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I MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACION SOCIAL
CONCEPTO DE EDUCACION SOCIAL
- Es el resultado del proceso de socialización, equivalente en un conjunto de habilidades desarrolladas por el aprendizaje, que capacitan a la persona para convivir con los demás y adaptarse al estilo de vida dominante en la sociedad y en la cultura a la que se pertenece, sin perder la identidad personal, aceptando y cumpliendo, al menos sus exigencias mínimas.
Toda educación debe ser social y se debe desarrollar a lo largo de la vida.
Los cuatro pilares de la educación según Delors son:
▲ Aprender a conocer
▲ Aprender a hacer
▲ Aprender a vivir juntos
▲ Aprender a ser
En la escuela, la educación social guarda relación con la realidad social, la ciudadanía y la convivencia.
FACTORES DETERMINANTES:
▲ Democratización de las sociedades
▲ Demanda de sistemas de protección social
Coombs 1985. Crisis mundial de la educación
▲ Cambio de concepto
▲ Nuevas funciones (sanvisens 1995)
- ESTADO DEL BIENESTAR: según Muñoz de Bustillo es un conjunto de actuaciones para garantizar servicios. Se definen por:
▲ Crecimiento económico industrial
▲ Intervención del estado en la economía y en la vida social
▲ Aumento de servicios y prestaciones
▲ El estado como consumidor
El libro verde de la política social europea
CARACTERISTICAS QUE INFLUYEN EN LA ED. SOCIAL:
▲ Contexto: fenómenos sociales cada vez más complejos.
▲ Globalización de la economía, signo europeo, distancias sociales..
▲ Políticas sociales se definen por su rentabilidad económica (crecimiento, competitivad, pleno empleo, inversión en capital humano)
▲ Libro verde: necesidad de invertir en formación
- EDUCACION SOCIAL COMO ADAPTACION : según la teoría adaptativa de la educación, esta sería la adaptación del hombre al medio en el que le corresponde vivir. La ed. Social consistiría en adquirir las necesarias características intelectuales, sociales y culturales para adaptarse a un medio social concreto. Caract: la adaptación social es evolutiva; a lo largo de toda la vida, no solo durante la época escolar.
La ed.social no puede definirse sin más como adaptación, la adaptación es una fase necesaria de la ed. Social, pero solo tendrá valor pedagógico si se convierte en un factor de optimización de la persona y de la sociedad.
La adaptación no debe entenderse como mero mimetismo sino como adaptación creativa y evolutiva optimizante.
Toda educación social debe ser adaptativa y evolutiva al mismo tiempo, debe ser capaz de integrar al ciudadano en el medio y convertirse en un factor de cambio y mejora de ese medio.
EDUCACION SOCIAL COMO SOCIALIZACION: Proceso que permite a los individuos integrarse en una sociedad asimilando normas, valores y actitudes necesarios para convivir en su grupo social sin excesivos conflictos. Es una adaptación más compleja que la adaptación biológica. Se concibe como un largo proceso por el cual un individuo biológico se transforma en un individuo social gracias a la transmisión y aprendizaje de la cultura y de la sociedad. Hay 3 tipos de socialización:
▲ Primaria: contacto con grupos primarios (familia). Hay un aprendizaje afectivo de los comportamientos del grupo.
▲ Secundaria: relación con grupos más generales y menos afectivos (escuela). Se produce una correcta interiorización de los valores de las instituciones.
▲ Terciaria: proceso de intervención educativa por el cual el individuo se reincorpora a la sociedad después de evidenciar conductas antisociales.
FUNCIONES DE LA SOCIALIZACION:
▲ Transmitir normas y cultura
▲ (^) Preparar para el trabajo
▲ Crear hábitos de comportamiento social
▲ Desarrollar la personalidad del ciudadano
▲ Debe tratar los problemas y la reinserción
EDUCACION SOCIAL COMO ACCION SOBRE LA INADAPTACION SOCIAL: con su origen en la historia y en las constituciones de los países, donde se contempla la inserción y reinserción social del individuo. La E.S además de solucionar problemas propios de la inadaptación y de la exclusión tiene dos funciones:
▲ Desarrollar y promover la calidad de vida de todos los ciudadanos
▲ Adoptar estrategias de prevención de las causas de los desequilibrios sociales.
