¡Descarga CARDINALIDAD DE MATEMATICA y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Matemáticas solo en Docsity!
Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
01 Institución Educativa : I.E N° 3021 02 Aula /Sección : 5 AÑOS EXPLORADORES 03 Conductora : PALMA MALLMA CONSUELO 04 Estudiantes : SEGUIL HUAYNALAYA ANGIE SOTO UCHARIMA KIARA STHEFANY VASQUEZ AVENIO SHIRLEY KAROL 05 Fecha : 20/10/ II. NOMBRE DEL PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE : III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: IV. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES/ACTITUDES Enfoques transversales Valores Actitudes Búsqueda de la excelencia Superación personal y colectiva Realizar las actividades al máximo posible, apoyando a los niños de manera óptima para lograr con nuestro objetivo planteado. Enfoque de orientación al bien común. Solidaridad, empatía, responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. La solidaridad entre los niños es importante ya que comparten en el aula, los recursos y los materiales a utilizar con mucha responsabilidad. “Explorando, aprendemos los números”
“Fortaleciendo las fases del conteo mediante situaciones lúdicas”
Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada” V. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo Relaciona la cantidad y números de acuerdo a los personajes Menciona los números correspondientes Representa los números mediante el esparcido. Relaciona correctamente los números de acuerdo a los conjuntos indicados I. EVIDENCIAS (¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?)
Relacionan la cantidad y números de los personajes
Representan los números mediante el esparcido de plastilina.
Relacionan los números de acuerdo a la cantidad mostrada.
Relacionan correctamente los números de acuerdo a los conjuntos
indicados
Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”
(PROCESOS
DIDÁCTICOS
DEL ÁREA)
objetos según la cantidad de la paleta mostrada en el momento.
- Representación: Se les entrega en grupos siluetas de animales ( chanchitos, 5 ovejas, 1 perro y 6 gatos) y luego se les pide que representen el número correspondiente mediante el esparcido. - Reflexión y formalización: Los niños y niñas formaran grupos y representaran el numero que mande en la paleta que mostrara la maestra para ello pedirá que relacionen y representen dicho número, para ello preguntara ¿Cuántos niños debe de haber cuando la paleta marca 2? ¿Cuándo en la paleta se marca 4 cuantos niños se agruparán? ¿Podemos relacionar los números con los animales? ¿Con que objetos se puede relacionar los números? - Transferencia: La docente entrega a cada niño y niña una hoja de aplicación y explica que es lo que debe de realizar. CIERRE Metacognición Para finalizar la sesión la maestra realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo aprendimos? RESUMEN CIENTIFICO CARDINALIDAD Se define como la medida que pueda surgir entre el número de elementos que hagan vida dentro del conjunto, es decir, que se encuentren dentro del conjunto. Para apoyarnos en las aproximaciones dentro de la cardinalidad, nos podemos apoyar en lo que serían las inyecciones o biyecciones. Luego también podríamos ver expreso lo que son los números cardinales. NUMEROS CARDINALES Son los números naturales para contar los elementos de un determinado conjunto los llamamos números cardinales. Imagina que tienes un conjunto de galletas como el que se muestra en la imagen de abajo.
REFERENCIAS:
Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada” Alsina, Á. (2007). El aprendizaje reflexivo en la formación permanente del profesorado: un análisis desde la didáctica de las matemáticas. Educación Matemática, 19 (1), 98-126. https://www.redalyc.org/pdf/405/40519105.pdf ANEXOS
Escribe el número correcto en relación al
conjunto
Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL “Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada” INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO Indicadores:
- Relaciona la cantidad y números de acuerdo a los personajes
- Menciona los números correspondientes
- Representa los números mediante el esparcido.
- Relaciona correctamente los números de acuerdo a los conjuntos indicados N° INDICADORES 1 2 3 4 Logros Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO 01 02 . .
