Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


Debate de clase, Apuntes de Trabajo Social

Asignatura: Deontologia del Treball Social, Profesor: elisa abellan, Carrera: Treball Social, Universidad: URV

Tipo: Apuntes

2014/2015

Subido el 28/09/2015

angienm
angienm 🇪🇸

4

(8)

8 documentos

1 / 2

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
PRÀCTICA 4 “MI VIDA SIN MI” DEONTOLOGIA
1
15% DE PES A LA NOTA
DATA INICI: 29/4/15 (visionat a classe a petició alumnes)
DATA TREBALL EN GRUP PETIT: 6/5/15
GRUP GRAN I DATA LÍMIT D’ENTREGA: 13/5/15 S’entén que l’alumne l’enviarà al professor.
Fins les 23.50h
Cine hispano - canadenc
Dirigida per Isabel Coixet.
Data d’estrena: 7 de març de 2003 (Espanya)
Director: Isabel Coixet
Durada: 106 minuts
Guió: Isabel Coixet
OBJECTIUS:
Desenvolupar competències analítiques critiques de caire ètic entorn a la biografia
d’una jove que podríem ser nosaltres mateixes
Potenciar competències per treballar en equip
Identificar els conflictes ètics que es mostren implícita i explícitament en la pel·lícula
Potenciar habilitats i estratègies de resolució de problemes
Introduir a l’alumne a la dimensió pragmàtica de l’ètica professional a partir d’una
història portada a la gran pantalla
Aprendre a trobar el millor argument ètic
Fomentar la cerca d’informació necessària i útil més enllà de l’aula
Prendre consciència dels límits personals, professionals, dels fonaments…i del caire
“emocional” de l’ètica
METODOLOGIA:
Preferentment de tipus deliberatiu
Treball en grup petit de no més de 5 persones.
Treball en grup gran
Revisió dels aspectes sorgits en el treball final de la pràctica
L’extensió del treball no ha de superar els 3 fulls. Arial 11 interlineat 1,15
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Ítem 1
Resol satisfactòriament les preguntes que se li plantegen
Ítem 2
Els continguts de les respostes s’expressen amb claredat i concreció
Ítem 3
Utilitza la metodologia formula amb certa fluïdesa
Ítem 4
Es preocupa per aclarir dubtes amb actitud atenta i responsable
Ítem 5
Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els companys i el professor
Ítem 6
Compleix amb les tasques encomanades en el temps previst, i l'horari de classe
Ítem 7
El volum de treball realitzat és coherent i proporcionat al demanat
Ítem 8
Fa recerca d’informació fora del facilitat a classe i referencia bé les fonts
Ítem 9
El treball escrit és correcte en expressions, terminologia pròpia del TS, presentació i
ortografia
Ítem 10
Ha assolit globalment els objectius plantejats de la pràctica
pf2

Vista previa parcial del texto

¡Descarga Debate de clase y más Apuntes en PDF de Trabajo Social solo en Docsity!

PRÀCTICA 4 “MI VIDA SIN MI” DEONTOLOGIA

15% DE PES A LA NOTA

DATA INICI : 29/4/15 (visionat a classe a petició alumnes) DATA TREBALL EN GRUP PETIT : 6/5/ GRUP GRAN I DATA LÍMIT D’ENTREGA : 13/5/15 S’entén que l’alumne l’enviarà al professor. Fins les 23.50h

Cine hispano - canadenc Dirigida per Isabel Coixet. Data d’estrena: 7 de març de 2003 (Espanya) Director: Isabel Coixet Durada: 106 minuts Guió: Isabel Coixet

OBJECTIUS:

 Desenvolupar competències analítiques critiques de caire ètic entorn a la biografia d’una jove que podríem ser nosaltres mateixes  Potenciar competències per treballar en equip  Identificar els conflictes ètics que es mostren implícita i explícitament en la pel·lícula  Potenciar habilitats i estratègies de resolució de problemes  Introduir a l’alumne a la dimensió pragmàtica de l’ètica professional a partir d’una història portada a la gran pantalla  Aprendre a trobar el millor argument ètic  Fomentar la cerca d’informació necessària i útil més enllà de l’aula  Prendre consciència dels límits personals, professionals, dels fonaments…i del caire “emocional” de l’ètica

