Cómo la cultura transforma la mente “El niño salvaje”
Esta película está basada en una historia real, que relata la vida de Víctor, un
niño que es encontrado en un bosque. Cuando los cazadores encuentran al niño,
éste camina “en cuatro patas”, tiene el cabello y las uñas largas y sucias, además
se encuentra desnudo y no sabe hablar. Víctor ha adquirido hasta ese momento con
su único contacto con la naturaleza y bagaje genético como menciona Pozo en su
capítulo Adquisición de conocimiento y cambio personal, muy pocos aprendizajes e
indispensables para sobrevivir. Entre ellos el de resguardarse del peligro, encontrar
comida y agua, defenderse, atender a sus necesidades como dormir y descansar y a
mantenerse en contacto con la naturaleza. Víctor es llevado a una escuela de niños
sordomudos, lo primero que hacen es asearlo, cortarle el cabello y uñas y vestirlo.
Víctor que nunca ha utilizado ropa se resiste a ella. También se comienza a pedir a
Víctor que duerma en una cama, pero él se resiste y prefiere dormir debajo de ella
en el suelo, sin mantas ni luz. También se resiste un poco a la socialización con
adultos o niños. Por lo tanto, un investigador con ayuda de una cuidadora para el
niño, deciden someterlo a un proceso de aprendizaje, para que Víctor pueda encajar
en la sociedad.
El niño salvaje que es encontrado por unos cazadores en el bosque, es llevado
con un científico y su sirvienta para quedar bajo su cuidado. El proceso de estudio
del científico se basa en ayudar al niño a relacionarse con otros, comer, vestirse
entre otras cosas, para que se vea como los demás niños. También se observa como
lo ayuda a caminar erguido, ya que el pequeño caminaba apoyando las manos en el
suelo. Durante este proceso de aprendizaje motriz del pequeño es guiado a través
del científico que mueve los pies del niño y lo corrige cada vez que dobla las
rodillas. Después se enseña al niño a comer con chuchara y no directo del plato, a
través de la imitación, ya que se modela al pequeño para que repita lo que hacen
los adultos. Luego de esto pasan a tareas más complejas, donde buscan que el niño
pronuncie palabras en vez de solo producir sonidos. Para lograr este aprendizaje se
basan en el conductismo. Durante este proceso toman en cuenta las necesidades
fisiológicas del niño, que para ese momento había adquirido el nombre de Víctor. El
método consiste en que los adultos repitan la palabra leche, en el momento en que
Víctor la pide, y se le otorga como reforzador positivo al recibir la respuesta
deseada. Después se comienzan a hacer ejercicios memorísticos con el niño. Poco
después relacionar dibujos con objetos reales y todo esto siguiendo el método
conductista de recompensa o castigo según las respuestas del niño. Después se
busca lograr que Víctor sea capaz de reconocer letras, colocando los objetos debajo
de sus nombres, pero esta actividad es muy compleja para Víctor. Después el
científico le da a Víctor un alfabeto de madera, él coloca las letras sobre la base
según corresponde, de este modo Víctor aprende a discernir y logra identificar las
letras del alfabeto. Este aprendizaje siguió también el método conductista de
recompensa y castigo. Me pude dar cuenta de la forma que actúa la socialización en
nuestro aprendizaje, ya que después de que Víctor perdió la oportunidad de
socializar con cualquier ser humano, perdió también la oportunidad de adquirir
aprendizajes fácilmente. A través de la socialización adquirirnos ideas, costumbres,
practicas, formamos nuestra personalidad; es por eso que la cultura forma una
parte importante de nuestros procesos de aprendizaje, en base a ella son nuestras
prácticas, nuestras experiencias y por supuesto nuestros conocimientos y la forma
de adquirirlos.
