Jean Piaget
Piaget, (1896-1980), psicólogo y lógico suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el
desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el
campo de la psicología infantil''y de la educación.
Nacido en 1896, en Neuchâtel (Suiza), Piaget escribió y publicó su primer trabajo científico
cuando tenía sólo diez años. Estudió en la Universidad de Neuchâtel, y tras doctorarse en
biología a los veintidós, comenzó a interesarse en la psicología, disciplina que estudió y en
la que desarrolló sus investigaciones primero en Zurich y después en la Sorbona, París,
donde inició sus estudios sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas. En 1955 fue
director del Centro Internacional de Epistemología en la Universidad de Ginebra, y después
codirector de la Oficina Internacional de la Educación.
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño. En el
estadio sensoriomotriz —desde el nacimiento a los dos años—, el niño se ocupa de adquirir
control motor y conocer los objetos del mundo físico, pero aún no forma símbolos de estos
objetos. Después, en el periodo preoperacional, de los dos a los siete años, el niño se ocupa
de adquirir habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede
nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. Será
después, en la etapa de las operaciones concretas, de los siete a los doce años, cuando el
niño sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer
relaciones. El niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre que lo
haga con símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, con los que aún tendrá
dificultades. De los doce a los quince años (edades que se pueden adelantar por la
influencia de la escolarización), desarrolla la etapa operacional formal, si es que alcanza
esta etapa, porque según Piaget, no toda la población llega a este nivel, y operará lógica y
sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del
mundo físico.
Entre sus muchos escritos destacan'El pensamiento y lenguaje del niño(1926),'Juicio y
razonamiento en el niño'(1928),'El nacimiento de la inteligencia en el niño'(1954),'Seis
estudios de psicología'(1964) y'Psicología y pedagogía'(1970).
¿Qué es el constructivismo?
Para el aprendizaje'constructivista, el conocimiento debe ser construido por el alumno
mismo y no simplemente pasado de una persona a otra como lo hace la enseñanza
tradicional. El alumno debe generar sus propios objetivos de aprendizaje y ser capaz de
alcanzarlos mediante el autoestudio y la interacción con sus compañeros en su equipo de
trabajo. La educación pasa de ser "centrada en el profesor",'en la enseñanza tradicional,
a'"centrada en el alumno",'en el aprendizaje constructivista. Algunos estudios recientes
muestran que el alumno que trabaja en esta forma logra retener el 80% de lo que estudia y
