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Índice para catálogo sistemático:

1. Mente humana: Psicologia aplicada 158.

DEDICATÓRIA

Para Lizzie,

a única pessoa que pode lidar com a minha loucura

e sempre consegue me manter são.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO IVAN PAVLOV B. F. SKINNER SIGMUND FREUD ANNA FREUD LAWRENCE KOHLBERG STANLEY MILGRAM ALFRED ADLER TEORIAS BÁSICAS SOBRE GRUPOS PHILIP ZIMBARDO SOLOMON ASCH JOHN B. WATSON HERMANN RORSCHACH PERCEPÇÃO VISUAL PSICOLOGIA DA GESTALT PSICOLOGIA COGNITIVA TEORIA DA DISSONÂNCIA COGNITIVA TEORIA DA REDUÇÃO DO IMPULSO HARRY HARLOW JEAN PIAGET ALBERT BANDURA CARL ROGERS ABRAHAM MASLOW TEORIAS DA INTELIGÊNCIA KURT LEWIN CARL JUNG HENRY MURRAY CÉREBRO DIREITO E ESQUERDO AMOR KAREN HORNEY JOHN BOWLBY TEORIA DA ATRIBUIÇÃO

EMOÇÃO PERSONALIDADE TEORIAS DE LIDERANÇA SONHOS ARTETERAPIA HIPNOSE ALBERT ELLIS TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL HEURÍSTICA HARRY STACK SULLIVAN O MÁGICO NÚMERO SETE, MAIS OU MENOS DOIS ERICH FROMM O EXPERIMENTO DO BOM SAMARITANO TRANSTORNOS DE PERSONALIDADE TRANSTORNOS DISSOCIATIVOS O EXPERIMENTO ROSENHAN ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE DAVID KOLB TRANSTORNOS DE ANSIEDADE MARY AINSWORTH E SITUAÇÕES ESTRANHAS TRANSTORNOS DE HUMOR LEV VYGOTSKY TRANSTORNOS SOMATOFORMES EFEITOS FALSO CONSENSO E FALSA EXCLUSIVIDADE ESTRESSE TEORIA DA AUTODISCREPÂNCIA

IVAN PAVLOV (1849-1936) O homem que estudou o melhor amigo do homem

Ivan Pavlov nasceu em Ryazan, na Rússia, em 14 de setembro de 1849. Filho do pároco da aldeia, Pavlov inicialmente estudou Teologia até 1870, quando então abandonou os ensinamentos religiosos e entrou na Universidade de São Petersburgo para cursar fisiologia e química. De 1884 a 1886 estudou com o renomado fisiólogo cardiovascular Carl Ludwig e com o fisiólogo gastrointestinal Rudolf Heidenhain. Em 1890, Pavlov havia se tornado um hábil cirurgião e passou a se interessar pela regulação da pressão sanguínea. Sem o uso de nenhum tipo de anestesia, Pavlov conseguia inserir de forma quase indolor um cateter na artéria femoral de um cão e registrar o impacto que os estímulos emocionais e farmacológicos causavam na pressão sanguínea. No entanto, a pesquisa de maior influência de Pavlov realizada com cães — o condicionamento clássico — ainda estava por vir. De 1890 a 1924, Ivan Pavlov trabalhou na Academia Médica Imperial como professor de fisiologia. Em seus primeiros dez anos na academia, começou a voltar sua atenção mais para a correspondência entre a salivação e a digestão. Por meio de um procedimento cirúrgico, Pavlov conseguiu estudar as secreções gastrointestinais de um animal durante o seu tempo de vida em condições relativamente normais; e conduziu experimentos para mostrar a relação entre as funções autônomas e o sistema nervoso. Essa pesquisa fez Pavlov desenvolver seu conceito mais importante: o reflexo condicionado. Em 1930, Pavlov começou a utilizar sua pesquisa sobre reflexos condicionados para explicar as psicoses humanas.

Definições Médicas REFLEXO CONDICIONADO: uma resposta que fica associada a um estímulo com o qual não tinha relação anterior, em função do emparelhamento do estímulo com outro que normalmente gera a resposta.

Embora elogiado e apoiado pela União Soviética, Pavlov foi um crítico ferrenho do regime comunista, tendo até denunciado publicamente o governo em 1923, após uma viagem aos Estados Unidos. Quando, em 1924, o governo expulsou os filhos de padres da antiga Academia Médica Imperial (que na época passara a se chamar Academia Médico-Militar de Leningrado), Pavlov, ele próprio filho de um pároco, demitiu-se do cargo de professor. O doutor Ivan Pavlov morreu em 27 de fevereiro de 1936, em Leningrado.

Os muitos prêmios recebidos por Ivan Pavlov

Ao longo da vida, a pesquisa do doutor Pavlov foi recebida com grandes elogios. Eis aqui uma amostra de suas conquistas: Eleito membro associado da Academia Russa de Ciências (1901). Agraciado com o Prêmio Nobel de Fisiologia e Medicina (1904). Eleito acadêmico da Academia Russa de Ciências (1907). Agraciado com o doutorado honorário pela Universidade Cambridge (1912). Recebeu a Ordem da Legião de Honra pela Academia de Medicina de Paris (1915).

