Entrevista a César Coll
Bloque 1: Psicología de la Educación. (Pregunta 1,2,3)
En la primera mitad del siglo XX, La psicología de la Educación tenía un papel
protagónico, siendo el referente científico para otras ciencias o disciplinas como la
Pedagogía o la educación. Plantea la complejidad de los problemas educativos y
reconoce qué esos problemas deben ser abordados desde una mirada disciplinar.
Menciona que el problema del reconocimiento de esta especificidad, no emana de
otras disciplinas de la educación, sino qué es propio de los psicólogos. Considera
qué es más cuestionada por colegas psicólogos pertenecientes a otras ramas de la
psicología, qué tienden a ver la especialidad como un “campo de aplicación”; en la
cual son aplicados aquellos conocimientos generados por investigaciones de la
psicología básica.
Con respecto al objeto de estudio determina, qué es un objeto específico, en el cual
se estudia el comportamiento humano en un contexto cargado de sentidos e
intencionalidades.
Plantea qué es de gran importancia, mantener intacta su especificidad dentro de la
aproximación multidisciplinar educativa, ya qué su mirada a la hora de analizar una
práctica educativa, es distinta a la de la didáctica, sociología o pedagogía.
Bloque 2: Identidad del psicólogo educativo. (Preguntas 4, 5, 6, 7 y 8)
La identidad del psicólogo de la educación, puede tener dos posturas o visiones en
cuanto a paradigmas o corrientes.
La primera es la visión aplicacionista, en la cual la formación del psicólogo de la
educación se va a centrar en obtener los procesos psicológicos universales para
luego poder aplicarlos a la práctica. En esta visión, no importa conocer los procesos
educativos.
La segunda visión, es la de interdependentista-interacción, en la cual se dá la
relación e interacción entre los conocimientos específicos del sistema educativo y el
conocimiento de la psicología básica.
Coll, considera la Psicología de la educación, como una disciplina aplicada, que
tiene qué generar conocimiento sobre su objeto. Un conocimiento qué permita
entender los cambios que se producen en las personas cuando se relacionan y toma
participación en situaciones educativas, ya sea formal, informal,etc. Y es ahí cuando
él psicólogo puede generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de
intervención para orientar, guiar y explicar esos cambios.
En relación a la intervención que tiene él psicólogo de la educación , menciona qué
cada vez qué se le presenta una demanda, no puede llevarla a cabo solo, o
intervenir solo, sino, que la intervención debe ser integrada a un equipo
