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Actividad de contingencia, Ejercicios de Historia del Mundo Contemporáneo

Se trata de rebuscar la manera en que poder trabajar y todas aquellas implicatorias relacionadas en el mundo del trabajo.

Tipo: Ejercicios

2019/2020

Subido el 31/03/2020

tano-tognolotti
tano-tognolotti 🇦🇷

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EES 79
6º 1º TCI (Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria)
Prof. Barrios Carlos Correo: [email protected]
Tiempo de entrega: martes 31 de marzo de 2020
Criterios de Evaluación: corrección en las respuestas y/o su mayor aproximación en el
proceso de elaboración de las respuestas, responsabilidad y compromiso en la realización
de las actividades, entrega en tiempo y forma, de ser posible.
Entrega de actividades y Devolución de las correcciones hechas: a través del correo
del profesor y de la página (Facebook) del colegio, de ser posible.
Calificación de actividades: cada actividad tiene un valor de 2 puntos, y estos se definen
según los criterios de evaluación
Actividades a desarrollar
Propósitos:
Conocer los saberes previos de los alumnos/as y dar comienzo al desarrollo de la Unidad
nº 1
Responde las siguientes consignas:
1) Describir el esquema básico de la comunicación humana aprendidos en 4º y
años, y Explicar/describir las funciones de los componentes de dicha
comunicación humana: E, M, R, Código común y Contexto. (No confundir con el
esquema de la comunicación mediática masiva)
E Mensaje R
Código Común
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EES 79

6º 1º – TCI (Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria) Prof. Barrios Carlos – Correo: [email protected] Tiempo de entrega: martes 31 de marzo de 2020 Criterios de Evaluación: corrección en las respuestas y/o su mayor aproximación en el proceso de elaboración de las respuestas, responsabilidad y compromiso en la realización de las actividades, entrega en tiempo y forma, de ser posible. Entrega de actividades y Devolución de las correcciones hechas: a través del correo del profesor y de la página (Facebook) del colegio, de ser posible. Calificación de actividades: cada actividad tiene un valor de 2 puntos, y estos se definen según los criterios de evaluación Actividades a desarrollar Propósitos: Conocer los saberes previos de los alumnos/as y dar comienzo al desarrollo de la Unidad nº 1 **Responde las siguientes consignas:

  1. Describir** el esquema básico de la comunicación humana aprendidos en 4º y 5º años, y Explicar/describir las funciones de los componentes de dicha comunicación humana: E, M, R, Código común y Contexto. (No confundir con el esquema de la comunicación mediática masiva) E Mensaje R C ódigo C omún

2) Interpretar en forma escrita el texto de Juan Ruiz, A de Hita, “La disputa entre griegos y romanos”. (señalar cuál es el problema comunicacional que se presenta en el texto) 3) Identificar y/mencionar las diversas instituciones y organizaciones que existen en tu barrio y las funciones sociales que cumplen (las que conoces o sabes que existen, no salgas a averiguar en el barrio) **4) ¿Qué es una institución?

  1. ¿Qué es una organización?** . Programa de la materia: Consta de 5 Unidades a desarrollar a través de los 3 trimestres del año lectivo. (El proceso de desarrollo de las actividades curriculares se irá revisando constantemente a causa de la situación de excepcionalidad que estamos viviendo en nuestro país y el mundo) El título de cada unidad representa el tipo y las características del contenido a desarrollar Unidades: Nº 1: La Comunicación en las Instituciones y Organizaciones Nº 2: La Comunicación y la Comunidad Nº 3: La Comunicación Popular Nº 4: Herramientas y Metodologías para la Comunicación Institucional y Comunitaria Nº 5: La Producción de Estrategias de Comunicación Queridos Alumnos/as espero que estén bien, sigamos en contacto por correo o por la página de la Escuela o la Preceptora, cuídense y deseo verlos pronto en el aula. Según la bibliografía adjuntada al final de este archivo

afirmó soberbio ¨ ¡Que vengan los griegos con toda su sabiduría! ¨ Al estrado opuesto, subió, entonces, el sabio elegido por los griegos, un hombre culto y prudente. Todos guardaron silencio y comenzó el dialogo por señas tal como había sido acordado. Se levantó el griego, majestuoso y sin hablar mostró un dedo, el que esta al lado del pulgar, y luego se sentó con toda calma. Se levanto su rival y mostró el brazo extendido con tres dedos que apuntaban al griego: el pulgar por dos dedos cercado y contenido y los otros encogidos como arpones y se sentó muy satisfecho. Se levantó el griego y tendió su palma llana y se sentó al instante. Al levantarse el romano con actitud desafiante, mostró su puño cerrado cargado de amenazas. A todos los de Grecia dijo el sabio griego: ¨Merecen los romanos las leyes, no se las niego¨ y todos se levantaron en paz. Le preguntaron al griego cual había sido el dialogo por señas y el sabio explicó: ¨Hay un solo Dios, dije; el romano dijo que era un dios en tres personas y me hizo tal seña. Yo dije que todo era según su voluntad y el respondió que dios lo dominaba todo, gran verdad. Cuando así constaté que entendían la santa trinidad, supe que, con toda justicia, merecían las leyes También los romanos le preguntaron al joven bravucón cual había sido el significado de sus señas: ¨Me dijo que con su dedo me rompería un ojo, esto me enfureció y le respondí que yo le rompería delante de todos con dos dedos los ojos y con el pulgar los dientes. Esto no le gusto, entonces, insolente, me dijo que me daría una gran palmada en la mitad de mi frente. Le respondí que yo le daría la peor trompada de su vida. Cuando se dio cuenta de que yo era más fuerte, dejó de amenazar y no me negó nada”.