EDUCACION SOCIAL COMO FORMACION POLITICA DEL CIUDADANO
EDUCACION SOCIAL ENTENDIDA COMO PRENVENCION Y CONTROL SOCIAL: cuando se entienda como tal, supondrá un conjunto de procedimientos utilizados por las sociedades más avanzadas a fin de que todos los miembros observen aquellas normas de conducta consensuadas y catalogadas como necesarias para conseguir el orden social.
a. (^) Supone una influencia intencional sobre las personas o la realidad social para que los individuos o grupos se comporten de distinta forma a como lo hubiesen hecho si no hubiera mediado dicha acción educativa y de control.
b. Para que la educación social no pierda su sentido y función al control debe acompañar el cambio social, el cual dotara de sentido crítico a toda intervención socioeducativa.
La integración social, además de controlar y facilitar la integración social, debe actuar sobre las causas generadoras de esos desajustes sociales. Hay que tratar el problema y prevenir las causas.
EDUCACION SOCIAL COMO TRABAJO SOCIAL EDUCATIVO: Con frecuencia los profesionales de la educación social se definen como trabajadores sociales pero su actividad es un trabajo social entendido, programado y realizado desde una perspectiva educativa, lejos de la actividad asistencial. Todo ello, supone una nueva dimensión del trabajo social, convirtiéndolo en una actividad más comprometida con el cambio de la realidad social. La educación social es una actividad pedagógica inmersa en el ámbito interdisciplinar del trabajo social.
EDUCACION SOCIAL COMO PAIDOCENOSIS: Educación es el resultado de un variado conjunto de circunstancias y estímulos (PAIDOCENOSIS) que van mucho más allá de lo meramente escolar y que posibilita que una sociedad disponga de un mayor nivel de socialización. El sujeto de la ed.social se conforma en el espacio escolar y el extraescolar.
4. ENFOQUE INTEGRADOR Y CAMBIANTE DE LA EDUCACION SOCIAL
- E.S generadora de demandas sociales. Crear conciencia de necesidades sociales no satisfechas.
- E.S hacia un enfoque integrador y cambiante:
- Explicada en función de muchos factores. Integradora.
- Realidad social cambiante y multivariada. E.S también cambiante – siempre en proceso de construcción.
- (^) E.S y curriculum transversal
♦ Intento de introducir los principios de E.S en el aula.
5. FUTURO DE LA EDUCACION SOCIAL
- Experimentara notable expansión
- Los servicios sociales tenderán a descentralizarse.
- Aumentará la responsabilidad pública y la iniciativa privada.
- Se vinculara no solo a las carencias sociales sino a la población más normalizada.
- Deberán actuar a favor de la igualdad y la inclusión social: LIBRO VERDE POLITICAS SOCIALES EUROPEAS Y DELORS: 4PILARES.
FUNDAMENTACION
1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION SOCIAL:
- Fundamentos biológicos: incidencia de factores genéticos y biológicos en la educación. Biotipo. Elementos biológicos: BASES NEUROENDOCRINAS DE LA E.S (SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDOCRINO), BIDEPESTACION(MARCHA), SENSORIALIDAD, SEXUALIDAD, EXPRESION (6 EMOCIONES; ALEGRIA TRISTEZA SORPRESA..)
- Fundamentos psicológicos: ser en evolución, plasticidad, aprendizaje, comunicación...
- Fundamentos sociales: conocer la realidad social donde discurre la socialización.
2. FUNDAMENTOS SOCIALES PROPORCIONADOR POR LAS CIENCIAS
SOCIALES: son proporcionados por las ciencias sociales, las cuales son:
- Sociología general: aporta conocimientos sobre la realidad social y las teorías sociológicas. Estas teorías son: teorías sociológicas sobre las estructuras sociales, los agentes sociales y los conflictos sociales.