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO — APRENDER POR ASSOCIAÇÃO

O condicionamento clássico foi o trabalho mais famoso e influente de Ivan Pavlov, e estabeleceu grande parte das bases da psicologia comportamental. Em essência, a ideia do condicionamento clássico é simplesmente aprender algo por associação. Pavlov identificou quatro princípios básicos:

1. Estímulo incondicionado: um estímulo é qualquer ato, influência ou agente que gera uma resposta. Um estímulo incondicionado é aquele que aciona automaticamente algum tipo de resposta. Por exemplo, se o pólen faz a pessoa espirrar, então o pólen é um estímulo incondicionado.
2. Resposta incondicionada: trata-se da resposta acionada automaticamente em função do estímulo incondicionado. Em essência, é uma reação natural e inconsciente para qualquer

aventais brancos era um reflexo aprendido, ou condicionado. Para aprofundar suas descobertas, Pavlov criou um dos experimentos científicos mais famosos de todos os tempos: os cães de Pavlov.

EVOLUÇÃO DO EXPERIMENTO DOS CÃES DE PAVLOV

1. As cobaias nesse experimento de resposta condicionada são cães de laboratório.
2. Inicialmente, deve-se escolher um estímulo incondicionado. Nesse experimento, o estímulo incondicionado é o alimento, que provoca uma resposta natural e automática: salivação. Como estímulo neutro, o experimento utiliza o som de um metrônomo.
3. A observação das cobaias antes do condicionamento revela que a saliva é gerada quando os cães são expostos à comida, e nenhuma saliva é gerada quando os cães são expostos ao som do metrônomo.
4. Para iniciar o processo, as cobaias são repetidamente expostas ao estímulo neutro (o som do metrônomo) e recebem imediatamente o estímulo incondicionado (alimento).
5. Passado um período, as cobaias começam a equiparar o som do metrônomo à entrega de comida. Quanto maior o tempo do experimento, mais profundamente arraigado fica o condicionamento.
6. Concluída a fase de condicionamento, o estímulo neutro (o metrônomo) faz com que os cães comecem a salivar na expectativa da comida, independentemente de o alimento ser ou não trazido. A salivação tornou-se uma resposta condicionada.

POR QUEM OS SINOS DOBRAM: REALIZAÇÃO DO EXPERIMENTO DE

RESPOSTA CONDICIONADA

Embora ele seja mais conhecido na cultura popular por seus famosos cães, a importância da pesquisa de Pavlov vai muito além da produção de saliva. Suas revelações sobre condicionamento e resposta aprendida desempenharam um papel importante para compreender a alteração de comportamento em seres humanos e o avanço do tratamento de problemas de saúde mental, como transtornos de pânico, transtornos de ansiedade e fobias.

A obra de B. F. Skinner causou profundo impacto no mundo da psicologia, e seu trabalho não passou despercebido. Dentre suas honrarias mais importantes: Foi agraciado pelo presidente Lyndon B. Johnson com a Medalha Nacional de Ciências (1968). Foi condecorado com a Medalha de Ouro da Fundação Americana de Psicologia (1971). Recebeu o Prêmio Humano do Ano (1972). Recebeu uma citação por sua Contribuição Extraordinária à Psicologia ao Longo de Toda a Carreira (1990).

O CONDICIONAMENTO OPERANTE E A CAIXA DE SKINNER

O trabalho mais importante de B. F. Skinner foi o conceito de condicionamento operante. Essencialmente, o condicionamento operante é aquele em que alguém aprende um comportamento como resultado de recompensas e punições associadas a esse comportamento. O condicionamento operante pode ser dividido em quatro tipos:

1. Reforço positivo: ocorre quando um comportamento é reforçado e a probabilidade de se repetir aumenta por ter uma condição positiva como resultado.
2. Reforço negativo: um comportamento é reforçado a fim de evitar ou interromper uma condição negativa.
3. Punição: ocorre quando um comportamento é enfraquecido e a probabilidade de se repetir diminui por ter uma condição negativa como resultado.
4. Extinção: quando um comportamento é enfraquecido porque o resultado não levou a uma condição positiva ou negativa.

Os reforços positivo e negativo fortalecem determinado comportamento, tornando mais provável a sua ocorrência, e a punição e extinção enfraquecem determinado comportamento. Para analisar o condicionamento em ação, B. F. Skinner realizou um experimento muito simples e inventou a câmara de condicionamento operante, que hoje muitas vezes é chamada de Caixa de Skinner.

