¡Descarga conceptes bàsics estadistica y más Apuntes en PDF de Estadística solo en Docsity!
Laura Albarracín Jiménez Ainhoa Tapias Garcia M ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓ EDUCATIVA
1. Acaba les següents afirmacions de manera que finalitzi amb
una premissa curta i precisa:
L’escala de raó es diferencia de les altres en la seva proporcionalitat, té “0” absolut i és l’escala de mesura amb major informació quantitativa.
Segons el nivell de mesura podem classificar les variables en variables qualitatives (fruit de l’observació): dicotòmiques i politómiques o quantitatives (fruit d’una mesura).
2. Indica quin tipus de variables són i quina escala de mesura
permeten:
Coeficient d’Intel·ligència verbal. Interval Quantitativa Contínua.
Temps utilitzat per fer un examen. Raó Quantitativa Contínua.
Grau de participació de l’alumnat a l’aula. Ordinal Qualitativa Polítómica.
Nº d’activitats extraescolars que desenvolupa l’alumnat. Raó Quantitativa Discreta.
Nº del DNI. Nominal Qualitativa Politómica.
Temps utilitzat per resoldre un test. Raó Quantitativa Contínua.
Nº d’alumnat en una classe. Raó Quantitativa Discreta.
3. Quina és la diferència bàsica entre l’Estadística Descriptiva i
la Inferencial?
L’estadística descriptiva es basa en fer descripcions de la mostra amb valors estadístics de les dades recollides mentre que l’estadística inferencial és de caire més general i permet fer inferències de les dades obtingudes a la mostra i generalitzar els resultats a la població es a dir, l’estadística inferencial estudia com treure conclusions generals per a tota la població a partir de l'estudi d'una mostra, i el grau de fiabilitat o significació dels resultats obtinguts.
4. Quina importància creus que pot tenir cadascuna en una
recerca educativa?
L’estadística descriptiva aporta informació que pot servir de base per a treballs posteriors i anàlisis més complexes que entren en la comesa de l'Estadística inferencial.
L'estadística Descriptiva ens ajuda a obtenir d'un conjunt de dades conclusions sobre si mateixos i no sobrepassen el coneixement proporcionat per aquests. En canvi, l'estadística inferencial s'utilitza per obtenir conclusions que sobrepassen els límits del coneixement aportat per les dades, podem obtenir informació d'un col·lectiu mitjançant un metòdic procediment del maneig de dades de la mostra.
5. Quines creus que poden ser les funcions principals de l’Estadística a l’Educació?
L’estadística pot aportar una primera aproximació al camp d'estudi a partir de les dades que facilita a l'investigador, amb posterioritat es poden aplicar els principis derivats de l'Estadística, entesa com a ciència, per a la resolució de problemes o per a la presa de decisions. També ens pot facilitar dades sobre l'engegada d'un programa d'intervenció educativa enfront d'un altre que es venia utilitzant amb anterioritat en els mateixos subjectes, és a dir, ens permetrà detectar si les diferències en els resultats acadèmics són motivades pel programa o es poden explicar per efecte de l'atzar.
• Permet calcular les mitjanes aritmètiques dels grups, per comparar
nivells de domini de les variables.
• Estableix el grau de dispersió o variabilitat de les observacions i
dades.
• Representa gràficament, mitjançant taules i figures, els grups o els
subjectes individuals.
• Ajuda en la transformació de dades per comparar-los.
• Estableix relacions entre variables i calcula el grau de relació entre les
mateixes.
6. Quines són les seves principals aportacions a la recerca en Educació?
L’estadística compleix un important paper instrumental de suport a la investigació socioeducativa ja que ens permet comprendre les possibilitats i limitacions dels treballs empírics i desenvolupar un pensament crític i antidogmàtic en l'estudi de la realitat.
Dins l’àmbit educatiu, l’estadíctica ens facilita el còmput i enumera els fets i els individus susceptibles d’enumerar-se o de mesurar-se, coordina i classifica les dades obtingudes amb l’objecte de determinar les seves causes, conseqüències i tendències. BIBLIOGRAFIA
Pérez, Ramón; García, José Luís; Gil, Juan Antonio; Galán, Arturo (2009). Estadística aplicada a la educación. Pearson Educación.
