DSM-5, Apuntes de Psicopatología

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SECTION III

Emerging Measures and Models

Introducción

Para mejorar el proceso de toma de decisiones,

Para comprender el contexto cultural de los trastornosmentales,

Para identificar diagnósticos emergentes

Se ofrece una propuesta de futuros trastornos (adicción ala cafeína), …

Assessment Measures

Se requiere una aproximación entre el diagnósticodimensional y el categorial.

Se acepta un enfoque dimensional dependiendofundamentalmente del informe subjetivo de los síntomasmanifestados por el individuo junto con el juicio clínico.

Medidas transversales de síntomas. Revisión crítica de losámbitos psicopatológicos. Detección de síntomas que facilitenel diagnóstico y tratamiento.^

Nivel 1: Breve entrevista con 12 síntomas para niños y adolescentes.

Nivel 2: Preguntas para profundizar en la evaluación de ciertossíndromes.

Medidas de severidad: específicas para los trastornos.

WHODAS: Evaluación de seis áreas de actividad.

Medidas transversales de síntomas

Evalúa los campos o áreas relevantes para el diagnóstico.

Ayudar al tratamiento y pronóstico.

Datos para la evolución.

Versión para padres o tutores de niños de 6 a 17 años.

25 preguntas para evaluar 12 dimensiones.

Frecuencia o cantidad en las últimas dos semanas.

1. Se ha quejado de dolores de estómago, de cabeza u otros? 2. Ha dicho que estaba preocupado por su /salud o por enfermar?3 Ha tenido problemas de sueño, es decir, problemas para conciliar el sueño, permanecer dormido, odespertarse demasiado temprano?4 .Ha tenido problemas para prestar atención cuando estaba en clase o haciendo su tarea o leer un libro ojugar un juego?5 .Se ha mostrado menos animado haciendo las cosas que él / ella solía ?6 .Parecía triste o deprimido por varias horas ?7 .Parecía irritado o molesto con más facilidad de lo normal?8 .Parecía enojado o que ha perdido su temperamento ?9 .Ha iniciado muchos proyectos o ha hecho cosas más arriesgadas que de costumbre?10 .Ha dormido menos de lo normal pero todavía ha tenido un montón de energía?11 .Dijo que él / ella se sentía nervioso , ansioso o asustado?12 .No ha sido capaz de dejar de preocuparse ?13 .Ha dicho que él / ella no ha podido hacer las cosas que él / ella quería o debería haber hecho , porque lohan puesto nervioso ?14 .Ha dicho que él / ella oye voces -cuando no había nadie- que han hablado acerca de él / ella o paradecirle / ella lo que debe hacer o decir cosas malas a él / ella?15 .Ha dicho que él / ella tuvo una visión cuando él / ella estaba completamente despierto , es decir, vio algoo alguien que nadie más podía ver ?16 .Ha dicho que él / ella tenía pensamientos que seguían llegando a su / su mente sobre que él / ella haríaalgo malo o que algo malo iba a pasar con él / ella o a otra persona?17 .Ha dicho que él / ella sintió la necesidad de revisar ciertas cosas una y otra vez, comosi una puerta estaba cerrada o la estufa apagada ?18 .Parecía que preocuparse mucho acerca de las cosas que él / ella tocó por estar sucio o tenergérmenes o estar envenenado ?19 .Ha dicho que él / ella tenía que hacer las cosas de cierta manera, como contar o decircosas especiales en voz alta , con el fin de evitar que algo malo suceda?

En las últimos dos ( 2) semanas , su hijo ...20. Ha tomado bebidas alcohólicas (cerveza , vino, licor , etc ) ?21. Ha fumado un cigarrillo, un puro o una pipa o utilizado o tabaco paramascar?22. Ha tomado drogas como la marihuana , cocaína o crack, drogas declub (como el éxtasis), alucinógenos, heroína, inhalantes o solventes(como el pegamento) , o metanfetaminas?23. Ha utilizado medicamentos sin receta médica (por ejemplo,analgésicos , estimulantes [como Adderall o Ritalin ] , sedantes otranquilizantes [ como pastillas o Valium ] o esteroides sueño) ?24. En los últimos dos ( 2) semanas , he / she ha hablado sobre el deseode matarmismo / ao sobre el deseo de suicidarse ?25 .Ha él / ella alguna vez intentó suicidarse / a?

The World Health Organization DisabilityAssessment Schedule, Version 2.0
( WHODAS 2. )

Capacidad del paciente para realizar las actividades enseis áreas: 1. comprensión y comunicación;

moverse;

autocuidado;

llevarse bien con la gente,

actividades de la vida (por ejemplo, casa, trabajo / escolar), y

participación en la sociedad.

Auto-o informante-administrados

Clasificación Internacional del Funcionamiento, de laDiscapacidad y de la Salud de la OMS.