como evaluar en una escuela., Resúmenes de Humanidades y Ciencias Sociales

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ELABORADO POR:

Rod HUILLCA MOSQUERA

HUANCAYO - PERÚ

PRESENTACIÓN

Durante mi práctica como docente y Especialista en Acompañamiento Pedagógico me he dado

cuenta que existe una gran debilidad en los docentes del Área de Comunicación en lo que se

refiere a evaluación. Esta situación motivó la elaboración del presente documento titulado

Instrumentos de Evaluación para el Área de Comunicación de esta manera contribuir con un

aporte significativo al Área con instrumentos de evaluación prácticos para el Área de

Comunicación.

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SON EL SOPORTE FÍSICO QUE SE EMPLEA PARA

RECOGER INFORMACIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. Contiene un

conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada,

según los indicadores formulados en relación al desarrollo de capacidades.

Fuente: DCN con el propósito de

Formador del área:

Teodoro Yuricilca

Asencio.

ES UN PROCESO, MEDIANTE EL CUAL SE OBSERVA, RECOGE INFORMACIÓN UTILIZANDO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN Y ANALIZA INFORMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

A LA TOMA DE DECISIONES

orientados Fortalecer al estudiante en:

REFLEXIONAR Y EMITIR

JUICIOS DE VALOR.

Regular los procesos de la acción pedagógica. Reajustar la metodología. Saberes previos. Motivación. Procesos cognitivos. Estrategias de aprendizaje / metacognitivas. Planificación / programación. Ejecución. Evaluación. Monitoreo. Estrategias de enseñanza / aprendizaje. Medios y materiales. Tiempo. EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES SIGUIENDO LOS PROCESOS COGNITIVOS. que permitan el para

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN ÁREA: GRADO : SECCIÓ N: Nº CRITERIOS DE EVALUACIÓN^ 1 2 3 4 5 1 CUALIDADES DEL EXPOSITOR: 1.1. Apariencia personal. (uniformado, aseado, peinado) Realiza su presentación y presenta su tema. 1.2. Se desenvolvió con facilidad (seguridad, fluidez y aplomo, sin nerviosismo, ni silencios indebidos, sin repeticiones) Aprendió. 2 APTITUD DISCURSIVA: 2.1. Claridad discursiva (volumen, vocalización, habla con claridad se le escucha sin tartamudeo) 2.2. Recursos explicativos (se deja entender, manos flexibles al explicar el contenido) 3 RELACION CON LA AUDIENCIA: 3.1. Motivación permanente hacia el tema (impresiona al auditorio, mantiene la atención de sus compañeros) 3.2. Actitud que inspira confianza (se deja entender, mantiene mirada firme ante el auditorio, anima, recomienda, influye en el auditorio) 4 DESEMPEÑO EXPOSITIVO: 4.1. Dominio de su tema (se preparó, aprendió todo, explica sin dudas ni vacilaciones, no improvisa) 4.2. Orden y coherencia expositiva (no hay vacíos, ni repeticiones, respeta los signos de puntuación, demuestra preparación) 4.3. Se desplaza en el escenario (va hacia delante, costados, no da espalda al auditorio) 4.4. Expresión corporal (usa mímicas, ademanes, sus manos y brazos expresan lo que dice, realiza los ademanes específicos)

PUNTAJE

EQUIVALENCIA CUALITATIVA DEL PUNTAJE:

 EXCELENTE = 5 puntos.

 BUENO = 4 puntos.

 ACEPTABLE = 3 puntos. Firma:

 REGULAR = 2 puntos.

 DEFICIENTE = 1 punto. DOCENTE:

TEMA: APELLIDOS Y NOMBRES:

V°B° FICHA DE OBSERVACIÓN A ESTUDIANTES DURANTE UNA CLASE O EXPOSICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES: AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA: N ° ÍTEMS SÍ NO OBSERVACI ÓN

Hace preguntas para obtener más información o aporta aclarando el

tema.

2 Hace pequeños resúmenes verbales y los parafrasea durante la clase.

3 Evita conductas verbales y no verbales que pudieran distraer.

4 Trata que el hablante sienta que está siendo entendido.

5 Está atento todo el tiempo, interesado en aprender la lección del día.

6 No interrumpe al que habla.

V°B°

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN DE

GRUPO

(COEVALUACIÓN) AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

ESTUDIANTES

INDICADORES

SE MUESTRA SEGURO Y ES ASERTIVO. HABLA CON CLARIDAD DISCURSIVA EMPLEA MATERIALES DE APOYO EN SU EXPOSICIÓN DEMUESTRA DOMINIO DEL TEMA TIENE ORDEN Y COHRENCIA EXPOSITIVA.

VALORACIÓN

(PROMEDIO)

7 PUNTAJE TOTAL: NOTA VIGESIMAL DOCENTE V°B° DIRECCIÓN TEMA: APELLIDOS Y NOMBRES: DOCENTE:

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN DE

GRUPO

(AUTOEVALUACIÓN)

TEMA: APELLIDOS Y NOMBRES: DOCENTE: AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

Evaluación consciente de cada miembro del grupo.

