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Actividad integradora 4: Literatura y pluriculturalidad, Apuntes de Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

Documento que presenta una actividad integradora de una unidad de literatura en la que se aborda la pluriculturalidad a través de la lectura y escucha de textos literarios en lenguas indígenas, su traducción al español y la reflexión sobre su significado. La actividad incluye la participación de alumnos y la compartición de sus experiencias.

Tipo: Apuntes

2020/2021

Subido el 22/05/2021

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Semana 2
Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades
Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad
Nombre de la Actividad:
literatura y pluriculturalidad.
Alumna:
Nora Cecilia Morales Ramírez.
Facilitador:
María del Carmen González Figueroa
Grupo:
M5C3G27-018
Fecha:
04 de Mayo del 2021
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¡Descarga Actividad integradora 4: Literatura y pluriculturalidad y más Apuntes en PDF de Lengua y Literatura solo en Docsity!

Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Nombre de la Actividad:

literatura y pluriculturalidad.

Alumna:

Nora Cecilia Morales Ramírez.

Facilitador:

María del Carmen González Figueroa

Grupo:

M5C3G27-

Fecha:

04 de Mayo del 2021

Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Literatura y pluriculturalidad

  1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”^1 ; lo escucharás primero en náhuatl y luego traducido al español. Después responde: a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué lengua? b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo escuchabas? c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más?
  2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900 en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua indígena que se hable en tu estado o comunidad o en la comunidad de una persona que conozcas.
  3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como máximo).
  4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.
  5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te transmitió?
  6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y culturas”. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas): (^1) Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de primavera. Poema de Nezahualcóyotl", YouTube , 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch? v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de 2018). No, nunca Me transmitió mucha paz, y me imaginaba el tiempo de los aztecas, su cultura, su aroma y sus flores. Al ser palabras que mi mente no reconoce, solo imaginaba la manera de hablar de aquella época, así mismo el narrador infunde paz al recitar el poema. https://drive.google.com/file/d/1VmHqrDJgVEqZ3Tt4xDsYY1rGha8bsmSm/ view?usp=sharing Me considero una persona romántica, y este poema me ha llenado de sentimientos lindos, pues combina una manera sutil de insinuación y deseo con romanticismo y necesidad.