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ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN
BLOC I: ATENCIÓN
La realidad es que hoy en día sigue siendo difícil encontrar una definición con la que todos los psicólogos o investigadores estén de acuerdo.
Podríamos decir que la atención es un mecanismo complejo (hay muchas áreas del cerebro relacionadas con ello) implicado en el control y el procesamiento de la información y también en la selección de conductas. Ejerce influencia y se deja influir por otros procesos cognitivos como la percepción y la memoria.
El ser humano tiene una capacidad limitada de absorción de información y la atención ayuda a evitar la carga excesiva de esta. También ejerce control sobre la capacidad cognitiva. Ej: El profe mirando a toda la clase pero no se queda con todas las caras.
LA DIFERENCIA ENTRE OIR Y ESCUCHAR ES LA ATENCIÓN!
TIPOS DE ATENCIÓN:
- Atención exógena. Cuando diriges la atención de manera involuntaria e inconsciente. No depende de ti si no del estímulo. Puede ser visual, auditiva, táctil… Los carteristas o magos son profesionales de la atención exógena. Ej: un portazo
- Atención endógena. Cuando haces un esfuerzo mental para seleccionar un estimulo entre otros. Es voluntaria. Factores como la automaticidad y la dificultad influyen en este control. Depende del individuo. La atención no tiene por qué estar dirigida a algo
visual. Ej: cuando piensas en otras cosas mientras estas en clase
- Atención abierta. Mostrar abiertamente donde esta mi atención. Le acompañan una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones en el individuo. Ej: el profe se mueve y le seguimos con la mirada
- Atención encubierta. No es posible detectar sus efectos mediante la observación. Ej: cuando asientes en clase sin prestar atención o cuando estás en el bus y ves a dos amigas de María hablando sobre María pero tú no les miras
- Atención selectiva. Selecciono una información, el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto. Ej: la noche anterior a un examen
- Atención dividida. Estoy atendiendo a diferentes cosas. Ej: coger apuntes en clase
Como podemos focalizar y mantener nuestra atención en un único acontecimiento? Que sucede con los estímulos a los que no prestamos atención? Hasta qué punto los procesamos?
ATENCIÓN SELECTIVA:
La cantidad de información que nos llega del exterior es enorme y cambia constantemente, así que nuestro cerebro tiene mecanismos selectivos que controlan a que estímulos atendemos y a cuáles no. Gracias a estos mecanismos (que diferencian intensidad, localización…) no tenemos ningún problema en seguir una conversación en medio de muchas otras o en un entorno muy ruidoso → Efecto de la ‘fiesta de cóctel’ (Cherry, 1953)
La técnica del sombreado (Cherry, 1953): Presentación simultánea de dos mensajes (uno en cada oreja). Se ha de atender a uno de ellos y repetirlo en voz alta. Al finalizar la tarea de escucha se realiza una prueba de reconocimiento de palabras del canal no atendido. La mitad sí que han aparecido por el canal NO atendido y la otra mitad no han aparecido.
Resultados: La información presentada por el canal no atendido casi no se puede recordar. La información no atendida prácticamente no se procesa!
El %90 del tiempo nuestra atención es dividida
allá de la memoria sensorial. La representación sensorial de este segundo estímulo desvanece rápidamente y normalmente queda exenta de todo procesamiento posterior.
Este filtro es necesario para impedir una sobrecarga del almacén de memoria a corto plazo que se encuentra más allá del filtro, ya que su capacidad es limitada. Este mecanismo permite el procesamiento de forma extensiva del estímulo o mensaje que ha pasado a través del filtro, evitando analizar los otros estímulos para no sobrecargar así el sistema.
Según este modelo, la única información que se encuentra disponible sobre los estímulos no atendidos son las propiedades físicas (tipos de voz: hombre o mujer, localización del sonido o acontecimiento: izquierda o derecha, etc.) Broadbent (1958) va sugerir que los estímulos ante los cuales no hay que emitir una respuesta son, si es posible, ignorados antes de llegar a procesarse.
Limitaciones Varios experimentos parecían indicar que en el canal no atendido se producía más procesamiento del que el modelo defiende.
- Moray (1959): los participantes perciben su nombre cuando se presenta por el canal no atendido.
- Treisman (1964): mensajes presentados en asincronía temporal, los sujetos se dan cuenta.
Para arreglar esto: →Utilizar medidas indirectas del procesamiento del canal no atendido (no preguntar directamente al sujeto)
–Fase previa: presentación conjuntamente de ciertas palabras con un electroshock
–Fase de test: por el canal no atendido se presentan las palabras asociadas al electroshock → se va observar respuesta galvánica de la piel
- Von Wright y cols. (1975): –Réplica utilizando sinónimos → procesamiento semántico de los estímulos.
b. Modelo de selección tardía (Deutsch y Deutsch)
Van a desarrollar su teoría a partir de la observación que determinados estímulos, como el propio nombre, alteraban las ondas cerebrales de sujetos dormidos. El sujeto no despertaba pero "alguna cosa pasaba".
La atención opera tardíamente sobre la MCP y no sobre los registros sensoriales
- Todos los estímulos son procesados más o menos semánticamente. -En principio, todos los estímulos deberían ser recordados (atendidos o no).
Pero la MCP es de capacidad limitada y se evalúa de forma preferente lo que se atiende. Así que la información que no se elabora más (o que no se repasa) se olvida rápidamente.
c. Modelo de atenuación o de filtro atenuado (Treisman, 1964)
La información no atendida no se elimina, sino que se atenúa. Así, el filtro atenúa o reduce la intensidad de canales desatendidos. La ubicación del filtro es flexible.
