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La Psicología en nuestro país
Luis Simarro Lacabra (1851-1921) es considerado uno de los padres de la Neuropsicología y de la Psicología en España durante el primer tercio del siglo XX. Junto a Cajal, representa lo más importante de la masonería española, donde alcanzó su mayor rango de Gran Mestre. Fue uno de los propiciadores de la introducción de la psicología científica en España durante la Restauración.
La Guerra Civil (1936-1939) y el exilio de un grupo importante de investigadores, interrumpe lo que prometía ser este desarrollo de la Psicología Científica en España. Todo ello llevó al estancamiento de la Psicología de la época, caracterizada por el retorno a las posturas filosóficas.
José Germain (1897-1986) fue una figura clave en el período de la postguerra, con la llegada de la psicología como disciplina a la universidad tras un proceso de institucionalización que se inició en la década de los 40. Dirigió el departamento de Psicología Experimental creado dentro del Centro Superior de Investigaciones Científicas y contribuyó al desarrollo de esta especialidad con su labor en las pruebas psicológicas en la selección de pilotos, en seguridad vial y en psicología clínica. Además, fundó la Sociedad Española de Psicología, tuvo un papel destacado en la creación de la Escuela de Psicología y Psicología de la Universidad de Madrid (1953) y dirigió el Instituto Nacional de Psicología Aplicada y Psicotecnia.
En la enseñanza se impone la psicología escolástica. Con todo, muy lentamente, en la postguerra se abre paso la consolidación de una psicología científica que está impulsada por un grupo de jóvenes, colaboradores del Dr. Germain, formados fuera de España: los Doctores Mariano Yela (1921-1994), José Luis Pinillos (1919-2013), profesor de la Universidad Complutense de Madrid, cuyas aportaciones y estudios sobre la Personalidad y otros objetos de la Psicología podemos encontrar en sus obras, tales como Introducción a la Psicología contemporánea (1962) o Constitución y personalidad (1966), Miguel Siguán (1918-2010), entre otros.
Texto y análisis interno
Mientras en esa época lo que más marcaba el campo psicológico era el marco institucional filosófico, Luis Simarro defendía una base más rigurosa y experimental en el campo de la psicología, lo que le llevo a principios de siglo a desplazarse de la rama filosófica y de la medicina.
Se centró en la base fisiológica de la comprensión de los fenómenos psicológicos y del origen del conocimiento. Desarrollo una reflexión filosófica en una línea agnoscista, siguiendo la línea de Spencer, y la ciencia positiva.
Su mayor influencia vino de la mano de Wundt, como defensor del evolucionismo y el asociacionismo. También dio a conocer a autores como William James, Francis Galton, T.Ziehen o W. Bechterev.
En 1876 comenzó a funcionar el Instituto de Libre Enseñanza, creado por un grupo de catedráticos (Giner de los Ríos, Azcárate, Sainz Rueda i Nicolás Salmerón, entre otros)
separados de la Universidad Central de Madrid para defender la libertad de catedra y negarse a ajustar sus enseñanzas a cualquier dogma oficial en materia religiosa, política o moral.
Siguieron con su labor educativa al margen del Estado, creando un establecimiento educativo privado laico. Empezando por la enseñanza universitaria, extendiéndose luego a la educación primaria y secundaria.
En 1902 sale a concurso la cátedra recién creada de psicología experimental, que obtuvo Luis SImarro presentando un trabajo sobre ‘iteración’ que fue publicado en el BILE. Su discípulo Vaqueira recopiló unas notas de sus clases en La Psicología Contemporánea (1930). En sus trabajos de cátedra, cuenta con la ayuda de Cipriano Rodrigo Lavín quien a su muerte será legatario y dirigirá el laboratorio de psicología experimental de la Fundación Simarro en la Facultad de Ciencias. Otros discípulos de Simarro, como Gonzalo R. Lafora y N. Achúcarro realizaron estudios destacados en neuropsicopatología. Otros iniciaron su carrera como profesores de filosofía de enseñanza media y otros como Navarro Flores se orientaron hacía la psicología aplicada.
Los dos principales referentes en el inicio de la intervención psicotécnica/terapéutica en nuestro país son el Instituto de Reeducación de Inválidos del Trabajo de Madrid (1922), centrado en la rehabilitación y orientación terapéutica de los trabajadores lesionados y el Patronato Nacional de Sordomudos, ciegos y Anormales (1910), centrado en la intervención psicopedagógica terapéutica de las personas privadas de la palabra, la vista o el funcionamiento normal de sus facultades mentales.
Los factores que determinaran la “institucionalización” de la psicología en España son la integración de la Psicología en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación (1973) y la creación de las facultades de Psicología (1979); la consolidación académica, disciplinar y profesional de la Psicología y la de los intercambios de fórums científicos, y la creación de numerosas revistas especializadas en Psicología (Anuario de Psicología, Psichotema,...) y del COP (Colegio Oficial de Psicólogos).
Siguiendo esta línea, los autores que protagonizaran este proceso son, entre otros, J Germain, con aportaciones como la influencia en la creación de las Escuelas de Psicología en 1953 en Madrid o la consolidación del Instituto Nacional de Psicología Aplicada y Psicotecnia en 1955; la Generación de 1901 (Mirà, Mallart, Ayala, Cierva,...), fundadores de la institucionalización de la Psicología y la Psicotecnia en España.
El Instituto de Orientación Profesional, durante las primeras décadas del siglo XX, reflejó la tendencia generalizada de iniciar oficinas o servicios psicotécnicos en instituciones relacionadas con el mundo del trabajo o de la educación. Comenzaron a incorporar rasgos del psicotécnico, entendido como el profesional que aplica procedimientos y conocimientos tecnológicos para dar a satisfacción a necesidades personales y sociales.
J. Germain soñaba con la ‘unificación de la formación de los psicólogos’, no habrían psicólogos investigadores, ni psicólogos prácticos si no se formaban previamente psicólogos puros en el ambiente universitario, ya que en este campo es donde encontramos la categoría que hará del psicólogo un técnico profesional capaz de adquirir competencia y seguridad en cualquier área de trabajo.
