¡Descarga Apuntes Creatividad UCAM y más Apuntes en PDF de Arte solo en Docsity!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^1
CREATIVIDAD EN COMUNICACIÓN.!
Unidad 1. INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD EN COMUNICACIÓN.!
Tema 1: El concepto de creatividad. Aparición el término y! definiciones.!
Capítulo 1. Crear es pensar: Ricarte.!
1.1. El arte de pensar!
- La creatividad es el arte de pensar y trata de armonizar la búsqueda (de la verdad)! con el encuentro (de la belleza).!
- Ricarte dice que crear es pensar, es decir, el arte de pensar conduce a la creatividad.!
- El arte de pensar es un proceso de creación intelectual que culmina en una solución! (idea) creativa!
En definitiva, el arte de pensar que conduce a la creatividad es búsqueda y es! encuentro. Es la búsqueda de la verdad y es el encuentro con la belleza.!
- (^) El logro máximo de la creatividad es armonizar la búsqueda con el encuentro.!
- (^) Esta búsqueda comienza en nuestro cerebro y va al encuentro de una idea que se identifique y resuelva el problema que ha desencadenado el proceso.!
PENSAMIENTO + IDEA + PROCESO + SOLUCIÓN = CREATIVIDAD!
BÚSQUEDA (de la verdad) + ENCUENTRO (de la belleza) = CREATIVIDAD!
¿Que es el arte? Actividad en la que el hombre recrea, con una finalidad estética! un aspecto de la realidad o un sentimiento en formas bellas valiéndose de la! materia, la imagen o el sonido)!
¿Que es el arte de pensar? Es un proceso de creación intelectual que culmina en una! solución (idea) creativa. Consiste en encontrar y seguir el camino que llamamos! proceso de creación, pensar y crear se funden en un proceso intelectual cuyo resultado! es el logro creativo.!
Si crear es pensar todos los individuos somos creativos ya que todos tenemos la! capacidad de pensar. Ser una persona creativa es el desafío de desarrollar la condición! humana más allá de los conocimientos y del aprendizaje que puedan proporcionar unos! determinados estudios.!
- (^) Ser creativo es convertirse en una persona innovadora.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^2
Kenichi Ohmae, en su obra “la mente del estratega”, propone la siguiente paradoja:!
“LA CREATIVIDAD NO SE PUEDE ENSEÑAR PERO SÍ SE PUEDE APRENDER”!
¿Como se puede aprender algo que no se puede enseñar?!
- (^) Para superar esta contradicción que dice Ohmae, hay que admitir algo tan cierto como: Para crear hay que pensar y lo esencial es aprender a pensar. La enseñanza de la creatividad ayuda a desarrollar nuestro pensamiento creador.!
- (^) Ohmae nos dice que para ser creativo hay que aprender a serlo (aprender a utilizar nuestra creatividad como herramienta de trabajo)!
Cuadro 2. La enseñanza de la creatividad ayuda a:!
- (^) Encontrar nuestra inspiración!
- (^) Superar todos aquellos obstáculos que nos impiden pensar con claridad y con objetividad. Ayuda a superar los bloqueos mentales.!
- (^) La creatividad requiere una actitud: una manera de percibir y una manera de valorar los estímulos que recibimos.!
- (^) Poner en funcionamiento la imaginación y el conocimiento (elementos fundamentales del proyecto creativo)!
- (^) Descubrir que una idea es una nueva combinación de elementos viejos compuesta de conocimientos generales y específicos.!
- (^) La capacidad de lograr nuevas combinaciones depende en gran medida del talento y la habilidad para encontrar relaciones.!
Ricarte dice: “Se empieza aprendiendo a pensar, para después saber qué pensar”!
Cuadro 3. Pensamiento y proceso de ideación!
- (^) La creatividad es un camino que se desarrolla en el cerebro según los siguientes aspectos:!
- (^) El pensamiento comienza con la percepción del entorno: Captar / recoger información de la realidad por medio de los sentidos (oprehesión de los sentidos)!
- (^) El pensamiento requiere una actitud que valore los estímulos recibidos por el exterior y, por tanto, un esfuerzo y una decisión.!
- (^) La imaginación es necesaria para el pensamiento entendida como capacidad de representación icónica.!
- (^) El pensamiento necesita seguir un camino, un proceso -fases de una acción- que desemboque o de como resultado un concepto.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^4
Un músculo llamado cerebro.!
Tenemos tres cerebros en uno:!
- (^) En la base se encuentra la parte más primitiva de nuestro cerebro, muy parecido al de los reptiles, unas criaturas de conductas limitadas capaces de poco más que sobrevivir.!
- (^) Alrededor del cerebro del reptil está el cerebro del viejo mamífero o sistema límbico desarrollado en los mamíferos primitivos. Hoy, en los humanos, es el centro de nuestras emociones y apetencias sexuales.!