La primera teoría (T.S.S.E.S)-> una estructura social es el resultado de las interacciones entre los miembros de una sociedad, de las cuales surgen formas de organización tanto formal como informal, que también se relacionan entre sí, configurándose una trama de relaciones que se configuran como una estructura. Estas actuaciones estarán condicionadas por: LA ESTRUCUTRA
♦ MEDIOS DE COMUNICACIÓN: televisión, prensa, radio, libros, videojuegos, internet
- FIGURA DEL EDUCADOR SOCIAL: es un agente de cambio social dinamizador de grupos sociales a través de estrategias educativas que ayudan a los sujetos a comprender su entorno social, político, económico y cultural y a integrase adecuadamente.
- PROYECCION PROFESIONAL DEL EDUCADOR SOCIAL: resaltan 3 ámbitos de intervención:
♦ Educación social especializada
♦ Animación sociocultural
♦ (^) Educación de personas adultas
Según la edad se dirige a: INFANCIA - JUVENTUD - ADULTOS - TERCERA EDAD
Según la problemática diferenciamos entre:
♦ Población en riesgo social
♦ Población en situación de desadaptación social
♦ Población general que se atiende en los ámbitos de educación de adultos y animación sociocultural
4. FUNCIONES DEL EDUCADOR SOCIAL
♦ Educativa
♦ (^) Informativa, de asesoramiento, orientadora y de soporte a individuos, grupos, familias.
♦ De animación y dinamización de grupos y colectivos.
♦ De reeducación.
♦ De elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos, programas, prestaciones, campañas, intervención comunitaria.
EL ESTADO DEL BIENESTAR
- Es la forma de organización social, política y económica de las sociedades del capitalismo avanzado que se configuro y generalizo a partir de la II Guerra Mundial.
Implica la responsabilidad del estado para asegurar unos mínimos básicos de protección social a todos sus ciudadanos, así como la configuración de una sociedad de economía mixta, lo que
supone que el sector público juega un papel muy importante al actuar como regulador de las fuerzas económicas y como prestador de importantes servicios a la población.
- (^) Existen 3 modelos:
♦ Modelo liberal: ayuda a individuos cuya falta de medios para cubrir sus necesidades se puede comprobar. EE.UU/CANADA/AUSTRALIA
♦ Modelo corporativo o conservador: forma de ordenación política de la sociedad en el cual juegan un papel importante los cuerpos sociales o corporaciones que representes intereses individuales. Los derechos sociales han estado vinculados a la clase y estatus social. Papel importante el de la familia tradicional y la iglesia. Funciona el principio de subsidiariedad; el estado solo interviene cuando acaba la capacidad de la familia para atender a sus miembros. AUSTRIA/FRANCIA/ALEMANIA/ITALIA
♦ (^) Modelo social-demócrata: defiende el principio de universalización de los servicios. El modelo ha promovido una igualdad en los estándares más elevados en lugar de una igualdad en las necesidades mínimas. PAISES ESCANDINAVOS.
- EL ESTADO DEL BIENESTAR EN ESPAÑA: enmarcado en un enfoque latino- mediterráneo.
Rasgos más significativos:
♦ Defensa de un modelo universal de salud y de educación
♦ Mantenimiento del esquema familiar de asistencia
♦ (^) Impacto relevante de las políticas sociales
♦ Centralidad del sistema de seguridad social contributivo y de reparto
♦ Existencia de modelos de relaciones laborales que reconducen los conflictos sociales
♦ Pervivencia de amplios mecanismos clientelares en la distribución publica del bienestar, fruto de una concepción patrimonial y paternalista del estado.
El marco legislativo-> CONSTITUCION ESPAÑOLA DE 1978 ART.1.
El carácter social del estado:
♦ España es un estado social porque contribuye al desarrollo de las sociedades y comunidades del país.
♦ (^) Las constituciones europeas manifiestan su preocupación por los derechos sociales de la población, la cual trataba de elevar a categoría de principios constitucionales viejas aspiraciones sociales.
