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Consejos casos prácticos, Apuntes de Sociología de la Educación

Pautas y consejos para la realización de los casos prácticos

Tipo: Apuntes

2021/2022

A la venta desde 22/04/2023

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Temario cuerpo maestros infantil
12 CONSEJOS PARA RESOLVER EL SUPUESTO PRÁCTICO
1. PRIMERO Y MÁS IMPORTANTE: elaborar tu propio guión para resolverlos. Elabora un guión
original y que llame la atención ya que la gran mayoría de opositores resuelven el supuesto
siguiendo la misma estructura. El desarrollo del supuesto siempre consta de tres grandes
apartados: la introducción, el desarrollo del supuesto y las conclusiones. Dentro de estos 3
apartados encontramos los subapartados (contexto, grupo clase, objetivos, contenidos,
metodología, evaluación). Te recomiendo que intentes crear un guión que no sea demasiado
teórico.
2. USA SIEMPRE LA MISMA INTRODUCCIÓN, CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA. Crea una introducción
relacionada con la educación, unas conclusiones emotivas y originales y una bibliografía con no más
de 3 libros y alguna página web. Estúdiatelo y aplícalo siempre igual en cualquier supuesto.
3. NO MUCHA TEORÍA. Caemos en el error de vomitar la teoría de los temas en los supuestos
prácticos y es un gran error. Imagina que es un supuesto sobre psicomotricidad. No se trata de
escribir páginas y páginas de la teoría de la psicomotricidad (por ejemplo) sino de cómo trabajar la
psicomotricidad en el aula, de cómo la realizas (importante dar siempre tu toque personal
mencionando teorías actuales) y de qué beneficios obtienen los alumnos con tus actividades.
4. PRACTICAR. Es importante resolver y practicar algunos antes del examen. No esperes a resolver
un caso práctico hasta el día del examen porqué te vas a poner muy nerviosa y no vas a controlar
bien el tiempo. Primero, asegúrate del tiempo que dispones para realizar esta fase de la oposición
(2 horas o 3 horas) según la comunidad autónoma. Luego, en casa, resuelve algunos supuestos
escribiendo a mano cronometrando el tiempo para que puedas comprobar si te da tiempo a
resolverlo. Así también te irás acostumbrando a escribir a mano. No lo dejes a la suerte el día del
examen, conozco muchos opositores que no pudieron acabar de escribir el supuesto y tuvieron que
dejarlo sin acabar.
5. PONER LA NORMATIVA ESTATAL Y AUTONÓMICA. Ya sea en la introducción o en la parte final. El
tribunal puntúa que sepas citar las leyes educativas actuales. Hay que saber la normativa y las leyes.
Las puedes citar en la introducción y en la bibliografía. No obstante, durante el desarrollo del
supuesto menciónalas también en cada apartado que tenga relación (currículo oficial, decreto u
orden de atención a la diversidad, orden de evaluación).
6. FORMATO. Cuando hagas el examen del supuesto te recomiendo que hagas una la letra clara y
comprensible. Si leen un supuesto con una letra incomprensible puntuarán más bajo. Por eso, te
recomiendo que practiques antes. Intenta subrayar los apartados más importantes del supuesto
para que se vean visualmente. IMPORTANTE: numerar las páginas.
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Temario cuerpo maestros infantil

