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EL VALOR DE EDUCAR
Fernando Savater
Biografía
Nació en San Sebastián en 1947. Catedrático de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, tras haberlo sido de Ética en la Universidad del País Vasco. Ensayista, periodista, novelista y dramaturgo, ha publicado más de cuarenta y cinco libros, algunos de los cuales han sido traducidos a una docena de lenguas. Algunos de los más conocidos son La infancia recuperada, Ética para Amador, Diccionario filosófico y El valor de educar.
Habitual colaborador en prensa, codirector, junto con Javier Pradera, de la revista "Claves de la razón Práctica", y su intensa labor en pro de la paz en el País Vasco ha sido premiada en varias ocasiones.
Entre otros galardones ha recibido el Premio Nacional de Ensayo, el Premio Anagrama, el Premio Cuco Cerecedo, otorgado por la Asociación de Periodistas Europeos, y quedó Finalista del Premio Planeta con su novela El jardín de las dudas , centrada en la figura de Voltaire.
Maria Teresa Castro Frías.
Magisterio musical, primer curso, para Teoría de la educación.
Estructura externa
Primeramente nos encontramos el prologo denominado “carta a la maestra”, a continuación expone los seis capítulos de los que consta, el primero, aprendizaje humano, el segundo, los contenidos de la enseñanza, el tercero, el eclipse de la familia, el cuarto la disciplina de la libertad, el quinto, ¿hacia una humanidad sin humanidades?, y por último el sexto, educar es universalizar. Finaliza con un epílogo “carta a la ministra”. Pasaremos a analizar más profundamente cada uno de los capitos de los que consta el libro.
Estructura interna
Carta a la maestra
Nos introduce un poco en ese mundo que es la escuela y la posición que tiene un maestro en esta institución, es decir, están infravalorados. Cabe añadir que la enseñamza siempre ha estado en manos del sexo femenino. Es un trabajo en el que además de luchar por mantener un orden, cumplir unos objetivos,… tienes que mantener una ideología neutra. Finalmente arremete contra los términos utilizados en pedagogía como es el caso de “segmento de ocio” que es el recreo y concluye diciendo que tenemos que ser optimistas para poder afrontar esta profesión.
- El aprendizaje humano
Define como humano el hecho de nacer aunque no es suficiente ya que tenemos que llegar a serlo. Por el contrario los demás seres vivos nacen siendo lo que finalmente son. Nosotros, los humanos nacemos para la humanidad ya que la condición humana es espontaneidad, es cuando Savater define que llegar a ser humano es un arte, los antropólogos lo llaman neotenia, es decir, plasticidad o disponibilidad juvenil o lo que llaman los pedagogos educabilidad. Parece que los humanos somos prematuros mantenemos nuestra infancia durante un periodo mayor. En el caso de los monos se independizan lo más rápido posible, se hacen adultos rápidamente. Los procesos educativos del grupo social, informal (padres, adultos), formales (grupo de personas como la escuela). Sabater cita que hay que aprender a traves de otros humanos (humanización)(socialización secundaria) pero sin olvidarnos de del afecto y el amor. Concluimos diciendo que el hombre llega a serlo a través del aprendizaje. El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes.
Los contenidos de la enseñanza
El aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y de la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos es proceso necesario para llegar a adquirirla plena estatura humana.
Savater cita en el primer capitulo del libro que “Para ser hombre, no basta con nacer, sino que hay también que aprender. La genética nos predispone a llegar a ser humanos, pero sólo por medio de la educación y de la convivencia social conseguimos efectivamente serlo”
A continuación pasa a exponer una reflexión para poder diferenciar la educación de la instrucción
La educación considerada con mayor importancia, por que se enfoca en la formación del alma, el cultivo de valores morales y patrióticos, por el contrario la instrucción se ocupa de enseñar destrezas, de conocimientos técnicos aplicados al ámbito laboral. En la actualidad estas diferencias han cambiado sus roles ya que ahora son mas apreciadas las destrezas y conocimientos técnicos que la formación cívica y ética
Lo primero que la educación transmite es que no somos únicos, y lo segundo es que no somos los iniciadores de nuestro linaje. El tiempo es nuestro invento más característico más determinante y también más intimidatorio. La panorámica temporal nos conciencia
Es cuando Oliver Reboul en su filosofía de la educación expone que educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser el mismo, permitirle realizarse según su “genio” singular.
