¡Descarga actitudes tema 3 y más Apuntes en PDF de Psicología Social solo en Docsity!
Tema 4. Actitudes
Tema 4. Actitudes
Por qué son importantes las actitudes?
Por qué son importantes las actitudes?
Qué son las actitudes?
Qué son las actitudes?
Para qué sirven las actitudes
Para qué sirven las actitudes
Formación de las actitudes
Formación de las actitudes
Fuerza y estructura de las actitudes
Fuerza y estructura de las actitudes
Medida de las actitudes
Medida de las actitudes
Controversias actuales sobre el
Controversias actuales sobre el
concepto de actitud ( no entra este
concepto de actitud ( no entra este
epígrafe)
epígrafe)
Actitudes
Actitudes
Por qué son importantes las actitudes?
Por qué son importantes las actitudes?
Adquisición nuevos conocimientos
Adquisición nuevos conocimientos
Búsqueda, procesamiento y respuesta de la información relacionada con
Búsqueda, procesamiento y respuesta de la información relacionada con
uno mismo y el entorno. uno mismo y el entorno.
Relación con la conducta
Relación con la conducta
Permiten conectar el contexto social con la conducta individual
Permiten conectar el contexto social con la conducta individual
Cambios en las actitudes de las personas pueden cambiar el contexto.Cambios en las actitudes de las personas pueden cambiar el contexto.
Qué son las actitudes?
Qué son las actitudes?
Las actitudes son evaluaciones globalesLas actitudes son evaluaciones globales y relativamente estables que lasy relativamente estables que las
personas hacen sobre otras personas, ideas o cosas que, técnicamente,
personas hacen sobre otras personas, ideas o cosas que, técnicamente,
reciben la denominación de objetos de actitud
reciben la denominación de objetos de actitud .
Componentes de la actitud, Concepcion tripartita de las actitudes: Componentes de la actitud, Concepcion tripartita de las actitudes:
cognitivo
cognitivo : pensamientos y creencias de la persona acerca d la actitud.
: pensamientos y creencias de la persona acerca d la actitud.
afectivo:
afectivo: sentimientos y emociones asociados a la actitud.
sentimientos y emociones asociados a la actitud.
conductual: conductual: intenciones o disposiciones a la accion así comointenciones o disposiciones a la accion así como
comportamientos dirigidos a la actitud.
comportamientos dirigidos a la actitud.
Son un fenómeno mental no observable.(actitudes)
Son un fenómeno mental no observable.(actitudes)
Formación de las actitudes I
Formación de las actitudes I
Introducción: genes/componentes
Introducción: genes/componentes
Actitudes basadas en información cognitiva
Actitudes basadas en información cognitiva
Las actitudes están directamente relacionadas con el
Las actitudes están directamente relacionadas con el
pensamiento o creencia que desarrollamos sobre el objeto.
pensamiento o creencia que desarrollamos sobre el objeto.
Teoría de la acción razonada ( las actitudes
Teoría de la acción razonada ( las actitudes
están determinadas por las creencias )
están determinadas por las creencias )
Teoría de la acción planeada
Teoría de la acción planeada
Control percibido (expectativa que la persona tiene de
Control percibido (expectativa que la persona tiene de
factores que dificultan la realización de la conducta.
factores que dificultan la realización de la conducta.
Precisiones
Precisiones
Modelo MODE. La mayor parte de la conducta se
Modelo MODE. La mayor parte de la conducta se
produce de forma espontánea y las actitudes guían la produce de forma espontánea y las actitudes guían la
conducta a través de procesos psicológicos
conducta a través de procesos psicológicos
automáticos.
automáticos.
Las personas no siempre tienen la suficiente confianza
Las personas no siempre tienen la suficiente confianza
en la validez de sus pensamientos. en la validez de sus pensamientos.
Teoría de la acción razonada
Teoría de la acción razonada
Formación de actitudes II
Formación de actitudes II
Actitudes basadas en información afectiva
Actitudes basadas en información afectiva
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásico
EC-----EI-------REC-----EI-------R
EC.------RCEC.------RC
Más fácil aprender respuestas a estímulos nuevos
Más fácil aprender respuestas a estímulos nuevos
Priming afectivo
Priming afectivo
Estímulo incondicionado antes que el condicionado. (experimento)Estímulo incondicionado antes que el condicionado. (experimento)
Murphy y Zajonc demuestra que sólo funciona cuando los sujetos no
Murphy y Zajonc demuestra que sólo funciona cuando los sujetos no
se dan cuenta de la presentación anterior del EI.
se dan cuenta de la presentación anterior del EI.
Mera exposición
Mera exposición
Basta presentar un estímulo repetidas veces para que acabeBasta presentar un estímulo repetidas veces para que acabe
gustando. Explicaciones
gustando. Explicaciones
Fluidez perceptiva
Fluidez perceptiva
La familiaridad reduce tanto la incertidumbre como la competición de
La familiaridad reduce tanto la incertidumbre como la competición de
respuestas que la nueva información genera.
respuestas que la nueva información genera.
Matizaciones al efecto de mera exposición:Matizaciones al efecto de mera exposición:
La exposición repetida lleva a mayor preferencia por el estímulo si:La exposición repetida lleva a mayor preferencia por el estímulo si:
Es relativamente nuevo
Es relativamente nuevo
No existe actitud previaNo existe actitud previa
Presentación sutil
Presentación sutil
El efecto de mera exposición puede explicar el condicionamiento clásico.
El efecto de mera exposición puede explicar el condicionamiento clásico.