- (^) Coronando ambos está el neocortex o cerebro de los nuevos mamíferos donde reside el lenguaje y el pensamiento abstracto, los signos del Homo Sapiens.!
Nuestra masa cerebral está claramente dividida en dos hemisferios, con dos funciones! diferenciadas que cada uno de ellos desarrolla.!
- El hemisferio izquierdo tiene como función el lenguaje, lo que acentúa el dominio sobre la matemática, la lógica y la analítica.!
- El hemisferio derecho es nuestra principal fuente de conceptos, de formas y de espacios.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^5
Cuadro 6. Comparación de las características modales de los hemisferios! cerebrales izquierdo y derecho.!
Hemisferio Izquierdo!
- Verbal: utiliza las palabras para nombrar, descubrir, definir.!
- Analítico: descubre las cosas paso a paso y elemento por elemento.!
- Simbólico: utiliza un símbolo para reemplazar una cosa.!
- Abstracto: extrae una información y se sirve de ella para representar el todo!
- Temporal: conserva la huella del tiempo, organizando las cosas secuencialmente y ejecuntándolas por orden.!
- Racional: saca conclusiones fundadas en hechos y en un razonamiento!
Hemisferio derecho!
- No verbal: conciencia de las cosas, con conexión mínima con las palabras. Da el tono a la voz (estímulo verbal).!
- Sintético: selecciona y coloca las cosas relacionadas entre sí, para formar conjuntos.!
- Concreto: se identifica con las cosas tal y como son en el momento presente.!
- Analógico: descubre los nexos entre las cosas, incluso las metáforas.!
- Atemporal: no tiene ningún sentido del tiempo.!
- No racional: no tiene necesidad de hechos ni de razonamientos; propensión a no juzgar.!
Se podría decir que el hemisferio izquierdo es responsable de lo que decimos, mientras! que el hemisferio derecho lo es de cómo lo decimos.!
El hemisferio cerebral izquierdo es numérico o digital. Maneja los números y su modo! de usarlos.!
- Es lógico: saca conclusiones fundadas en una organización lógica.^!
- Es lineal: piensa en términos de ideas concatenadas y promueve el pensamiento^! convergente.!
El hemisferio cerebral derecho!
- Es espacial: ve donde están las cosas en relación con otras u cómo las partes forman un todo.!
- Es intuitivo: actúa mediante saltos, a partir de sentimientos , de imágenes visuales.^!
- Es global: percibe conjuntos, asociaciones diferentes, conclusiones divergentes.^!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^7
1.1. Problemas para definir el concepto de creatividad!
Creatividad no es un concepto unívoco, no tiene el mismo significado para todos los! autores, sino que se le han dado tantos significados cuantos han sido los puntos de! vista desde los que se han considerado. Además cada autor señala aspectos parciales! según la óptica desde la que se investiga el tema.!
Variedad y dispersión de definiciones:!
La razón de esto puede ser que durante muchos años, la creatividad ha tenido un! tratamiento de lo más variopinto, coexistiendo interpretaciones serias, con un sinfín de! otras bastante menos, e incluso frívolas.!
Además esta notación de creatividad es muy antigua y esta ligada a la propia historia! de la humanidad.!
Hay dificultades para definir algo que durante mucho tiempo ha sido considerado “fuera! de control”.!
Es un concepto semánticamente rico, con gran cantidad de matices que han difuminado! los límites semánticos del concepto aumentando las dificultades para su acotación y! concreción.!
Todo este clima de complejidad y de imprecisión ha frenado los estudios de la materia.! Prueba de ello es la tardía aparición del término de creatividad.!
La gran cantidad de definiciones de creatividad evidencia los problemas que su! definición plantea. Taylor en 1959 registró más de 100 definiciones en un simposio! sobre este tema, los científicos asociaron al concepto de creatividad 400 significaciones! diferentes. Si el estudio se hiciera hoy, el número de definiciones aumentaría! considerablemente.!
Origen y uso del término. —> Caridad Hernández!
- (^) El término de creatividad es de reciente aparición.!
- (^) El origen de la voz es anglosajón y parece ser la traducción del termino inglés creativity.!
- (^) La primera utilización del término inglés data de 1875.!
- (^) El diccionario de la Lengua Española no lo incorpora hasta la edición de 1984!
- (^) El término creatividad es un sustantivo derivado del infinitivo crear - procedente del latín creare- que significa “producir algo de la nada”.!
- (^) El significado de creatividad es “facultad de crear”, “capacidad de creación”.!
- (^) Su procedencia etimológica -el verbo latino creare- hace que el término creatividad herede no sólo esta raíz verbal, sino también el significado atribuido a ésta.!
- (^) Por esta razón la noción de creatividad ha sido acompañada por una carga filosófico- religiosa que ha dificultado cualquier intento por definirla.!