La enseñanza escolar prepara a los niños para la vida adulta y es en la escuela donde aprendemos todo aquello que no nos enseñan en otros sitios.
Savater finaliza el capitulo diciendo que la pedagogía tiene mas arte que ciencia, es decir, que admite consejos y técnicas pero que nunca se domina mas que por el ejercicio mismo de cada día.
¿Hacia un humanidad sin humanidades?
Atravesando una crisis en la humanidad. Las exigencias de las sociedades modernas en cuanto a lo tecnológico y lo científico, están cohibiendo a las generaciones futuras de la visión histórica, literaria y filosófica que son imprescindibles para el desarrollo de la plena humanidad.
Esto lo afirma Savater, de cierto modo es algo que nosotros como formadores debemos empeñarnos en cambiar los métodos de enseñanza para que exista un real interés por aprender las humanidades, en lugar de especialidades técnicas, Los maestros deberían esforzarse por que sus alumnos encuentren interés en la asignatura y así sean estos mismo los que sigan formándose por su cuenta. La enseñanza rebuscada y poco clara de algunos docentes es poco eficaz. Los planes de enseñanza en general tienden a reforzar los conocimientos científicos o técnicos a los que se supone una utilidad práctica inmediata, directamente una aplicación laboral. La separación entre cultura científica y cultura literaria es un fenómeno que no se inicia hasta finales del siglo pasando para luego consolidarse en el nuestro, por razones de abarcabilidad de saberes cada vez más técnicos y complejos
El fomentar la lectura y la escritura entre los niños de hoy es una tarea de la educación humanista que resulta más fácil de elogiar que de llevar a la práctica. El principal encuentro entre los chicos y los libros se produce en los pupitres del colegio.
Educar es universalizar
El ideal básico de la educación actual, siendo éste la “universalización democrática”. Este término se refiere a que nadie debe quedar excluido del sistema educativo, universalizar la educación es acabar con la discriminación
John Dewey señalo “los que recibieron educación son los que la dan; los hábitos ya engendrados tienen una profunda influencia en su proceder”
La sociedad prepara a sus nuevos miembros del modo que le parece más conveniente para su conservación, no para su destrucción. La educación es más bien conservadora, simplemente porque es consecuencia del instinto de conservación.
Temas como el terrorismo, no deben ser neutrales, ya que podrían incitar en la barbarie. Hölderlin dijo que “el espíritu gusta darse formas”. Gran culpa de los problemas de la sociedad son de la escuela y viceversa ya que ser maestro no solo implicar serlo dentro de la escuela sino también fuera, como parte de la sociedad y parte del sistema educativo. Este sistema conserva conocimientos, comportamientos, habilidades, ideales, …
Carta a la ministra
Savater se dirige a los ministros y ministras que se encargan de la educación de un país haciendo referencia a los capítulos anteriores como la democracia para una educación publica y pluralista para conseguir como objetivo conservar y trasmitir una especie de cariño desde la escuela (intelectual) al núcleo familiar (humano).
Concluye diciendo que uno de los objetivos mas importantes es dejar al neófito en un estado de incertidumbre, es decir, que el niño tenga un interés y una curiosidad de descubrir el aprendizaje.
Opinión personal
Me ha parecido muy interesante la forma de explicar algunos hechos o por el contrario de criticarlos, pero lo que mas me ha llamado la atención podría decirse que seria que cita frases de autores tanto a favor como en contra de su posición, además el hecho de tratar un tema reiteradamente en varios capítulos muestra la relación de todos los capítulos entre si.
Cabe añadir que los ejemplos que da son muy claros y explicativos, y ayudan a que las ideas principales que intenta trasmitir queden mucho más fijadas y claras.
Para finalizar hay que hacer alusión a los temas que mas interesantes me han parecido, ya que nadie se atreve a tratarlos de forma tan clara como son el sexo, la ética como alternativa a la religión, drogas y violencia. Temas que están de actualidad.