Formación de las actitudes III
Formación de las actitudes III
Actitudes basadas en información conductual.
Actitudes basadas en información conductual. ( La forma en que
( La forma en que
nos comportamos afecta las actitudes)
nos comportamos afecta las actitudes)
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásico
Experimentos con bolígrafos
Experimentos con bolígrafos
Disonancia cognitivaDisonancia cognitiva
El comportamiento inconsistente con la forma de pensar produceEl comportamiento inconsistente con la forma de pensar produce
estado aversivo.Estrategias para reducir ese estadoestado aversivo.Estrategias para reducir ese estado
Cambio de perspectiva en relación a las teorías clásicas del
Cambio de perspectiva en relación a las teorías clásicas del
aprendizaje…… en ocasiones los incentivos externos pueden ser
aprendizaje…… en ocasiones los incentivos externos pueden ser
contraproducentes.
contraproducentes.
La formación de actitudes que sucede a la disonancia es mayor enLa formación de actitudes que sucede a la disonancia es mayor en
estas condiciones:
estas condiciones:
El comportamiento produce consecuencias negativas
El comportamiento produce consecuencias negativas
Es elegido librementeEs elegido libremente
Implica cierto esfuerzo o viola la imagen que uno tiene de si mismo.
Implica cierto esfuerzo o viola la imagen que uno tiene de si mismo.
Autopercepción
Autopercepción
( autopercepción de Bem)
( autopercepción de Bem)
Observación de las propias conductas para juzgarse a sí mismo
Observación de las propias conductas para juzgarse a sí mismo
Sesgo de búsqueda
Sesgo de búsqueda
Cuando se realiza una conducta se produce un sesgo de búsqueda a
Cuando se realiza una conducta se produce un sesgo de búsqueda a
favor de los pensamientos consistentes con dicha conducta
favor de los pensamientos consistentes con dicha conducta
Autovalidación
Autovalidación
La conducta es un indicador de la validez de los propios pensamientos
La conducta es un indicador de la validez de los propios pensamientos
Fuerza y estructura de las
Fuerza y estructura de las
actitudes III
actitudes III
Indicadores subjetivos de la fuerza de las actitudes
Indicadores subjetivos de la fuerza de las actitudes
Importancia,
Importancia, relevancia que la persona le da a su propia
relevancia que la persona le da a su propia
actitud
actitud
Confianza,
Confianza, sensación de validez subjetiva que la persona
sensación de validez subjetiva que la persona
tiene con respecto a sus actitudes. Factores que influyen
tiene con respecto a sus actitudes. Factores que influyen
Experiencia directa
Experiencia directa
Consenso social
Consenso social
Vienen fácilmente a la menteVienen fácilmente a la mente
Cuando se ha pensado mucho sobre el tema
Cuando se ha pensado mucho sobre el tema
Personalidad y factores sociodemográficos.
Personalidad y factores sociodemográficos.
Extremosidad de la actitud
Extremosidad de la actitud
Control de las impresiones que intentamos dar a los demás o
Control de las impresiones que intentamos dar a los demás o
compensación de déficits compensación de déficits
Conocimiento,
Conocimiento, cantidad de conocimiento que una persona
cantidad de conocimiento que una persona
cree tener con respecto a su propia actitud.
cree tener con respecto a su propia actitud.
Las actitudes sobre las que uno cree tener mejor conocimiento
Las actitudes sobre las que uno cree tener mejor conocimiento
son más predictivas.
son más predictivas.
Distinción entre conocimiento objetivo y subjetivo. No suelen
Distinción entre conocimiento objetivo y subjetivo. No suelen
correlacionar.
correlacionar.
Medida de las actitudes I
Medida de las actitudes I
Medidas de las actitudes
Medidas de las actitudes
Procedimientos directos
Procedimientos directos
Procedimientos indirectos
Procedimientos indirectos
Procedimientos directos:
Procedimientos directos:
Diferencial semántico
Diferencial semántico
Pares de adjetivos opuestos entre sí.
Pares de adjetivos opuestos entre sí.
Escala de Likert
Escala de Likert
Controversias actuales sobre el
Controversias actuales sobre el
concepto de actitud.
concepto de actitud.
1.- almacenadas en la memoria/construidas en el momento.1.- almacenadas en la memoria/construidas en el momento.
La mayoría de las personas tienden a defender sus actitudes cuando
La mayoría de las personas tienden a defender sus actitudes cuando
reciben información que las contradice o pone en entredicho.
reciben información que las contradice o pone en entredicho.
Las personas se sienten mal cuando se comportan de forma que
Las personas se sienten mal cuando se comportan de forma que
violan sus actitudes
violan sus actitudes
La información y creencias sobre el objeto de actitud para ser útil
La información y creencias sobre el objeto de actitud para ser útil
debe debe tener una representación evaluativatener una representación evaluativa
El impacto de variables contextuales sobre las actitudes depende deEl impacto de variables contextuales sobre las actitudes depende de
parámetros como el de fuerza de las actitudes.
parámetros como el de fuerza de las actitudes.
La activación automática de las actitudes se puede producir incluso
La activación automática de las actitudes se puede producir incluso
en condiciones donde los estímulos son presentados de forma
en condiciones donde los estímulos son presentados de forma
subliminal
subliminal
Si las actitudes fueran realmente construidas en cada momento,
Si las actitudes fueran realmente construidas en cada momento,
entonces daría igual si una persona ha tenido actitudes diferentes en
entonces daría igual si una persona ha tenido actitudes diferentes en
el pasado con respecto a un determinado objeto de actitud
el pasado con respecto a un determinado objeto de actitud
