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Asignatura: Di, Profesor: , Carrera: Pedagogía, Universidad: UNIOVI
Tipo: Apuntes
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Eduardo Dopico Dpto. CCEE, Universidad de Oviedo e-mail: [email protected]
Ciencia hecha en Asturias
proceso de cambio en las personas que se da por mediación de otras
proceso intencional estructurado para provocar, facilitar o potenciar aprendizajes definidos
cambio que se produce en las personas a consecuencia de la incorporación de nuevos conocimientos, habilidades o actitudes en relación consigo misma, con los demás y con la realidad
El objeto de la didáctica es el proceso de enseñanza aprendizaje
sus objetivos
Analizar y comprender los elementos que intervienen en el proceso educativo (desde diversas perspectivas)
Desarrollar y valorar herramientas para facilitar el proceso educativo, recogiendo las aportaciones de otras ciencias (tecnología educativa)
Sistematizar y evaluar la realización de actos y procesos educativos concretos
Un poco de historia…
para construir la teoría didáctica
Claparède (1873-1940), desarrolla el concepto de escuela activa, donde la Didáctica queda definida como la metodología de la enseñanza
Autores como Rousseau (1712-1778) Pestalozzi (1746-1827) Froëbel ( 1782-1852)
irán conformando una interpretación de la Didáctica, describiendo la individualización de la enseñanza, el funcionalismo y el paidocentrismo (el alumno como eje del proceso de enseñanza), junto con los principios de intuición, gradación, aplicación y actividad lúdica
Los llamados " grados formales de la enseñanza ” según Herbart , son cuatro:
claridad , en el que se hace la presentación del objeto de conocimiento
asociación , en el que se relaciona con los contenidos adquiridos antes
sistematización, en el que se establece orden y sistema
método , que atiende a la aplicación práctica de lo aprendido
La tendencia formalista de la Didáctica de Herbart convertirá a la enseñanza , como única área de acción de la Didáctica y a la lección , como la actividad fundamental del acto didáctico
De esta manera, durante mucho tiempo, la enseñanza se ha practicado en las instituciones educativas como forma única, hasta el extremo de que hoy se conocen estas instituciones con el nombre de " centros de enseñanza "
La Psicología (Pavlov, Guthrie, Thorndike, Skinner, Ausubel, Vigotsky...)
W. A Lay (1862-1926) estudia las acciones y reacciones del medio biológico, natural, social y cultural sobre el educando y funda con Ernst Meumann la Pedagogía Experimental
La Pedagogía (Dewey, Claparede, Piaget, Montessori ...)
John Dewey (1859 -1952), desarrolla la pedagogía progresista en USA; cree necesario relacionar los intereses del niño con los contenidos social e históricamente definidos en el currículum
Édouard Claparede (1873-1940), la escuela activa prima la necesidad y el interés del niño; crea un colegio a la medida del alumno
Maria Montessori (1870-1952),trabaja con niños mentalmente perturbados y aprecia que sus potencialidades, aun disminuidas, podían ser desarrolladas. Dice que la educación debe iniciarse desde el nacimiento Los niños son seres competentes y hay que alentarlos a tomar decisiones importantes por sí mismos
Todas ellas amplían la concepción didáctica y la van dotando de mas significados y componentes
La Filosofía (Mounier, Garcia Hoz,...)
La Sociología (Cousinet, Kerschensteiner, Makarenko, Apple,...)
Roger Cousinet (1881-1973) crea el método de trabajo en equipo, y funda la Nueva Escuela Francesa
La Teoría General de Sistemas (Bertalanfy,...)
La Teoría de la Comunicación (Rodríguez Diéguez,...)
La Escuela Nueva Los Movimientos de Renovación Pedagógica La Antididáctica…
Hasta la cuestión más compleja puede ser enseñada con sencillez (A. Einstein)
