¡Descarga els models psicologics y más Apuntes en PDF de Procesos de Aprendizaje solo en Docsity!
Psicoanàlisi Autors s.freud, Charcot, Fromm i Alder Objectius Ajudar la persona a connectar amb ell Desenvolupament 1) Estructura de la ment: conscient, inconscient i preconscient. 2)La libido i les pulsions.
- L'associació Iliure.
- estrutura de la personalitat: id/allò, lego/jo i superego/superjo.
- Mecanismes de defensa.
- Etapes de desenvolupament psicosexual.
- Tècniques: Test de taques de tinta, Pota Negre, Test d'Apercepció Temática. Rol mestre Fer transcórrer al nen i evolucionar de les diferents etapes: orla, anal i Fal·ica Rol infant Metodologia Estudi de l’inconscient i les etapes de l’infant
Conductisme Autors van P. Pavlov, John B. Watson, Edward Thorndike, Burrhus F.Skinner, Albert Bandura Objectius el comportament dels humans Desenvolupamen t 1)Fer de la psicologia una Ciência Natural, utiliza mètodes que permeten observar la conducta i seleccionar variables.
- Les bases epistemologiques del conductisme estan en l'empirisme. "El coneixement és una cópia de la realitat".
- "L'home és una tabula rasa, en la qual s'imprimeixen les dades de la realitat. Rol mestre Consisteix a desenvolupar una adequada sèrie d'arranjaments de contingência, de reforçament i control d'estímuls per a ensenyar a l'alumne Rol infant Un subjecte que el seu aprenentatge i tasques escolars poden ser arreglades o rearreglades des de l'exterior, n'hi ha prou amb programar adequadament els continguts educatius, perquè s'assoleixi l'aprenentatge de conductes acadèmiques desitjables. Metodologia 1)Fer de la psicologia una Ciência Natural, utiliza mètodes que permeten observar la conducta i seleccionar variables. 2) Les bases epistemologiques del conductisme estan en l'empirisme. "El coneixement és una cópia de la realitat". 3) "L'home és una tabula rasa, en la qual s'imprimeixen les dades de la realitat.
Cognitivisme Autors Chomsky, Piaget, Norman, Mayer, Fodor, Case Objectius 1) Estudi dels processos mentals i estructures per comprendre la conducta humana.
- La ment com a sistema representacional.
- Estudien: procés de construcció de significats.
- Aprenentatge representacional, conceptual i proposicional.
- Explicació amb variables d'entrada, de constructe i de sortida.
- Objecte d'estudi: procés de construcció de significats. Desenvolupamen t Rol mestre Donar coneixements i proporcionar un entorn favorable per a l'aprenentatge. Rol infant Actiu, productiu i dinâmic. Relació memòria-ambient. Assimilació i acomodació. Metodologia Confecció programes específics per estimular la ment.
Bioecologic Autors Pestalozzi, Malagutzzi, Bronfeubrenner, Hoyuelos Objectius Pilars model naturalista:
- Potencialitat interna del subjecte.
- Context social. Objectius:
- Estudia conducta humana a partir interacció persona- natura.
- Conjunt d'estructures amb diferents nivells.
- Basat en estudis del desenvolupament del llenguatge infantil.
- Incideix en factors interpersonals.
- Actuació a entorns naturals i quotidians.
- Individu infueix i és influenciable.
- Importância relació individu-entorn, familia-escola.
- Afavorir creativitat i experimentació (observar conducta i aprenentatge) Desenvolupamen t Rol mestre Aprenentatge reciproc. Veure al nen al seu entorn. Confiança mestre-nen. Actiu a la interacció amb el nen, intervenció indirecta. Rol infant Actiu. Regula a través dels interessos, el flux de l'aprenentatge i la comunicació. Metodologia (1) Comunitats d'aprenentatge. 2) Seguir iniciativa nen.
- Mètode intervenció global i funcional. 4) Afavoreix procés de generalització de l'aprenentatge. 5) Estrategies basada en comunicació normal fills-mares. 6) Planificació entorn i rutines interactives. 7) Presência de la imatge del nen, del seu benestar, del paper dels pares,
la jerarquia, tant dins de l'escola com a casa. Metodologia Analitzar el sistema per entendre el subjecte. Conctacte directe i interacció. Clima de confiança. Rebutjar el tòpic causa-efecte com a culpabilitzador. Pensar que tot allò que l'envolta el pot influenciar. Creure i saber que les famílies tenen les eines necessâries per a solventar els seus problemes. Mobilitzar els recursos per a que l'entorn famíliar sigui l'adient. Donar gran importância a la comunicació, tant la lògica com l'analògica. Elaboracio d'hipotesis que puguin portar cap a la solució. Constructiviste Autors Feuersetin, Ausubel, Vigotsky, Bruner Cognitiu Objectius 1) Desenvolupament del Ilenguatge amb la relació amb l'interacció social i cultural.
- Construcció i atribució de significats.
- LASS.
- Rutines establertes 5.) Relació pensament Ilenguatge.
- Relació pensament Ilenguatge. 7)Teoria de l'activitat. 8)Estudi transparència aprenentatge.
- Coneixements interessats en descobrir processos cognitius interns. Desenvolupamen t Rol mestre Basat de forma activa com a mediador Rol infant Actiu, dinamic i estudi quan, com i que Metodologia Actuació instrumental, potenciar l'aprenentatge significatiu i funcional. Ensenyar a pensar. Tenir en compte la motivació, necessitats, interessos i coneixements previs. Importancia interacció social i contextual.
