APRENDIZAJE Y CONDICIONAMIENTO
Tema 1: Algunas consideraciones
Aprendizaje
Aprendidos son todos los conocimientos y comportamientos que no responden
a la herencia genética. Modo de adquirir una conducta.
No existe un único mecanismo de aprendizaje, en términos generales se habla
de dos mecanismos de aprendizaje:
1. Asociación entre eventos
2. Reestructuración mental o cognitiva
Aprendizaje asociacionista
Asociacionismo: asimilando covariaciones y regularidades ambientales.
Aprendizaje asociativo: Forma básica de aprendizaje que consiste en la
adquisición de conocimiento y la adaptación conductual a que da lugar el
desarrollo de asociaciones provocadas por la experiencia con eventos del
entorno. Tres fases:
1. Conductual mecanicista.
Aprendizaje reproductivo: se centra solo en la conducta manifiesta u
observable, el organismo capta estímulos y responde a ellos. Sin embargo, es
complicado suponer que todos los organismos captan los mismos estímulos, lo
que intento explicarse por la velocidad con la que los observaban.
- Planteamiento atomista: Un aprendizaje complejo se puede reducir a
unidades estimulo respuesta. Se debe mantener que, si se produce
aprendizaje, esto conlleva un cambio conductual observable.
Ejemplo: Aprendizaje latente (aprendizaje no observable) (Tolman y Honzik). Se
realiza un experimento con dos grupos de ratas, una de ellas la meten en el
laberinto y, cuando consigue llegar al final del laberinto, encuentra comida. En
el primer ensayo comete 16 errores.
La segunda vez: 12. Lo que ocurre en el experimento es que cada vez va
cometiendo menos errores, es decir, va aprendiendo por ensayo y error
(practica). La segunda rata llega al final del laberinto y no encuentra comida, y
se ve que sus porcentajes de error no varía, hasta que en el ensayo 10 si
encuentra comida, y se observa que claramente su velocidad a la hora de
resolver el camino ha mejorado, ya que en este caso si había recompensa.
- Principio de isomorfismo: Solo reflejamos la información, no trabajamos con
los estímulos. Lo que se percibe es lo que emite la respuesta, por lo que no hay
variación. Siguen buscando principios básicos de aprendizaje compartidos por
todos, las relaciones estimulo respuesta son mediadas por diferentes procesos
cognitivos.
