3. EL PENSAMIENTO FORMAL (11-12 hasta 16 años)
Periodo de cambio cualitativo en la naturaleza e incremento de la capacidad mental.
3.1 Características funcionales y estructurales
a) Lo real como subconjunto de lo posible. Relaciones causales entre elementos de una tarea.
b) Carácter hipotético deductivo, comprensión de la lógica formal y probabilística, pensamiento
abstracto.
c) Carácter proposicional. Conclusiones superando los límites de lo percibido inmediatamente.
Lenguaje como instrumento para las representaciones.
a) Combinatoria. Idea de probabilidad.
b) Grupo de las cuatro transformaciones: interdependencia entre identidad, negociación,
reciprocidad y correlación al realizar operaciones.
4. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Se inicia en la primera infancia (rasgos individuales) y continúa a lo largo del ciclo vital. La
adolescencia es un periodo de reformulación y diferenciación donde se afianzan las características
de las etapas anteriores. Deberá conformar la imagen de sí mismo y definir su identidad. Son
determinantes las influencias externas.
4.1 Autoconcepto (11-20 años) y autoestima
Resultado de las percepciones que se tiene de sí mismo, basadas en las experiencias con los demás
y en las atribuciones propias.
•Adolescencia temprana (11-14 años) depende de las características resultantes de sus
cambios físicos. Se estructura sin mucha relación debido al insuficiente control cognitivo.
•Adolescencia media (15-17 años) los rasgos físicos disminuyen en la concepción de la
nueva imagen personal sustituidos por aquellos relacionados con sus expectativas de futuro
o concepción particular del estilo de vida; el referente de las autodefiniciones serán los
sentimientos y deseos propios.
Estructura del autoconcepto: las primeras abstracciones van a ir transformándose e integrándose,
apareciendo diferencias conceptuales entre los diferentes contextos.
•Adolescencia tardía (18-21 años), las relaciones sociales (roles que desempeña), valores y
creencias, constituirán el autoconcepto.
La autoestima está relacionada con la concepción que tenemos de nuestra valía. Dimensiones:
escolar, familiar, relaciones entre iguales, nueva imagen física, experiencias sexuales y expectativas
profesionales.
4.2 Identidad personal
Estados en el proceso adquisición identidad:
•Difusión de la identidad: no hay compromiso firme con valores y metas sociales.