A CAIXA DE SKINNER E O CONDICIONAMENTO OPERANTE

1. Para conduzir o experimento, comece colocando um rato faminto dentro da caixa. Toda vez que pressionar uma alavanca dentro da caixa, o rato receberá uma pastilha de alimento. O rato logo aprende que ao pressionar a alavanca ele consegue comida (uma condição positiva) e, assim, um comportamento é fortalecido pelo reforço positivo.
2. Em seguida, coloque um rato dentro da caixa e aplique um leve choque elétrico em suas patas (uma condição negativa). Se o rato pressionar a alavanca, o choque é interrompido. Então, envie outro pequeno choque elétrico às patas do rato. Mais uma vez, quando o rato pressiona a alavanca, o choque elétrico para. Toda vez que o rato recebe um choque elétrico, ele aprende que para interrompê-lo é preciso acionar a alavanca. Este é um exemplo de reforço negativo, pois o rato aprende um comportamento a fim de parar uma condição negativa.
3. Coloque um rato na caixa e aplique um leve choque elétrico (condição negativa) toda vez que ele pressionar a alavanca. O comportamento de pressionar a alavanca será enfraquecido por causa da condição negativa: este é um exemplo de punição.
4. Agora coloque o rato na caixa e não lhe dê comida ou um choque elétrico toda vez que a alavanca for pressionada. O rato não associará uma condição positiva ou negativa ao comportamento de pressionar a alavanca e, assim, o comportamento será enfraquecido. Este é um exemplo de extinção.

O legado infeliz da Caixa de Skinner

3. Esquemas de intervalo fixo: uma resposta é recompensada depois de determinado período. Por exemplo, se um rato pressionar a alavanca em um período de 30 segundos, ele recebe uma pastilha de comida. Não importa quantas vezes o rato pressiona a alavanca, pois somente uma pastilha será dada durante esse intervalo de tempo.
4. Esquemas de intervalo variável: o reforço ocorre depois de um período imprevisível. Por exemplo, o rato pode ser recompensado com uma pastilha a cada 15 segundos e, então, a cada 5 segundos e, depois, a cada 45 segundos etc.

Exemplos dos quatro esquemas diferentes de reforço podem ser encontrados na vida cotidiana. Por exemplo, um esquema de razão fixa é geralmente encontrado quando se joga videogames (em que o jogador precisa pegar determinado número de pontos ou moedas para obter uma recompensa); as máquinas caça-níqueis apresentam um esquema de razão variável; ter um salário semanal ou quinzenal é um exemplo de esquema de intervalo fixo; e quando o chefe entra no escritório para verificar o progresso dos funcionários em horários aleatórios é um exemplo de esquema de intervalo variável. Para aprender um comportamento novo, o esquema de razão fixa é sempre melhor, enquanto um esquema de intervalo variável é extremamente resistente à extinção. Embora o behaviorismo tenha perdido sua popularidade ao longo do tempo, não há como negar o impacto de B. F. Skinner. Suas técnicas operantes ainda são vitais aos profissionais de saúde mental para ajudar no tratamento de pacientes, e suas ideias de reforço e punição ainda são usadas no ensino e no adestramento de cães.

SIGMUND FREUD (1856-1939) O criador da psicanálise

Sigmund Freud nasceu em 6 de maio de 1856, em Freiberg, na Morávia, atual República Tcheca. A mãe de Freud foi a segunda esposa de seu pai e era vinte anos mais nova. Freud tinha dois meios-irmãos que eram cerca de vinte anos mais velhos que ele; além disso, foi o primeiro de sete filhos de sua mãe. Com 4 anos, Freud mudou-se da Morávia para Viena, na Áustria, onde passaria a maior parte de sua vida, apesar de afirmar que não gostava da cidade. Freud teve bom desempenho na escola e por ser judeu — embora mais tarde viesse a se identificar como ateu — frequentou a escola de medicina na Universidade de Viena em 1873 (medicina e direito eram as únicas opções viáveis disponíveis para os homens judeus naquela época em Viena). Embora Freud desejasse fazer pesquisa neuropsicológica, conseguir uma vaga em pesquisa era extremamente difícil. Assim, Freud passou para a prática privada com foco em neurologia. Durante sua formação, Freud fez amizade com um médico e psicólogo chamado Josef Breuer. Esse relacionamento se mostraria extremamente importante para o desenvolvimento do trabalho de Freud, pois Breuer começara a tratar os pacientes histéricos utilizando a hipnose e incentivando- os a falar sobre o passado. O processo de hipnose, que a paciente de Breuer, Anna O., chamou de “cura pela fala”, permitia que os pacientes discutissem lembranças das quais não conseguiam se recordar durante o estado de consciência; e, assim, os sintomas de sua histeria podiam ser aliviados. Freud escreveu Estudos sobre a histeria em coautoria com Breuer e, em seguida, viajou para Paris para aprender mais sobre hipnose com o renomado neurologista francês Jean-Martin Charcot. Em 1886, Freud voltou a Viena e começou a atender em um consultório particular. Originalmente, utilizou a hipnose com seus pacientes de neurose e histeria, mas logo percebeu que poderia obter mais deles deixando-os sentados em posição relaxada (como em um sofá) e incentivando-os a falar sobre aquilo o que lhes viesse à mente (conhecido como associação livre). Dessa forma, Freud acreditava que conseguiria analisar o que foi dito e