METODOLOGIA:

 Preferentment de tipus deliberatiu  Treball en grup petit de no més de 5 persones.  Treball en grup gran  Revisió dels aspectes sorgits en el treball final de la pràctica  L’extensió del treball no ha de superar els 3 fulls. Arial 11 interlineat 1,

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Ítem 1 Resol satisfactòriament les preguntes que se li plantegen

Ítem 2 Els continguts de les respostes s’expressen amb claredat i concreció

Ítem 3 Utilitza la metodologia formula amb certa fluïdesa

Ítem 4 Es preocupa per aclarir dubtes amb actitud atenta i responsable

Ítem 5 Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els companys i el professor

Ítem 6 Compleix amb les tasques encomanades en el temps previst, i l'horari de classe

Ítem 7 El volum de treball realitzat és coherent i proporcionat al demanat

Ítem 8 Fa recerca d’informació fora del facilitat a classe i referencia bé les fonts

Ítem 9 El treball escrit és correcte en expressions, terminologia pròpia del TS, presentació i ortografia Ítem 10 Ha assolit globalment els objectius plantejats de la pràctica

PRÀCTICA 4 “MI VIDA SIN MI” DEONTOLOGIA

TASCA

Visualitzar la pel·lícula i respondre a les preguntes que es formulen

  1. Identifica tema de contingut ètic central. Principi de la bioètica aplicable. Enunciar-lo i justifica’l
  2. Llista els problemes ètics (que no és el mateix que un conflicte o dilema ètic) identificats en aquesta situació
  3. Prendre consciència de la dimensió social de la situació i la dimensió ètica que ens obliga a pensar. Enumera determinants socials / determinants de salut / aspectes ètics apareguts
  4. Identificar els conflictes ètics apareguts i aplicar model de resolució de dilemes ètics (deliberatiu de Diego Gracia) a. Conflicte de la relació protagonista-marit. La protagonista decideix amagar la malaltia. La situació li afecta a ella però també a tota la seva família. ¿havia de informar-li obligatòriament? ¿fins quin punt una relació marital suposa aquesta obligació? Perquè creus que no ho fa? En base a quin principi de la bioètica ella sustenta aquesta decisió? Està prou justificada? Quines són les conseqüències d’aquesta? Veus que no te clar des de el començament? I si el marit volia ajudar-la? En tenia algun dret i aquest s’ha vist vulnerat? b. Conflicte de la relació protagonista - fills. En base a que creus que ella pren aquesta decisió de no fer-les-hi partícips? Ho creus just? Tenien els nens dret a saber? Se’ls hi ha vulnerat algun dels drets? El amaga’ls-hi pot entendres com una forma de protecció? De qui és la decisió última? d’ella, dels pares?creus que influeix l’edat dels nens en aquest cas? Pensa en les possibles conseqüències que podria tenir pels nens haver d’assumir una noticia com aquesta en tant poc temps c. La responsabilitat del metge: ¿fins quin punt la seva praxis ha estat l’adequada? Fixeu-vos en les formes, on es contextualitzar l’acció d’informar d’una mala noticia. Què creus que és el que hauria d’haver fet? Davant la negativa d’ella de tractar-se el metge havia d’haver insistit? En base a què? Aquesta responsabilitat de no poder curar com ho sol·luciona? Li dóna la informació necessària? d. Desig de provar coses noves. Inici nova relació. Genera expectatives? Valors implicats, honestedat?sinceritat????lleialtat? engany?egoisme? e. El dret a decidir. Document de voluntats anticipades. Busca i explica a que es refereix, quins són els seus objectius i el seu ús. Valores la seva utilitat?