BLOC I. L’ENSENYAMENT DE LA RELIGIÓ 1.2. EL MESTRE DE RELIGIÓ
CATÒLICA A L’ESCOLA CATÒLICA A L’ESCOLA
GARCÍA ANDREU, Sara
Assignatura: DECA I
Professor: Andreu Ibarz
28/09/2016
ACTIVITAT DELS ARTÍCLES:
FIGURA Y FUNCIÓN DEL PROFESOR DE RELIGIÓN. ASPECTOS GENERALES
PROFESSORS DE RELIGIÓ: DIFICULTATS, REPTES, TESTIMONIATGE
EL MESTRE DE RELIGIÓ COM A MESTRE
Un mestre, ja sigui de religió com en general, ha de tenir (1) autèntica vocació. Ha d’oferir als
alumnes un ensenyament de qualitat i això només ho farà si té la capacitació de creure en allò que
transmet. En l’àmbit de l’ERE significa que ha de viure el que ensenya, és a dir, ha d’haver una
relació entre l’ensenyament i la vida perquè sigui coherent. La classe de religió no és només la
transmissió d’uns continguts i el seu aprenentatge, sinó que també és una proposta d’uns valors per la
vida personal i per l’actuació en la societat. Per això, és important que el mestre sigui un testimoni de
la comunitat cristiana per poder mostrar-ho als alumnes. Llavors, això significa que ha de tenir cert (2)
compromís amb l’Església i la societat i viure-ho amb esperança i il·lusió.
EL MESTRE DE RELIGIÓ A L’ESCOLA
El professor (3) ha d’ajudar els alumnes a la comprensió i aprenentatge del fenomen religiós i, a més,
han de ser capaços de relacionar-ho amb ells mateixos. També se li exigeix que tingui (4) apreciació i
estima de la seva pròpia assignatura donant un significat important a allò que ensenya i els valors
inclosos. La finalitat fonamental de l’ERE és permetre que els alumnes sàpiguen escollir quin sentit
donen a la vida. Però, per tal de poder transmetre uns valors, el mestre (5)ha detenir presentel punt
de partida de l’alumne:el desenvolupament de l’experiència i comprensió a nivell personal que tingui
l’alumne, per tal d’afavorir el seu procés d’aprenentatge. S’espera del professor de religió (6) una gran
solidaritat i generositat a l’hora de prendre part en tots les iniciatives educatives que el conjunt de la
vida escolar demana als professors.
EL MESTRE DE RELIGIÓ I ELS PARES I MARES
El mestre ha de tenir una relació estreta i explícita amb els pares; (7) un diàleg sincer on s’expliqui les
raons que avui dia se segueixen i que la intencionalitat no és convertir-los al cristianisme, aquesta
funció és del catecisme. Els continguts que mostri el mestre no poden ser qualsevols, han de ser
respectuosos amb la fe cristiana i tenint en compte que els pares poden tenir diferents maneres de
pensar.
EL MESTRE DE RELIGIÓ I L’ESGLÉSIA
Un professor de religió, tal com diu la paraula, (8) és un professor: no té perquè ser un ministreni un
suplent de ministres de l’església. El mestre ha de ser (9) constructiu, no pot establir en què ha de
consistir la Fe cristiana; ha de tenir la suficient experiència dels aspectes centrals de la realitat
cristiana: els grans interrogants de l’existència humana, el difícil diàleg amb les experiències dels
homes bíblics, etc. Ha de ser (10) un guia competent que permeti trobar la Fe cristiana tal com està
documentada a la bíblia i en la Fe cristiana contemporània, no és un testimoni directe de la fe, sinóun
que permet posar-se en contacte amb els grans testimonis de la fe.
