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Nombre: Damaris Solano

Docente: Catalin Ayala

Materia: Manifestación Artística

Tema: Currículo de Educación Inicial

ANTECEDENTES

Marco legal

BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

Se han considerado los aportes de Vigotsky que plantea que los aprendizajes son a la

vez un proceso y un producto, estima que el aprendizaje promueve el desarrollo y

establece que la enseñanza siempre se adelanta a este, y que en los niños siempre se

presentan períodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la

enseñanza; de ahí deriva uno de sus planteamientos clave: hay una “zona de

desarrollo próximo 2 ” en la que los niños pueden aprender si cuentan con la “mediación”

de los adultos cercanos (padres, familiares, docentes) o de otros niños con más

experiencia. El ambiente y como se lo organice, la relación con pares, adultos y

docentes, cobran en la educación un papel fundamental..

ENFOQUE

El Currículo de Educación

Inicial parte de la visión de que

todos los niños son seres bio-

psico-sociales y culturales,

únicos e irrepetibles y los ubica

como actores centrales del

proceso de enseñanza

aprendizaje.

El currículo se centra en el

reconocimiento de que el

desarrollo infantil es integral y

contempla todos los aspectos

que lo conforman (cognitivos,

sociales, psicomotrices, físicos

y afectivos), interrelacionados

entre sí y que se producen en el

entorno natural y cultural

ESTRUCTURA CURRICULAR

5. 1. Características del diseño curricular Coherencia: en la elaboración de los diferentes apartados es necesario considerar los fines y los objetivos de la Educación Inicial, sus ideas fundamentales y sus concepciones educativas. Flexibilidad: la propuesta tiene un carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución y la utilización de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a los diferentes contextos nacionales. Integración curricular: implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para logar la formación integral, considerando los ámbitos del sentir, pensar y actuar de los niños en sus procesos de aprendizaje. Progresión: porque las destrezas descritas en los diferentes años de edad, que abarca esta propuesta, han sido formuladas con secuencialidad y gradación determinando alcanzar diferentes niveles de dificultad. Comunicabilidad: es indispensable enfatizar en la claridad de los enunciados para facilitar su comprensión y apropiación.

DIAGRAMA DE EJES DE DESARROLLO Y

APRENDIZAJE Y ÁMBITOS

Caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje Eje de desarrollo personal y social.- Este eje integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas Eje de descubrimiento del medio natural y cultural.- En este eje se contempla el desarrollo de habilidades de pensamiento que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno Eje de expresión y comunicación.- En torno a este eje se consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los niños, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, como medios de exteriorización de sus pensamientos.