INTEGRANTES

INDICADORES

PROMEDIO A CADA MIENBRO DEL GRUPO Hable con claridad, seguridad durante mi intervención. Usé materiales de apoyo (imágenes, organizadores, rótulos de personajes ,etc) Demostré dominio del tema. Respondí con facilidad las preguntas. El tema fue comprendido por todos sin la intervención del docente. VALORACIÓN TOTAL CALIFICACIÓN DEL DOCENTE

Nota: Tener en cuenta que: 1 = deficiente, 2 = regular, 3 = aceptable, 4 = bueno, 5 = excelente. V°B°

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPRENDE TEXTOS ORALES Y PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPAC

IDAD

Infiere el significado de los textos orales y Organiza sus ideas de manera coherente según el tipo de texto. AREA : Ingles GRAD O: 4 SECCI ÓN: C FEC HA: 02-09- 15

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES Pregunta y responde sobre la hora, utilizando variedad de expresiones. Redacta oraciones empleando el lenguaje empleado VALORACIÓN 1-10 1-

Alfonso Quispe ,Flor

Amancay Molina, Diego Alfonso

Ancharayco Lunasco, Misael

Calderon Inga ,Deysi Cinthia

Carhuachi Ccente, Rafael

Ccente Rivera ,Nolberto Alex

Condori Ccanto, Rony

Condori Leon ,Elizabeth

Escobar Ccente ,Summer

Gonzales Rojas ,Diana

Laura Leon ,Ruth Kelly

Laura Vilcas, Franco

Meza Ccanto, Erick Jhoel

Molina oyola,Rosalinda

Molina Oyola,Maribel

Oyola Chocca ,Rosalina

Pomacarhua Ccente, Marisol

Quicca Buendia ,Juan Carlos

Quispe Montes ,Jaime

Riberos Huaman, Jaquelin

Soto Chocca ,Adrian

Soto Lulo ,Jimmy Romario

Valencia Hilario, Yeny

Yalo Molina, Mayli Milagros

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN DEL

CUADERNO

AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES El cuaderno está forrado según las indicaciones propuestas. Tiene carátula (creado, con imágenes relacionados al área coloreado y^ con datos Tiene márgenes, enumeraciones y fechas. Presenta las clases desarrolladas al día. Utiliza correcta ortografía. Tiene clara caligrafía Existe orden, limpieza e higiene Utiliza organizadores de la información. Etiqueta, color rosado (cuadernp) Hace más de lo que se le pide. VALORACIÓN 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-

CAPAC

IDAD

AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES La presentación de inicio y última fecha es coherente con el hecho, proceso o acontecimiento^ La escala utilizada tiene los^ intervalos correspondientes.^ El título del tema expresa lo graficado. La línea de tiempo es producto de indagación e investigación. Los acontecimientos registrados son los más importantes. VALORACIÓN 1-4 1-4 1-4 1-4 1-

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR MAPA MENTAL

CAPACI

DAD :

AREA: GRA DO: SECCI ÓN: FEC HA:

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES El tema y la imagen central es motivo de atención La irradiación de las demás ideas está según importancia. La ramificación expresa claridad, usa palabras claves. Utiliza correctamente colores, códigos, íconos por cada espacio territorial. Tiene impacto visual y desarrolla un estilo personal. VALORACIÓN 1-4 1-4 1-4 1-4 1-

FICHA DE OBSEVACIÓN PARA EVALUAR CÍRCULO CONCÉNTRICO

CAPACI

DAD :

AREA: GRA DO: SECCI ÓN: FEC HA:

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES Existe coherencia entre el módulo central y^ los otros módulos. Cada módulo tiene la información relevante, clara y precisa. Cada módulo representa la cantidad proporcional de información. Su irradiación u organización demuestra creatividad e impacto visual. Los acontecimientos registrados son los más importantes. VALORACIÓN 1-4 1-4 1-4 1-4 1-

FICHA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

AREA : COMUNICACIÓN GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES Expresa sus ideas con imaginación y creatividad Ponen el título adecuado y coherente al contenido Representan con claridad sus vivencias e ideas acerca de su realidad. Expresan sus emociones y sentimientos individuales y colectivos. Hay coherencia en las secuencias de sus ideas Expresan adecuadamente el tema central Utiliza signos lingüísticos. Utilizan figuras literarias (metáforas, símil, etc.) Redactan con claridad y orden. Utilizan palabras sencillas y entendibles. VALORACIÓN 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-

FICHA DE METACOGNICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES: AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

N° ITEMS RESPUESTA

¿Qué aprendí? ¿Qué habilidad aprendí? 2. ¿Cómo aprendí? ¿Qué procesos cognitivos seguí? 3. ¿Qué dificultades tuve? ¿En qué proceso cognitivo tuve dificultades?

4. ¿Cómo superé mis dificultades? 5. ¿Qué lógica siguió mi proceso de aprendizaje? 6. ¿Cómo llegué a la verdad? 7. ¿Estoy seguro de mi aprendizaje? V°B°

FICHA DE METACOGNICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA APELLIDOS Y NOMBRES: AREA : GRAD O: SECCI ÓN: FEC HA:

N° CONOCIMIENTOS

DESARROLLADOS

LO QUE SABÍA

ANTES

LO QUE SÉ

AHORA

1. EL SUSTANTIVO

2. LA INFERENCIA