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COMPRENSIÓN LECTORA
Definición de lectura
Importancia de la lectura
Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA
COMUNICATIVA
SESIÓN 02
COMPRENSIÓN LECTORA: IMPORTANCIA, ESTRATEGIAS Y
NIVELES
EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL
Datos generales:
Competencia
genérica
Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo
y profesional.
Resultado de
aprendizaje
- Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de
fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud
Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios éticos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje
Diagnóstico de una situación problemática de su entorno desde diferentes
perspectivas de dominio o interés
DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y
AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:
RECUERDA:
Tienes variada información sobre estos temas en
la carpeta ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser
tu primera fuente de consulta.
Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu
campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista,
tesis, periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN LA
VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
Con la información consultada y subrayada,
completa los organizadores visuales que se
presentan a continuación, pues en la reunión
virtual compararemos tus datos con los de tus
compañeros para, finalmente, se registre la
información precisa.
https://okdiario.com/curiosidades/10-beneficios-lectura-
DEFINICIÓN IMPORTANCIA
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__________________________ COMPRENSIÓN
LECTORA
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Antes LITERAL
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Durante
INFERENCIAL
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Después
CRÍTICO
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Adaptado de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI (Unesco, 1998)
Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con
atención la siguiente imagen y respondan en los recuadros correspondientes:
¿Qué observas en la imagen?
Solo menciona lo que ves
explícitamente.
¿De qué problema se trata? ¿Estás de acuerdo con la
decisión que están tomando
estas personas? ¿Por qué?
¿Qué puede desencadenar
este problema?
/ministerio-de-salud-sector-privado-no-esta-autorizado-
para-importar-vacunas-contra-el-coronavirus-nndc-
noticia/
https://socialgeek.co/gadgets-celular-tablet/
¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona:
a) Columna amarilla ( ) Pregunta de nivel inferencial
b) Columna verde ( ) Pregunta de nivel criterial
c) Columna celeste ( ) Pregunta de nivel literal
II. ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales
Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos
con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las
preguntas? ¿Cuáles fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también
será lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora? En esta
sesión comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia,
procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.
Actividad 3: Conceptualización / Generalización
Aplicación de los nuevos conocimientos
▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades:
ANTES DE LA LECTURA
Lean el título de la tesis y, luego completen el cuadro.
¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés en los
adultos mayores? Justifica tu respuesta.
Compartamos la información
técnica que encontraste en las
fuentes confiables para aclarar
todas las dudas.
/ministerio-de-salud-sector-privado-no-esta-autorizado-
para-importar-vacunas-contra-el-coronavirus-nndc-
noticia/
Ahora, infiere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE
PROBLEMAS :
▪ secuencia:
Consecuencias
Problema
Causas
¿A qué dimensión de
atención pertenece?
https://www.shutterst
ock.com/es/search/foc
o
nto-creativo-619/repensar-los-pensamientos-de-nuestro-pensar-
Cambios de
estado de ánimo
Estrés en
adultos
mayores
Ansiedad
Insomnio
Depresión
Alergias
Obstáculos para situaciones de
distracción
Problemas familiares Falta de contacto son su coetáneas
Dificultades económicas
Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de
solución, podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Actualmente, se aprecia que uno de los más preocupantes problemas que se presentan
por el aislamiento social es el estrés en adultos mayores. Esta enfermedad afecta a todas
las personas sin distinción; sin embargo, los de la tercera edad padecen mayores
dificultades. Las causas de este mal son los problemas familiares, las dificultades
económicas, la falta de contacto con sus coetáneos y los obstáculo que enfrentan para salir
a distraerse. Todo esto puede traer como consecuencia las alergias, el insomnio, la
depresión, la ansiedad y un estado de ánimo negativo. Por lo tanto, una buena alternativa
de solución, ante esta situación problemática, consiste en elaborar almohadas
terapéuticas hechas con hierbas relajantes y aromatizantes , con el fin de mejorar la
salud y disminuir los niveles de estrés a los que se ven expuestas este grupo etario
vulnerable. Cabe señalar que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos
meses, demostrando así su viabilidad y pertinencia.
▪ A partir del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título del
proyecto emprendedor?
Contextualización
del problema
Propuesta de
solución
Consecuencias
del problema
Causas del
problema
Problema
estrés en adultos mayores
Propuesta de solución
Almohadas terapéuticas con
hierbas relajantes y
aromatizantes
https://logopediaenespecial.blogspot.com/
2016/08/programa-especifico-para-la-mejora-
de.html?m=
Título
Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes
como propuesta de solución al estrés en adultos mayores
Actividad 6: Evaluación
El producto debe cargarse dentro de la carpeta evaluación de Blackboard de la sesión 2.
Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02: DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
Para ejecutar tu producto debes tenere en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.
Hoy en día se puede apreciar un severo problema de contaminación
ambiental en la ciudad de Lima , lo cual está afectando principalmente a las
personas que habitan esta gran urbe y que lamentablemeten, en los
últimos años, se ha incrementado. Las principales causas que se infieren
pueden ser los deshechos industriales, el uso de combustibles fósiles, la
liberación de plásticos y la tala de árboles. A medida que pasa el tiempo
este problema ha traído como consecuencias el aumento de los niveles de
radiación, la pérdida de biodiversidad, envenenamiento y muerte marina,
problemas respiratorios y agotamiento de la capa de ozono. Por lo tanto,
nuestro propósito para contrarrestar esta problemática, sería llevar a
cabo Spots publicitarios en Kwai. Cabe señalar que nuestra idea
emprendedora será ejecutable durante dos meses, demostrando así su
viabilidad y pertinencia.