12 CONSEJOS PARA RESOLVER EL SUPUESTO PRÁCTICO

1. PRIMERO Y MÁS IMPORTANTE: elaborar tu propio guión para resolverlos. Elabora un guión original y que llame la atención ya que la gran mayoría de opositores resuelven el supuesto siguiendo la misma estructura. El desarrollo del supuesto siempre consta de tres grandes apartados: la introducción, el desarrollo del supuesto y las conclusiones. Dentro de estos 3 apartados encontramos los subapartados (contexto, grupo clase, objetivos, contenidos, metodología, evaluación…). Te recomiendo que intentes crear un guión que no sea demasiado teórico. 2. USA SIEMPRE LA MISMA INTRODUCCIÓN, CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA. Crea una introducción relacionada con la educación, unas conclusiones emotivas y originales y una bibliografía con no más de 3 libros y alguna página web. Estúdiatelo y aplícalo siempre igual en cualquier supuesto. 3. NO MUCHA TEORÍA. Caemos en el error de vomitar la teoría de los temas en los supuestos prácticos y es un gran error. Imagina que es un supuesto sobre psicomotricidad. No se trata de escribir páginas y páginas de la teoría de la psicomotricidad (por ejemplo) sino de cómo trabajar la psicomotricidad en el aula, de cómo la realizas tú (importante dar siempre tu toque personal mencionando teorías actuales) y de qué beneficios obtienen los alumnos con tus actividades. 4. PRACTICAR. Es importante resolver y practicar algunos antes del examen. No esperes a resolver un caso práctico hasta el día del examen porqué te vas a poner muy nerviosa y no vas a controlar bien el tiempo. Primero, asegúrate del tiempo que dispones para realizar esta fase de la oposición (2 horas o 3 horas) según la comunidad autónoma. Luego, en casa, resuelve algunos supuestos escribiendo a mano cronometrando el tiempo para que puedas comprobar si te da tiempo a resolverlo. Así también te irás acostumbrando a escribir a mano. No lo dejes a la suerte el día del examen, conozco muchos opositores que no pudieron acabar de escribir el supuesto y tuvieron que dejarlo sin acabar. 5. PONER LA NORMATIVA ESTATAL Y AUTONÓMICA. Ya sea en la introducción o en la parte final. El tribunal puntúa que sepas citar las leyes educativas actuales. Hay que saber la normativa y las leyes. Las puedes citar en la introducción y en la bibliografía. No obstante, durante el desarrollo del supuesto menciónalas también en cada apartado que tenga relación (currículo oficial, decreto u orden de atención a la diversidad, orden de evaluación…). 6. FORMATO. Cuando hagas el examen del supuesto te recomiendo que hagas una la letra clara y comprensible. Si leen un supuesto con una letra incomprensible puntuarán más bajo. Por eso, te recomiendo que practiques antes. Intenta subrayar los apartados más importantes del supuesto para que se vean visualmente. IMPORTANTE: numerar las páginas.

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7. ORGANIZAR LA INFORMACIÓN. El día del examen, antes de ponerte a escribir y a desarrollar el supuesto, coge un folio en sucio y hazte un pequeño esquema de cómo lo vas a resolver y de qué apartados tienes que poner. También puedes enumerar las diferentes actividades que vas a realizar para luego no olvidar ninguna. 8. PERSPECTIVA DE GÉNERO. Intenta usar palabras genéricas y evitar el uso masculino. No usar siempre la palabra niño o maestro o padres. Intentar usar palabras como docentes, familias, niños y niñas, infantes… 9. PREPARA ACTIVIDADES EN CASA. Crea tu propio abanico de diferentes posibles actividades. Asegúrate de prepararte actividades de cada área didáctica para no quedarte en blanco. Piensa actividades de lectoescritura, de lógico-matemática, de ciencias, de conciencia fonológica, de arte, de psicomotricidad, del período de adaptación… Cuanto más te prepares, menos posibilidad de error tendrás en el examen. 10. ARGUMENTAR Y JUSTIFICAR MUY BIEN TODO LO QUE EXPLIQUEMOS. En el desarrollo del supuesto no podemos dejar nada por entendido. Todo lo que expliquemos y todas las actividades tienen que estar bien justificadas y argumentadas de por qué hemos decidido hacer eso. Si usamos las TIC, si salimos al exterior… todo justificado y argumentado. De esta forma, el tribunal si duda de alguna actividad o de alguna frase que no le parece del todo bien, si está justificado y argumentado lo verá de otra forma. 11. PODEMOS APLICAR INFORMACIÓN EXTRA O INVENTADA PARA QUE NOS CUADREN MEJOR LAS COSAS. En el desarrollo del supuesto podemos añadir información que creamos que nos va a ayudar a nuestro favor o nos va a permitir que el tribunal entienda mejor nuestro planteamiento. Por ejemplo, si queremos hacer algo con las TIC, en el contexto del centro podemos añadir que disponemos de ordenadores o portátiles o tablets. Aunque en el enunciado no aparezca dicha información. O decir que disponemos de un refuerzo semanal. Cualquier cosa extra que creamos que nos va a ayudar, la podemos añadir durante el desarrollo. 12. AÑADE REFERENTES ACTUALES. Igual que en el temario, en los supuestos también se valora la innovación y la educación del siglo XXI. Por tanto, menciona en el apartado de metodología referentes pedagógicos actuales (Mar Romera, César Bona,…) y teorías del aprendizaje de ahora en los que te basas para llevar a cabo tu metodología en el aula.