Edward Thorndike, Apuntes de Historia de la Educación

¡Descarga Edward Thorndike y más Apuntes en PDF de Historia de la Educación solo en Docsity!

Edward

Thorndike

Teories de l’aprenentatge

14 – 10 – 2015

Carla Abascal

Raquel Montes

“La funció del intel·lecte és

proporcionar una mitjà per

modificar les nostres reaccions a

les circumstàncies de la vida, per

a que puguem assegurar el plaer,

el benestar.”

“Els éssers humans estan

acostumats a pensar en la

intel·ligència com el poder de

disposar i controlar les idees i de la

capacitat d’aprendre com a

sinònim de capacitat de tenir

idees. Però aprendre per tenir

idees es realment un dels

7. Aplicacions i exemples de la teoria .......................................................................................................... 8
8. Conceptes fonamentals ............................................................................................... 8
9. Opinió personal ..................................................................................................... 9
10. ............................................................................................................................................. Webgrafía................................................................................................... 10
11. ............................................................................................................................................. Vídeos ........................................................................................................ 10

FITXA TÈCNICA

Naixement 31 d’Agost de 1874 (Massachusetts, Estats Units)

Mort 9 d’Agost (Nova York, Estats Units)

Camp Psicologia experimental

Institucions Universitat de Columbia

Conegut com Pare de la psicologia educativa moderna

DADES BIBLIOGRÀFIQUES

Va néixer en una família protestant. El seu pare era pastor, va fer de la disciplina i l’austeritat el signe dels primers anys de la seva vida.

Va ingressar a la Universitat de Wesleyana, de Connecticut, on es va graduar al 1895. Després va ingressar a la Universitat de Harvard, on va tenir com a mestre a Williams James.

En un principi es va interessar per la comunicació mitjançant gestos inconscients. Després va treballar com a tutor en la Universitat de Columbia, a Nueva York, on va doctorar-se al 1898. Va donar classes a Columbia fins que es va jubilar al

PUBLICACIONS

El seu llibre Educational Psychology (Psicologia educacional o Psicologia educativa) va publicar-se al 1903, i l’any següent se li va concedir el grau de professor titular. Un altre dels seus influents llibres va ser Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements (Introducció a la teoria de les mediacions mentals I socials) publicat a 1904.

Actualment es reconeix a Thorndike com un personatge punter en els començaments del seu desenvolupament de les proves psicològiques.

TEORIA

La seva teoria de l’aprenentatge representa l’estructura d’estímult-resposta original de la Psicologia del Comportament: L’aprenentatge és el resultat d’associacions formades entre estímuls i respostes. L’estímul-resposta es trobava en l’aprenentatge a partir de prova i error en el qual les respostes correctes s’imposen sobre altres degut a les gratificacions.

L’aprenentatge pot ser explicat sense referència a estats interns inobservables. La teoria suggereix que la transferència de l’aprenentatge depèn de la presència d’elements idèntics en l’origen i en les situacions d’aprenentatge, és a dir, la transferència es sempre específica, no general.

Les connexions són més fàcilment establertes si la persona percep que estímuls i respostes van junts.

Un altre conceptes que va introduir va ser la polaritat, que consisteix en la contraposició de direccions que poden seguir de lo positiu a lo negatiu, de lo agradable a lo desagradable o de l’atracció a la repulsió.

APLICACIONS I EXEMPLES DE LA TEORIA

El conductisme és una teoria general de l’aprenentatge en els animals i éssers

humans. Thorndike va interessar-se especialment en l’aplicació de la seva

teoria respecte l’educació de les matemàtiques (1992), aprendre a llegir (1921),

medició de la intel·ligència (1927) i aprenentatge per adults (1928).

L’exemple més bàsic i comú de la teoria de Thorndike és que un gat aprengui a

escapar d’una caixa tancada pressionant una palanca dins de la caixa. Després

de molts processos d’assaig i error, el gat aprèn a associar la pressió de la

palanca (Estímul) amb la obertura de la porta (Resposta). Aquesta connexió

s’estableix perquè provoca un estat satisfactori, que en aquest cas és escapar

de la caixa. L’Exercici de la llei específica s’estableix perquè el vincle es dur a

terme moltes vegades i és premiat, i forma així una seqüència única.

CONCEPTES FONAMENTALS

• L’aprenentatge requereix tant de pràctica com de gratificacions (llei d’efecte i llei de l’exercici)
• Una sèrie de connexions poden encadenar-se juntes si es pertany a la mateixa successió d’acció.
• La transferència d’aprenentatge ocorre a causa de les situacions trobades anteriorment.
• La intel·ligència és una funció del número de connexions de l’aprenentatge.

OPINIÓ PERSONAL

“ Des del meu punt de vista l’aprenentatge per assaig i error és efectiu per aprendre conceptes mecànics, com per exemple una operació matemàtica.

Tot i així crec que cap tipus d’aprenentatge hauria de basar-se en una sola disciplina. I a l’hora penso que les diferents disciplines existents per construir un aprenentatge fructífer haurien de treballar-se de maner conjunta.

Trobo interessant, i personalment cert, el fet de que quan l’estímul en una pràctica provoca una resposta positiva l’alumnat es motiva. Aquesta motivació és important per seguir inculcant aprenentatge i despertar interès. “

WEBGRAFÍA

https://www.google.es/search? q=thorndike&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_