Intervención logopédica en los trastornos del desarrollo. Prof. Amparo Ygual.
AC TI VIDAD PRÁCT IC A
PE RFILES LINGÜÍST ICOS COMUNICATI VOS DE LOS NIÑOS CO N TRASTORNOS DE L DE SA RROLLO.
Objetivo de la práctica:
Interpretar los datos biográficos, las aportaciones y las observaciones de los familiares como signos y síntomas del
trastorno del lenguaje para comprender el perfil comunicativo y lingüístico general de niños con trastorno del desarrollo.
Desarrollo
1. A partir de las historias presentadas, valora el perfil comunicativo y lingüístico de cada caso razonando y
matizando las respuestas en cada uno de los aspectos siguientes:
Tendencia a la comunicación
Empleo del lenguaje oral
Limitaciones en las estructuras básicas de la recepción del lenguaje
Limitaciones en las estructuras básicas de la expresión del lenguaje
Limitaciones en el procesamiento del lenguaje.
Déficit de forma, contenido o uso.
2. A partir de la valoración inicial ¿Qué pruebas aplicarías para verificar la primera impresión diagnóstica?
3. A partir de esta valoración inicial ¿Por qué aspecto crees que debiera comenzar la intervención? ¿Es posible
establecer un primer objetivo general de intervención? ¿y objetivos específicos?
Valoración Matización
Tendencia a la
comunicación
Determinar sobre la función
comunicativa básica más allá
de las limitaciones en las
herramientas para la
comunicación.
Se valora la pulsión comunicativa
independientemente de los recursos o limitaciones
que el niño tiene para poder hacerlo.
Empleo del lenguaje
oral
Determinar si el lenguaje oral
es el medio principal para la
expresión y la comprensión
con los demás
Se valora tanto el uso del lenguaje oral por parte de
los demás, como un signo de las capacidades del niño
para la recepción y comprensión del lenguaje, como
el empleo de recursos expresivos no verbales.
Limitaciones en las
estructuras básicas
de la recepción del
lenguaje
Determinar si el niño presenta
limitaciones del sistema
auditivo o conductas de no
recibir correctamente el input
auditivo
Apreciar signos no detectados de deficiencia sensorial
y valorar el posible impacto de hipoacusia en el
desarrollo lingüístico general.
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