Actividad 8
1. Analizar críticamente la demanda formulada por los profesores en la sesión de
evaluación del alumnado (formular hipótesis que expliquen el problema).
Las hipótesis propuestas son:
-Aula conflictiva: La consecuencia de que la clase pueda ser una aula conflictiva se reflejan
en las notas. Los problemas de comportamiento se deriva en malas calificaciones
-Grupo atípico: La clase puede que se componga de niños recién llegados al instituto, niños
repetidores, o niños de ACIS. Habría que investigar que tipo de alumnado es.
-Mala calidad de la base educativa, por parte de profesores de cursos anteriores. Habría que
realizar una prueba de conocimientos previos (Evaluación 0)
-Criterios de evaluación: Habría que comprobar la unificación de criterios de evaluación por
parte de los profesores. Porque podrían haber problemas desadaptativos que hubieran
derivado en malas calificaciones.
- Motivación: El profesor puede seguir un proceso motivacional de atribución externa; él
achaca la culpa a que tienen unos alumnos difíciles y problemáticos y que no se puede hacer
nada.
Y Por último podríamos pensar que existe una mala coordinación entre los profesores y por
eso hasta Diciembre no ha salido a la luz dicha problemática escolar.
2. Definir el papel del Psicólogo en esta situación; ¿Qué alternativas de solución
propondrías como Psicólogo Escolar para tratar de abordar el problema?¿Deberíamos
distinguir entre las actuaciones puntuales urgentes y aquellas que se deberían
contemplar a medio y/o largo plazo?
Como paso principal para el Psicólogo escolar en esta situación sería establecer una
dinámica de grupo para recabar información y realizar una evaluación global a toda la clase.
(Evaluación actitudinal y académica) Lo más aconsejable sería entrar en clase con el
profesor siempre y cuando la relación tutor-alumnos sea armoniosa; si dicha relación es
negativa, entonces sería mejor entrar si él siempre y cuando nos de su consentimiento.
Con esto podríamos afirmar/rechazar hipótesis como la mala calidad de la base educativa, si
se trata de un grupo atípico o si nos encontramos ante un aula conflictiva. Por otra parte,
hablaríamos con los profesores para que revisaran la unificación de criterios y aconsejarles
la planificación de un tipo de enseñanza acorde con las características de la clase.
Las actuaciones puntuales serían la ya citadas. Luego como actuaciones que se deberían
contemplan a medio y a largo plazo sería la de trabajar con los alumnos técnicas de estudio
como el subrayado, la elaboración de esquemas y resúmenes, la captación de ideas clave y
fomentarles la técnica de la auto-explicación, una de las técnicas más efectivas
educativamente.
Además también deberíamos solicitar una reunión con el tutor de la clase y con los padres
de los alumnos, para recabar más información, escuchar sus demandas si es el caso e
instruirles en la utilización de las técnicas de estudio para que incentiven a sus hijos en casa
a la hora de estudiar o hacer los deberes.
3. A partir de la propuesta anterior ¿Qué aspectos deberíamos incluir en el P.A.T del
centro que reflejaran tanto las medidas de carácter preventivo como las intervenciones
concretas del tutor, profesorado y Psicólogo Escolar ante situaciones similares?
Pues incluiríamos diversas propuestas:
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