbo.)

11. Reescreve a frase: Os professores são caprichosos, colocando o adjetivo no

grau superlativo absoluto sintético.

12. Reescreve a frase: Eu lembrei-me da redacção, colocando o verbo no

pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo.

10. Analisa sintaticamente as seguintes frases:

c) O Sr Kepler, o velho professor de Matemática, ao princípio embirrava comigo.

d) Os professores são as pessoas mais caprichosas do mundo.

11. Indica a subclasse do verbo da frase b) da questão anterior.

Num texto bem estruturado de 200 a 250 palavras, apresenta uma continuação desta

página

Do diário de Anne Frank. (Não te esqueças de marcar bem os parágrafos e tem atenção à

Características próprias do texto autobiográfico (1ª pessoa, subjetividade, narrador

participante), mas que reúne as especificidades do diário (data) e da carta (data,

saudação inicial)

Texto B

6. Classifica morfologicamente (classe e subclasse) todas as palavras da

frase: Enchi as três folhas

rapidamente. (Não esqueças a subclasse

do verbo.)

Aquilo – pronome demonstrativo

saiu – verbo transitivo indireto

me – pronome pessoal (CI)

bem – adv. de predicado de valor modal