Programa Académico de Formación Humanística
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Falta de
control
emocional
Agobio por
encierro
Depresi
ón
Ignorancia o
desconocimiento
Intolerancia
Pérdida
de
Violencia
psicológica hacia los
jóvenes en estado
de pandemia
Pérdida de control
Diagnóstico de la
situación
Ejemplo 1
Comunidad interactiva virtual
como propuesta de solución a la
violencia psicológica hacia los
jóvenes en estado de pandemia
Comunidad interactiva
virtual
Violencia psicológica hacia
los jóvenes en estado de
pandemia
Título de la idea
emprendedora
En la actualidad, se logra observar cómo el estado de emergencia se
ha extendido, y debido a ello, se ha presentado el problema de violencia
psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia , sobre todo dentro
del sector familiar en donde jóvenes y adolescentes se han visto
vulnerables. Las principales causas que se infieren a raíz de esta dificultad
son la intolerancia, falta de control emocional, agobio por encierro e
ignorancia o desconocimiento. Todo esto puede tener graves consecuencias
en las personas que lo padecen, como la baja autoestima, la pérdida de
control, la ansiedad, el estrés y la depresión. La propuesta de solución, a
este inconveniente, es la realización de una comunidad interactiva virtual ,
donde los adolescentes y jóvenes tengan un fácil acceso y soporte
psicológico de profesionales especializados. Cabe señalar que nuestra idea
emprendedora será ejecutable durante dos meses, demostrando así su
viabilidad y pertinencia.
Estrés
Depresión
Ansiedad
Baja Autoestima
Ejemplo 1
1. Diagnóstico de la
situación
Diagnóstico de una
situación problemática
en nuestro entorno
desde diferentes
Ejemplo 2
IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN
- Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula invertida
completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3. Debes asistir puntualmente a
clases para que puedas participar de la actividad de autoevaluación, esto te hará acreedor de
PUNTOS BONUS en tu examen parcial I.
- Avanza con la búsqueda de información confiable sobre el problema o la solución identificado
en grupo.
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
NO OLVIDES QUE TODA LA
VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM QUEDARÁ
GRABADA EN LA PLATAFORMA PARA QUE
PUEDAS REPASAR LOS PROCESOS O
ACLARAR TUS DUDAS.
SI TIENES CONSULTAS, ENVÍAME UN
MENSAJE POR BLACKBOARD.
https://www.pinterest.com/pin/
315533517618358313/mano-para-responder-a-
una-pregunta.html
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Código de
biblioteca
Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
Adzic, J., Celaya, J., Cencerrado, J. M., Gervás, P., Jimeno, D., Menéndez, J. M., Neira, E.,
Rodero, E., Rodríguez, N., Tascón, M. & Yuste, E. (2018). Anuario AC/E de cultura digital
2018: Tendencias digitales para la cultura. Acuario. https://books.google.com.pe/books?
id=eSJhDwAAQBAJ&pg=PA
7&dq=niveles+de+lectura%2Blibro%2B2018&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwid3e
GirankAhVEKa0KHZ1HBMIQ6AEIKDAA#v=onepage&q=niveles%20de%20lectura%2Blibro
%2B2018&f=false
D
Díaz Burga, J. (2012). Comprensión de lectura. Al Yazira.
Gairín, J. & Palmeros, G. (2018). Políticas y prácticas para la equidad en la educación superior.
Wolters kluwer. https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2018/
/Libro1_Final9788415651116_BR.pdf
MAE
372.42 G
Galaburri, M. L. (2003). Proyecto de enseñanza para la formación de lectores y escritores.
Novedades educativas
Gutiérrez-Fresneda, R., & del Olmo, M. T. (2019). Mejora de la comprensión lectora mediante
la formulación de preguntas tipo test. Revista Investigaciones Sobre Lectura , Num.11, 93-
La Rosa Sánchez, M., Gutiérrez, J., Orrego, R., Aguado, J. & Anglas, M. (2019). Competencia
Comunicativa. (2.
a
ed.). Universidad César Vallejo.
MAE 372.
M31 EJ. 2
Marchant, T., Recart, I. & Cuadrado, B. (2017). Pruebas de dominio lector FUNDAR. Ediciones
de la Universidad Católica De Chile.
Montaña, J.; Mesa, S.; Pedraza, Y.; Caro, E. (2017). La lectura inferencial, una clave para
potenciar la comprensión lectora. Educación y Ciencia, Num.20, 249 – 263.
372.62 N77 Nogueira, S. (2010). Estrategias de lectura y escritura académicas. Biblos.
Pérez, M. (2005). Evaluación de la comprensión lectora : dificultades y limitaciones. Revista de
Educación , 121-138. http://114.red-88-12-10.staticip.rimatde.net/mochila/sec
/monograficos_sec/ccbb_ceppriego/lengua/aspgenerales/M
Solé, I. (2016). Estrategias de lectura. Graó.
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
