INTRODUCCIÓN
En los últimos años se han producido varios hechos
transcendentales en relación con los niños y en la posición
de los padres y profesionales sanitarios ante los mismos.
En la actualidad el niño se ha convertido en un “bien
escaso” y de interés y atención primordial en nuestra socie-
dad. Existe una reciprocidad en la relación entre el niño y
los padres y el medio social en el que vive. Los niños con-
dicionan considerablemente a sus padres y a su estilo de
vida y ejercen efectos significativos sobre los adultos y la
ecología psicosocial que les rodea. En definitiva, y en pala-
bras de Rojas Marcos, no se puede negar el papel de los niños
como actores sociales por derecho propio(1).
El marco social en el que el niño se sitúa origina una
demanda importante de lo que se denomina “nueva mor-
bilidad en pediatría”, término que engloba los problemas
del desarrollo, de la conducta y psicosociales, situaciones
que tan sólo hace unas décadas se consideraban triviales.
Por otra parte, la sociedad tiene acceso generalizado a
todo tipo de información en los medios de comunicación,
lo que ha permitido que los conocimientos en relación con
el estado salud-enfermedad se hayan incrementado consi-
derablemente. Los éxitos de los avances científicos en el
campo de la medicina hacen que los padres se resistan, natu-
ralmente, a aceptar situaciones que a veces son escasamen-
te modificables desde la “medicina tradicional”.
Y los pediatras, obligados por los cambios demográfi-
cos y técnicos y por el auge de las medicinas “alternativas”,
han tenido que modificar su forma de ejercer la pediatría,
y en mi opinión deben seguir haciéndolo y esforzándose
para ello. La sociedad hoy espera de los pediatras consejo
y apoyo para que el desarrollo del niño se realice de forma
integral con todas sus potencialidades genéticas intactas,
desde el punto de vista físico, psicológico y social. Si tene-
mos en cuenta los datos de las encuestas de salud y las cifras
de morbimortalidad, España ocupa uno de los mejores pues-
tos en la pediatría internacional debido, en parte, a las carac-
terísticas y la universalización de la asistencia del Sistema
Nacional de Salud, hecho que nos debe seguir estimulan-
do para dar respuesta a las demandas y necesidades de nues-
tra infancia.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR ATENCIÓN INTEGRAL A LA
INFANCIA?
En nuestra sociedad actual, existen dos escalas de valo-
res contrapuestas en relación con el ser y el estar. Por una
parte, está la que encarna el éxito, la superficialidad y el indi-
vidualismo a cualquier precio. Es pragmática y materialis-
ta y el exitoso es el que tiene.Por otra, la que mira al hom-
bre en la dimensión más profunda y espiritual, en su capa-
cidad de creación y de pensamiento, en su solidaridad y
compromiso con el otro, en el desarrollo personal en el marco
de la sociedad. El hombre exitoso es el que logra ser,y en
este sentido cualquier persona es valiosa para la sociedad.
Esta última posición es la vigente para el abordaje integral
a la infancia(2).
Desde este planteamiento se considera la salud no como
ausencia de enfermedad, sino como la situación individual,
familiar y social que permite mejorar la calidad de vida de
nuestros pacientes intentando satisfacer sus necesidades
individuales para alcanzar un estado de felicidad y reali-
BOLETÍN DE LA SOCIEDAD DE PEDIATRÍA DE ASTURIAS, CANTABRIA, CASTILLA Y LEÓN 321
BOL PEDIATR 2001;41: 321-324
Mesa Redonda: Pediatría social
Atención integral a la infancia: Modelo biopsicosocial
M. SÁNCHEZ JACOB
Centro de Salud “La Victoria”. Valladolid