Hemos de contrastar este planteamiento con el que hace Marçal Moliné en su libro! “la fuerza de la creatividad”, donde dice que atreverse es el sustantivo del verbo crear.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^8
(Lectura comentada y debate del texto en clase “¿Las ideas de donde salen?”) Pág 27!
Capítulo 2. Naturaleza del proceso creativo: Ricarte.!
Los orígenes de la creatividad según Ricarte!
2.1. Naturaleza de la creatividad.!
Los precursores del concepto actual de creatividad más representativos son:!
- Huarte de San Juan: Analizó la inteligencia creativa desde el planteamiento del Ingenio!
- Galton: Analizó la inteligencia creativa desde el planteamiento de la invención.^!
Huarte de San Juán (1530), médico y filosofo español escribió “examen de ingenios! para las ciencias” (1575) donde desarrolla un análisis científico de los tipos de! inteligencia a través del estudio de las diferentes operaciones y aptitudes de (lo que el! entendía que eran) los órganos del cerebro.!
Huarte distingue los conocimientos humanos según dependan de :!
- La memoria.!
- El entendimiento!
- La imaginativa.!
Galton (primo de Darwin) en 1869 publicó Hereditary Genios. Intentó probar que el! elemento realmente importante de la genialidad era tener: “un alto grado de capacidad! comprehensiva; un grado excepcional de inteligencia para aprehender y captar todo! aquello que está a nuestro alrededor”!
Después de Galton no se hacen apenas referencias a temas concernientes a la creatividad.!
La mayoría de los estudiosos consideran la conferencia pronunciada por Joy Paul Guildford, psicólogo, en 1950, como presidente de la Asociación Americana de la Psicología, como el lugar y año en que surge el término creatividad. La citada conferencia , titulada Creativity, supuso el punto de partida del uso del término creatividad para designar una serie de aspectos, relacionados con ciertas capacidades del ser humano como la imaginación, el genio, la invención y otras que surgen desde entonces que quedan englobadas en el término.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^10
1.4. Definiciones de Creatividad!
Hay tres definiciones muy importantes (Estudiárselas tal cual).!
- Definición de Creatividad por Caridad Hernández:!
“La creatividad es el conjunto de aptitudes vinculadas a la personalidad del ser humano! que le permiten, a partir de una información previa, y mediante una serie de procesos! internos (cognitivos), en los cuales se transforma dicha información, la solución de! problemas con originalidad y eficacia”.!
- Definición de Creatividad de Guilford:^!
“La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de! los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento! divergente”.!
- Definición de J.A. González Martín:!
“La creatividad es la sorpresa eficaz”!
___________________________!
Creatividad: novedad, originalidad, cambio, algo novedoso.!
Fluidez: cantidad de ideas.!
Flexibilidad: calidad de esas ideas.!
Otras definiciones vistas en clase pero que no son necesarias sabérselas de memoria:!
- Frank Barron en 1980 (Desde el interés por estudiar las características de la personalidad creativa):!
“ La creatividad es una disposición hacia la originalidad”!
- Donald W. Mac en 1980 (Desarrolla y completa la definición de Frank Barron):^!
“La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espíritu de adaptación y el cuidado de la realización concreta. Este proceso puede ser breve, como lo es una improvisación musical, pero puede igualmente implicar largos años, como los que preciso Darwin para crear la teoría de la evolución”.!
Miguel Ángel Caballero Rodríguez ^11
- S. Kubie, 1980 (Desde la perspectiva psicoanalítica):!
“La creatividad implica la invención , es decir la fabricación de máquinas o de nuevos procedimientos gracias a la aplicación de los hechos y de principios nuevos o antiguos, o gracias a una combinación de ciertos o de algunos de entre ellos, para descubrir combinaciones y hechos todavía más nuevos, y para hacer la síntesis de nuevas estructuras, según datos cuyos vínculos hasta ahora no habían sido reconocidos ni utilizados”.!
- A. Moles y R. Caude (Desde el estudio de la metodología creativa)!
“La creatividad es una facultad de la inteligencia que consiste en reorganizar el campo de la percepción de un manera original y susceptible de dar lugar a operaciones dentro de cualquier campo fenomenológico ”.!
- John E. Drevdahl, define la creatividad como:!
“Creatividad es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo que pueden considerarse como nuevos y desconocidos para quienes los producen. Puede tratarse de actividad de la imaginación o de una síntesis mental, que es más que un mero resumen. La creatividad puede implicar la formación de nuevos sistemas y de nuevas combinaciones de informaciones ya conocidas, así como la transferencia de relaciones ya conocidas a situaciones nuevas y la formación de nuevos correlatos. Una actividad, para poder ser calificada de creativa, ha de ser intencional y dirigida a un fin determinado, por más que su producto pueda no ser prácticamente aplicable de un modo inmediato, tener imperfecciones y ser incompleto todavía. Puede adoptar forma artística, literaria o científica, o ser de índole técnica o metodológica"!
