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TEMA 7
DESARROLLO AFECTIVO Y EMOCIONAL
Contenidos:-^
Introducción. Taxonomía de las necesidades.
-^
La formación del apego.
-^
Concepto, componentes y funciones del apego.
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Desarrollo del apego en la primera infancia.
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Tipos de apego y estabilidad del apego.
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Evaluación del apego. La Situación Extraña.
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La evolución del apego durante la infancia, la niñez intermedia y laadolescencia.
-^
El desarrollo emocional. Estrategias de regulación emocional ?? Objetivos: Conocer qué es el vínculo de apego, cómo se forma y cómose desarrolla, qué tipos de apego existen y cómo evaluarlo.
INTRODUCCIÓN Teor
ías sobre el apego:
oTeor
ía psicoanal
ítica: el lazo afectivo es secundario a la alimentaci
ón.
oTeor
ía cognitivo-conductual: depende de las capacidades cognitivas.
oTeor
ía etol
ógica: tendencia conductual innata, las personas est
án
“preprogramadas
”^
para establecer el v
ínculo del apego.
^
Fen
ómeno de la impronta a la madre (Heinroth, 1910, Lorenz, 1971).
^
Dos mecanismos: persecuci
ón a la madre (proximidad f
ísica),
identificaci
ón de la madre.
^
Descubrimientos: tendencia a improntarse preprogramada,diferentes especies, madres tambi
én preprogramadas,
supervivencia de la especie, per
íodo cr
ítico.
^
Bowlby (1969), etolog
ía humana: Teor
ía del apego: Necesidad,
tendencia biol
ógicamente determinada en el ni
ño hacia la
interacci
ón con los seres humanos, que finalmente se orienta a una
figura espec
ífica. Imprescindible para la supervivencia.
LA FORMACIÓN DEL APEGO
El bebé como promotor del apego -^
Preorientado a lo social. Preferencia por estímulos sociales
-^
La cara del bebé
-^
Preferencia perceptiva por los estímulos sociales
-^
Señales que permiten comunicación (llanto, sonrisa, contagio emocional)
-^
Conductas que favorecen el contacto (succión, prensión)
El cuidador como promotor del apego -^
Mantenimiento de la mirada
-^
Tipo de lenguaje
-^
Capacidad para establecer sincronías
-^
Capacidad de sentir con el niño, interpretar y responder a sus señales
Características de la interacción -^
Asimétrica. Rítmica. Interés y afecto mutuo. Produce bienestar.
-^
Desformalización (proximidad, mirada, lenguaje…)
-^
Satisface necesidades básicas.
-^
Sincronía interactiva. Atribución de intencionalidad
-^
Multifuncionalidad (afecto, placer, juego, cuidados físicos, …)
Vínculo afectivo que establece el niño con las personasque interactúan de forma privilegiada con él;caracterizado por determinadas conductas,representaciones mentales y sentimientos.
Características fundamentales:
^
Esfuerzo por mantener la proximidad ^
Mantenimiento de contacto sensorial privilegiado ^
Relaciones con el entorno más eficaces: exploración desde lafigura de apego como base segura ^
Puerto de refugio en los momentos de tristeza, temor o malestar ^
Ansiedad ante la separación y sentimientos de desolación yabandono ante la perdida
CONCEPTO DE APEGO
LAS CONDUCTAS DE APEGO
Son conductas que intentan conseguir la
proximidad
con
la persona a la que se está apegado y aquellas deinteracción privilegiada
(llamadas, contacto íntimo,
seguimiento visual, etc.)
Son conductas de apego:
^
Uso preferencial hacia la figura de apego
^
Su uso en función al contexto
^
Dependen de nivel de desarrollo del niño (comprensión de larelación)
^
Dependen de las experiencias previas del niño (la aceptaciónde la separación).
MODELO MENTAL DE LA RELACIÓN
El apego supone la CONSTRUCCIÓN DE UNMODELO interno activo que hace referencia a larepresentación de la figura de apego y de uno mismo.
Los contenidos más importantes de esa relación son:
^
Expectativas y emociones sobre la accesibilidad ydisponibilidad de la figura de apego ^
La capacidad de uno mismo para promover la protección yel afecto.
