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Bloque VIII. Procesos de
recuperación en la memoria
- El concepto de recuperación. Resultados disociativos entre pruebas de recuerdo y reconocimiento
- Los estudios de recuperación en el almacén a corto plazo
- Los modelos activacionales de recuperación de información (en MLP)
1. El concepto de recuperación
Información disponible / accesible Recuperación en la memoria = acceso (a) y utilización de una información que fue almacenada en la memoria Preguntas acerca de la recuperación
- cómo se produce
- en qué condiciones es más eficiente
- efectos sobre lo almacenado
¿Cómo se produce?
Dos modos principales: Búsqueda activa (recuerdo voluntario) Evocación automática (recuerdo involuntario)
Evocación automática
Evidencia sobre las diferencias entre accesibilidad y disponibilidad en la evocación automática
Estudios de Tulving y cols. Lista de pares Claves en la prueba Río-París Río ... ( 1 ª palabra de cada par) Lista de palabras Claves en la prueba Lavadora electrodoméstico Trucha pescado Bombero profesión Ficus planta ... (categoría semántica) Factores que facilitan la eficacia de las claves de recuperación:
- Especificidad
- Relación semántica
Estudios de Baddeley y cols. y de otros ¿Qué condiciones facilitan la recuperación? (continúa) estudios sobre el contexto (ambiente externo) Ej.:
- buceadores profesionales
- pacientes en programas de entrenamiento
- testigos de hechos delictivos
- ¿exámenes en la educación normal? NO Dependencia del contexto ¿Qué condiciones facilitan la recuperación? (continúa) estudios sobre el estado físico y psicológico del sujeto Ej.:
- intoxicación alcohólica
- estado de ánimo (triste / alegre) Dependencia del estado
Otros ejemplos: Resultados en un test de reconocimiento múltiple de un material presentado previamente, para evaluar...
- posibles efectos de un fármaco
- posible deterioro de memoria tras traumatismo craneoencefálico, etc. Sujeto X Sujeto Y A= 20 A= E= 8 E= 2 ¿Cómo determinar cuánto sabe realmente el sujeto (o si el fármaco tiene efectos sobre la memoria, etc.)? Aplicando la Teoría de la detección de señales
- d’ discriminabilidad de la información-objetivo respecto a los distractores (para el sujeto)- FUERZA DE LA HUELLA DE MEMORIA b criterio del sujeto para decidir- FACTORES MOTIVACIONALES
Importante: Pruebas de recuerdo Pruebas de reconocimiento Dependencia del contexto Sí No (con alguna excepción) Dependencia del estado Sí No Disociación entre recuerdo y reconocimiento Otros factores que producen disociación entre recuerdo y reconocimiento Pruebas de recuerdo Pruebas de reconocimiento Frecuencia de la palabra (en el idioma) Efectos positivos Efectos negativos Organización del material Efectos positivos Efectos menos positivos Repaso de mantenimiento del material (mecánico) Efectos casi nulos Efectos ligeramente positivos
Evidencia de recuerdo sin reconocimiento previo (Tulving y Thomson, 1973)
- Estudiar pares asociados con baja relación semántica
- Ej. TRANQUILO-paseo
- Generar una palabra que tenga que ver con una palabra dada. La palabra dada está fuertemente asociada a la palabra en mayúscula de 1 (pero esto no se dice)
- Reconocer entre las palabras generadas en 2 las que estaban en 1
- Recordar los pares asociados de 1, a partir de la clave en minúsculas
- Ej.: NERVIOSO-¿?
- Ej.: ¿TRANQUILO?
- Ej.: paseo-¿? Derivaciones prácticas: La recuperación en el testimonio sobre delitos
- Precaución con la dependencia del contexto
- Precaución con las preguntas inductivas y con las preguntas directas y concretas
- Técnicas para facilitar testimonios precisos y válidos: la entrevista cognitiva (Fisher y Geiselman)
- reinstaurar el contexto
- propiciar cualquier detalle
- órdenes diversos
- perspectivas diversas Intentar acceder a partir de más de una ruta