Evidencia empírica: Rees i cols. (1997). RMf
Tarea: Prestar atención a estímulos visuales (palabras escritas) presentadas sobre un fondo de estímulos visuales estáticos o en movimiento (puntos blancos).
•Baja carga perceptiva: Pulsar una tecla cuando la palabra está en mayúsculas •Alta carga perceptiva: Pulsar una tecla cuando la palabra era bisilábica
■ Práctica → Automaticidad
Con la practica automatizamos la conducta (liberamos recursos, permitiendo realizar más de una tarea al mismo tiempo). Ej: inicios de practicar un deporte o al conducir un coche.
Características de los procesos automáticos:
–Se inician de forma rápida frente a los estímulos
–No reducen la capacidad para realizar otras tareas
–Son impenetrables a la consciencia
–Son inevitables
Intenta decir en voz alta el color de la tinta de los cuadrados y en la que están escritas las palabras.
Stroop (1935). Podemos separar información relevante de información irrelevante para realizar una tarea?
Los procesos automáticos no gastan recursos atencionales. Ejemplo: tarea de búsqueda visual; busca la cara triste en cada matriz.
Es difícil que se alcancen todos los
criterios de forma estricta (los procesos
Proceso automático: lectura Proceso controlado: decir el color Si no casan, interferencia.
Aunque haya el doble de caras en i no has tardado el doble en encontrar la cara triste
Has tardado más en encontrar la cara en iii que en iv
En cuál de estas matrices aparece el numero 3?
- El modelo de capacidad central (Kahneman, 1973)
Se podrán realizar dos tareas al mismo tiempo siempre y cuando la cantidad de recursos que se necesitan para hacerse sea inferior a la cantidad de recursos de los que el sistema dispone. Es decir, según los recursos atencionales que tenemos. La atención se considera un “gestor de recursos cognitivos”. Tenemos recursos limitados pero flexibles (no siempre son los mismos ). Ej: preparar café de resaca.
Estos recursos dependen de:
♦ Predisposiciones genéticas. Una tarea que a mí se me da bien a otro igual no.
Para encontrar el numero en las de la izquierda, pasas los ojos rápidamente por encima → Proceso automático
Para encontrarlo en las de la derecha, tienes que hacer una búsqueda visual → Proceso controlado
La atención es un sistema complejo que implica muchas zonas del cerebro. Las redes atencionales son lugares específicos que se activan cuando hay una tarea atencional.
I. Red posterior o de orientación. Implicada en orientar y sostener la atención. También es responsable de que nos “desenganchemos” de una localización espacial y nos reorientemos a otra (desfocalizar). La red posterior mejora el procesamiento de la información en la localización atendida:
En la vida cotidiana, la atención visual se controla tanto por factores internos cognitivos ( top-down ) por ejemplo el conocimiento o la expectativa, como por factores externos ( bottom-up ) que reflejan la estimulación sensorial. Estos dos tipos de factores captan mi atención.
Muchas veces es difícil saber exactamente donde aparecerá una señal importante, para eso contamos con unos mecanismos de orientación → Señales top-down para la atención espacial: En ocasiones nuestra experiencia previa “pronostica” donde o cuando sucederá un evento.
Siempre focalizamos avanzando lo que va a pasar. Ej: el profe pone el dedo para pasar la diapo y ya miramos a la pantalla.
En estudios de atención, la información anticipada se proporciona normalmente en forma de una señal por ejemplo, una flecha. Estas claves simbólicas tienen un coste y beneficio temporal.
La tarea de preaviso de Posner (1980) : demostración de los efectos de las claves simbólicas.
Cuando se ponen imágenes, si alguien focaliza
aumenta o mejora su campo visual.
Si la localización indicada por la pista es correcta → BENEFICIO
Si la localización indicada por la pista es incorrecta → COSTE
Es tan rápida que no llega a haber procesamiento de la información (300-400ms).
SOA ( Stimulus Onset
Asynchrony) o CTOA : tiempo
que transcurre entre la
Desde el punto de vista anatómico la red de orientación (visual) incluye el lóbulo parietal posterior , el colículo superior y el núcleo pulvinar del tálamo.
Hay un periodo de la atención obligatoria que se da durante el primer mes del bebe en el que este es incapaz de desenganchar la focalización. A los 4 meses los bebes empiezan a anticipar la aparición de objetos.
Estudi de Haith i cols (1988):
Datos de neuroimagen muestran desarrollo funcional de los lóbulos parietales a los tres primeros meses de vida. Estas estructuras comenzarían a ser operativas entre los 3 y 6 meses de vida.
IOR - Inhibició de Retorn en nadons (paradigma bilateral de Johnson i Tucker, 1996):
Adaptación de Varga y cols., 2010 :
Inhibición del retorno
Lesiones en el lóbulo parietal en adultos: déficit en dejar de prestar atención a una orientación previamente marcada para mirar objetos en la dirección opuesta.
II. Red anterior o ejecutiva. La que gobierna. No focalizamos de manera aleatoria, esta red es la que decide a qué hay que prestar atención y porqué. La necesitamos para cumplir metas, llevar a cabo un plan preestablecido y enfrentarnos a situaciones nuevas. Se activa frente a tareas que requieren la emisión de respuestas nuevas, en situaciones de interferencia o de consciencia de haber cometido un error y en acciones planificadas (Posner y DiGirolamo, 1998).
Desde el punto de vista anatómico, la red anterior implica las áreas frontales mediales y prefrontales dorsolaterales, en especial el cortex cingulado y el área
III. Red de alerta o vigilancia. Responde a la estimulación externa.
Estas tres redes son independientes entre sí pero actúan a la vez.
