ITEMS GENERAL 2DO Y 3ERO
1. Las acciones de la atención están controladas por un mecanismo:
VERTICAL.
2. Una de las dimensiones de la atención selectiva es: LA
INHIBICIÓN.
3. La atención acompañada por respuestas motoras y fisiológicas del
sujeto corresponde a: ATENCIÓN ABIERTA
4. En la memoria autobiográfica, está presente: MEMORIA
EPISÓDICA Y SEMÁNTICA.
5. Deshacerse de la información que no se ve, hace que el olvido sea:
ADAPTATIVO.
6. Teoría de vigilancia relacionada con procedimientos que
disminuyan la incertidumbre del observador es: T. DE LA
EXPECTATIVA.
7. Promover adivinaciones de hechos, aumenta probabilidad de:
RECUPERARLOS COMO REALES.
8. Uno de los elementos que controla el modelo del Ejecutivo Central
en la MT es: AVE.
9. Error al recordar, cuando las personas no recuperan un evento previo
al intentarlo es: OMISIÓN.
10. El esquema en la MLP, es un cuerpo abstracto de información:
ORGANIZADA.
11. En la memoria episódica los recuerdos: SON NUEVAS
RECATEGORIZACIONES DE EPISODIOS.
12. El patrón “reminescence bumb”, como procesos cognitivos que
alcanzan su pico en este periodo es: UNA HIPÓTESIS
MADURACIONAL.
13. El modelo de Baddeley y Hitch en la Memoria de Trabajo, involucra
un sistema basado en: BUCLE FONOLÓGICO.
14. Los factores sociales en las distorsiones de memoria tienen: UNA
POTENTE INFLUENCIA.
15. El paradigma de la fama falsa corresponde a: EFECTOS DE
RELACIÓN.
16. En el modelo de Lente Zoom de atención visual, el foco tiene un
tamaño: VARIABLE.
17. El síndrome del recuerdo falso, puede ser inducido por:
TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS.
18. En la adquisición de recuerdos la variable de la integración del
material significativamente es: ORGANIZACIÓN Y
DOSTINTIVIDAD.
19. Un área de estudio para la memoria de eventos emocionales es:
MEMORIA FOTOGRÁFICA.
20. El entrenamiento de los procesos controlados en atención dividida
es: POCO.
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1. El enfoque motivacional de estructura asociativa del CI, presenta un
análisis conductual: MOLECULAR.
2. Cualidad general del individuo que le permite ser diestro en diversas
tareas: HABILIDAD.
3. Castigo corresponde a: UNA CONTINGENCIA POSITIVA.
4. La descripción de una contingencia conductual de reforzamiento o
castigo es: UNA REGLA
5. Variaciones de la R, ante variaciones del E, corresponde a:
DISCRIMINACIÓN RESPUESTA DIFERENCIAL.
6. El conocimiento de resultados es efectivo al comparar el
movimiento del individuo con: EL MOVIMIENTO IDEAL.
7. Las reglas funcionan como análogos de reforzamiento cuando: SE
ESTABLECE QUE LA R PRODUCE EL REFORZAMIENTO.
8. El efecto en la extinción en que se disminuye la RC es: CASTIGO.
9. Cuando se facilita el aprendizaje por condicionar otros E; ante
ensombrcimiento de E; se da el factor: NOTORIEDAD DE
OTRAS SEÑALES DEL ENTORNO.
10. Los propósitos o demandas del organismo son:
SUPRAORDINADAS Y SUBORDINADAS.
11. El conductismo propositivo es: MOLAR Y TELEOLÓGICO.
12. Cuando en procedimientos de condicionamiento, se busca revertir-
disminuir la RC aprendida se da: EXTINCIÓN.
13. El control aversivo conductual busca disminuir o no recibir:
RESPUESTAS AVERSIVAS.
14. Los mecanismos de aprendizaje que dirigen la R instrumental, como
conductas aisladas es el enfoque REGULACIÓN
CONDUCTUAL.
15. Cuando se aprende a modificar el movimiento, el factor
interviniente es: LA FLEXIBILIDAD.
16. En el procedimiento de evitación discriminada, se presenta el E
aversivo: SEÑALADO POR UN EI.
17. El control de contingencias de acción indirecta se da cuando la
demora es: MAYOR A 60 SEGUNDOS.
18. Un factor E y R, en el control de estímulos es: TIPO DE
REFORZAMIENTO.
19. Una causa iniciadora de la conducta molar es: LA HERENCIA.
20. Las cogniciones que indican una relación proposicional entre
elementos, son: DISPOSICIONES MEDIO-FIN.