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Tema 6. Contexto familiar
1. Introducción: la familia como sistema social
2. Funciones de la familia
3. Subsistemas familiares
3.1. Padres-hijos
a. Estilos parentales
b. Prácticas parentales
c. La educación en la familia
3.2. La relación marital: la pareja
3.3. Hermanos
4. Diversidad familiar y desarrollo
1. Introducción: la familia como sistema social
La familia la vamos a entender desde una perspectiva de sistemas: complejo sistema de relaciones entre diferentes componentes de la familia. Los componentes son la pareja (familia), las relaciones de estos con los hijos y las relaciones con los hermanos. Todos estos sistemas están influidos por el contexto social, histórico y las relaciones condicionan a las otras y a su vez son condicionadas por ellas.
Cualquier cambio o modificación en alguna de las relaciones va a producir cambios en las demás, es decir, cualquier cambio en algún miembro de esa familia, va a producir cambios en el resto.
- Funciones de la familia
Las funciones de la familia son:
ASEGURAR LA SUPERVIVENCIA- Proveer: satisfacer necesidades
INTEGRACIÓN SOCIO-CULTURAL- Instruir: enseñar; Regular: decidir
- Subsistemas familiares
3.1. Padres-hijos
d. Estilos parentales
Estilos que adoptan los padres a la hora de educar a los hijos. D. Baumrid plantea tres estilos parentales en función de los procesos como son el grado de control y afecto sobre la familia. Después otros autores incorporaron un estilo más, el negligente.
e. Prácticas parentales
Conductas que padres y madres ejerces para favorecer el desarrollo de sus hijos.
- Buena comunicación frecuente y eficaz: se puede perder fácilmente si se pierde la confianza entre padres e hijos.
- Promover conductas estimulantes (lenguaje, vocabulario, lectura, ambiente de aprendizaje…)
- Supervisión y control de los padres sobre los hijos
- Prestar atención a las señales de riesgo, que pueden ser de muchos tipos: psicológicas, físicas…
- Implicación en la escuela: actividades, contacto frecuente, ayuda con las tareas escolares…
Para que se dé una situación de disciplina inductiva tiene que haber asimetría en los roles y relación de educación: se trata de transmitir modelos y formas educativas correctas.
Características:
-Las normas son razonadas: se intenta explicar la motivación que hay detrás de una norma, el por qué. -Explicación didáctica de las normas. -Ventajas del cumplimiento. -Pueden cambiarse. -Pueden discutirse. -Buscar su estabilidad. -Si no hay consenso en lo que hay que hacer, quienes deciden las cosas son los padres. -Favorecer la autonomía de los hijos/as.
f.
La educación en la familia
Los padres son los responsables de transmitir sus valores, no son cosas que puedan plantearse a los profesionales.
El contexto educativo son las pautas que los padres tienen que ir diseñando a lo largo de la vida de sus hijos e ir transmitiendo determinados conceptos:
- Pautas socioculturales cambiantes con la historia : las pautas educativas van cambiando con el paso del tiempo.
- Pautas socioculturales cambiantes : con la cultura, teorías implícitas. Los padres tienen diferentes modelos según pertenezcan a una cultura u otra. Las teorías implícitas son las creencias que vamos acumulando a lo largo del tiempo, de cómo debemos de educar a nuestros hijos. Son las que verdaderamente diseñan las pautas educativas que los padres utilizan o ejercen con los hijos. Las teorías implícitas no son accesibles fácilmente a la consciencia. Forman parte de nuestro conocimiento pero se encuentran en un conocimiento muy interno, es decir, educamos de determinada manera a nuestros hijos pero, en realidad, no sabemos por qué.
3.2. La relación marital: la pareja
Un ambiente cálido entre la pareja, favorece relaciones cálidas de éstos con los hijos.
Proceso circular negativo: cuando un niño fracasa en la escuela y en casa le castigan y se enfadan, cuando el niño va al colegio se va dando cuenta que en realidad es un fracaso. Por tanto se va retroalimentando el fracaso.
3.3. Hermanos
