BLOQUE II
TEMA 5 “TRASTORNOS DEL DESARROLLO COGNITIVO”
TEMA 6 “TRASTORNOS DEL DESARROLLO MOTOR
TEMA 7 “TRASTORNOS SENSORIALES”
TEMA 8 “TRASTORNOS DE LA RELACIÓN Y COMUNICACIÓN”
TEMA 9”
TRASTORNOS DE LA REGULACIÓN Y
COMPORTAMENTALES”
1. Cuáles son los dominios que establece el DSM-V para la discapacidad Intelectual
2. Si tenemos en cuenta la ODAT, cuando hablamos de discapacidad intelectual, déficit motor, déficit
sensorial TEA y TDAH a que nivel y eje nos referimos
3. Clasifica, en base a los restos de visión , a los sujetos con déficit visual
4. Describe brevemente la contribución más significativa realizada por L. Wing al mundo del autismo
5. Características de los sujetos con parálisis de tipo Atetósica
6. Signos de alarmas que podemos encontrar en E. Infantil cuando hablamos de niños que podrían
presentar TDAH
7. Según el DSM-V, un niño de infantil diagnosticado como “leve” dentro del dominio conceptual,
puede pasar inadvertido en el aula. Justifica tu respuesta
8. Define TDAH según establece el DSM-V
9. Clasifica los déficit auditivos en función del grado de pérdida
10. En qué ámbitos, según DSM-V presentan dificultades los TEA
11. Problemas derivados de un déficit visual
12. Por qué razón la AAMR considera tan negativo el etiquetado de los sujetos con déficit intelectual
13. Si a priori la población con trastorno motor no tiene por qué presentar problemas cognitivos, ¿a qué
se debe que al final encontremos en dicha población esos problemas?
14. Define TDAH teniendo en cuenta la perspectiva clínico-médica y psicoeducativa
15. Diferencias entre “sordera” e “hipoacusia”
16. Define según OMS ceguera
17. Semejanzas y/o diferencias entre las escalas de gravedad para la discapacidad intelectual según
tengamos en cuenta el CIE-10, DSM-IV y DSM-V
18. Semejanzas y diferencias entre el CIE-10/DSM-IV y DSM-V a la hora de establecer un diagnóstico
de TDAH
19. Cuando clasificamos el déficit intelectual en base a los “Sistemas de Apoyo” que reciben, qué
criterio diagnóstico estamos teniendo en cuenta. Enumera los sistemas de apoyo que conoces
20. Según el CIE-10 y el DSM-IV desde qué edad debemos observar la presencia de manifestaciones
propias del TDAH
21. Cuándo, según el DSM-V podemos establecer que un niño presenta un retraso global del desarrollo
22. La mayoría de problemas que originan parálisis cerebral se producen por causas prenatales,
perinatales o postnatales
23. ¿Cuándo suelen adquirir los sujetos con TEA la ToM? ¿y el resto de la población??
24. Define “Parálisis Cerebral”
25. Semejanzas y diferencias entre “autismo” y “asperger” según lo DSM-IV
26. Clasifica los tipos de parálisis según la localización de su lesión
27. Define según OMS sordo
28. El DSM-V dentro de los trastornos del espectro del autismo (TEA) establece una escala de gravedad.
En base a qué criterio