Este modelo mental es construido en base a las^ experiencias de la relación
y por lo que la figura de
apoyo tramiten al niño^
Historia afectiva cariñosa y dedicada: genera seguridad ^
Historia afectiva de inconsistencia: genera desconfianza
FUNCIONES DEL APEGO
Supervivencia de la especie
Seguridad en presencia de las figuras de apego
Base de seguridad en la exploraci
ón
Cantidad y calidad de estimulaci
ón adecuada
Base de la comunicaci
ón
í
ntima
Salud f
ísica y ps
íquica
Desarrollo social: mediatiza las relaciones afectivas ysexuales (competencia social, contacto f
ísico)
Conducta prosocial (empat
ía)
Desarrollo moral (internalizaci
ón de las normas e
identificaci
ón con las figuras de apego)
Fin en s
í^
mismas: Interacci
ón l
ú
dica y juego placentero
FASE 1. ORIENTACIÓN HACIA LASPERSONAS SIN RECONOCIMIENTO DELAS FIGURAS QUE LE CUIDAN (0-3 M)^
Bebé tienen preferencia por la percepción deestímulos humanos
Reconocimiento de indicios (señales perceptivas)
Aceptan cuidados de diferentes personas
No hay apego. Los bebés no reconocen a lasfiguras familiares, no las distinguen de losdesconocidos.
FASE 3. VINCULACIÓN Y MIEDO ALOS EXTRAÑOS (8-12 M)
Puede evocar a la FA por la capacidad derepresentación, memoria y permanencia de las personas.
La separación provoca protesta y ansiedad.
Coordinación de los sistemas relacionales: apego, miedoa extraños, exploración y afiliación.
Los modelos internos permiten evocar, predecir, evaluary organizar la conducta con el objetivo de:
^
Buscar la proximidad
^
Buscar la sensación de seguridad
Cuando el niño siente lejanía o inseguridad se pone enmarcha diferentes conductas que dependen de:situación, experiencia, expectativas, edad, etc.
SISTEMA DE CONDUCTA DE APEGO
Durante los primeros meses (0-6 m)
^
Las conductas de apego son muy eficaces pero sonindiscriminadas, están aisladas y carecen deorganización
Durante la segunda mitad del primer año
^
Las conductas se integran en un sistema organizadocon el objetivo de buscar la proximidad y seguridadde la figura de apego.^
Seguridad:^
Ambiental Emocional
Sistema de apego interactúa con otros sistemas:
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El sistema del miedo a los extraños.
^
El sistema exploratorio
^
El afiliativo
TIPOS DE APEGO Y ESTABILIDAD DELAPEGO
La evaluación de la calidad del vínculo se basa enlos siguientes criterios:
^
La ansiedad por la separación de la figura de apego
^
La reacción del niño en el reencuentro
^
La utilización de la figura de apego como base deexploración
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La reacción e interacción del niño con una mujerdesconocida.
Tres tipos de patrones:
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Apego seguro
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Apego ansioso ambivalente
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Apego evitativo
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Apego ansioso-desorganizado
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Apego seguro (65-70% de los niños)^
Exploración activa del entorno en presencia de la madre ^
Ante la separación:^
Muestra angustia aunque puede mostrar diferentes grados Cuando vuelve la madre muestran alegría Fácilmente consolable por la madre Reinicio de la actividad de exploración
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Apego ansioso (10-15% de los niños)^
Exploración baja o nula del entorno en presencia de la madre ^
Ante la separación:^
Muestra una angustia muy elevada Cuando vuelve la madre muestran por un lado proximidad y por otro oposición Difícilmente consolable por la madre No reinician la actividad de exploración
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Apego evitativo (20% de los niños)^
Pasivos e indiferentes ^
Escasa o nula ansiedad de separación ^
Evitan el contacto con la figura de apego. ^
En relación con los extraños no muestran inquietud ^
Son niños que muestran inseguridad en el apego pero que han aprendido ano protestar por ello, no esperan una ayuda de la figura de apego.
^
Apego ansioso desorganizado: combinación de los dos últimos.
