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Material de apoyo para el aprendizaje que incluye las distribuciones y estadísticos usados para cuatro pruebas no paramétricas (Ji cuadrado, r Spearman, U Mann Whitney y Krusbal Wallis)
Tipo: Apuntes
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Función de densidad de probabilidad Función de distribución de probabilidad Resumen de las característica de una distribución Ji-Cuadrado Parámetros k > 0, grados de libertad Dominio Función de densidad Distribución de probabilidad Media k Mediana aproximadamente k-2/ Moda k- 2 si k≥ Varianza 2k Coeficiente de simetría Curtosis También se utiliza para medir la discrepancia entre una distribución observada (basada en datos muestrales) y otra distribución teórica que se plantea como hipótesis. Este uso de la distribución se conoce como “pruebas de homogeneidad o bondad de ajuste” pues indica la medida las diferencias existentes entre ambas, de haberlas, se deben al azar al contrastarla con la distribución planteada en la hipótesis. Estas últimas aplicaciones de la prueba no se aprenden durante el curso de Estadística General 2. Para el uso del estadístico χ
debe considerarse que cuanto mayor sea su valor es menos creíble que la hipótesis nula sea correcta, dicho en otras palabras “si la diferencia es grande es menos probable que H 0 sea verdadera”. De la misma forma, cuanto más se aproxima a cero el valor de ji-cuadrado, más ajustadas están ambas distribuciones (observada y teórica), por tanto “si la diferencia entre lo que se observa en la muestra y lo que se espera observar es pequeña, concluiríamos que la hipótesis nula es cierta”.
En este caso, para obtenerlos los valores observados se requieren los marginales de filas y columnas, tal como se muestran en la tabla siguiente: Tabla 3A. Uso de celular y ocurrencia o no de un accidente de tránsito durante el último año (incluye totales de filas y columnas) Usa celular Tuvo un accidente de tránsito No tuvo accidente de tránsito Totales columnas Si 25 300 325 No 50 400 450 Total filas 75 700 775 Entonces los valores observados serían; Tabla 3B. Uso de celular y ocurrencia o no de un accidente de tránsito durante el último año (valores observados) Usa celular Tuvo un accidente de tránsito No tuvo accidente de tránsito Si (75325)/775 = 31.4516129 (700325)/775 = 2 93. No (75450)/775 = 43.5483871 (700450)/775 = 406. Aplicando la fórmula ya aprendida para el ji-cuadrado el valor calculado sería igual a 2.523403, el cual se compara con el valor tabular ji-cuadrado con (c-1)(f-1) = 1 grados de libertad, el cual es igual a 3.841. Por tanto se concluye que ambas variables son independientes y no se puede afirmar que el aumento en los accidentes se deba al uso del celular. PRUEBA DE U DE MANN WHITNEY Conocida como prueba “U”, contrasta la igualdad de dos distribuciones poblacionales. Supone que se sacan dos muestras aleatorias independientes de variables continuas. Para hacer el contraste de igualdad se asume que las poblaciones son simétricas y tienen igual varianza. La hipótesis nula establece que las distribuciones de las dos poblaciones son idénticas. Puede usarse para analizar la igualdad de medias o medianas poblacionales. Esta es una prueba alternativa a la prueba paramétrica t de dos muestras independientes (se considera su contraparte no paramétrica), salvo que no requiere requiere el supuesto de que las diferencias entre las dos muestras estén distribuídas. Eliminando el supuesto de simetría, permite reemplazar la mediana como estadístico de prueba. El único requisito que tiene esta prueba es que el nivel de medición sea como mínimo de una escala ordinal. Si bien se recomienda usar una tabla especial cuando ambos tamaños de muestra son menores que diez, el procedimiento para aplicar este estadístico se concentra solo en los casos que ambos tamaños son mayores debido a que las tablas que se utilizan en el curso no la incluye.
universidad. Las respuestas obtenidas sobre la calidad de los profesores se presentan a continuación. Tabla 5. Calificaciones de profesores según alumnos actuales y recién graduados Profesor Calificado por Alumnos actuales Recién graduados 1 4 6 2 6 8 3 8 5 4 3 1 5 1 2 6 2 3 7 5 7 8 10 9 9 7 4 10 9 10 Con base en una prueba de correlación de rango significativa, indique si las calificaciones asignadas por los alumnos actuales concuerdan con las de los recién graduados, usando un α=5%. Para este caso las hipótesis nula y alternativa tienen la forma siguiente, ρs es el coeficiente de correlación de rango: Ho: ρs = 0 H 1 : ρs ≠ 0 PASOS: 1º. Asignar las posiciones ordenadas de menor o mayor (o viceversa) a las variables identificadas como “X” e “Y”. En este caso los valores de la tabla 5 son valores ordenados. 2º. Calcular di que es la diferencia entre la posición ordenada de la observación “i” de “Xi” e “Yi”. 3º. Calcular di^2 con base di. En la tabla 5A se encuentran los pasos 2 y 3. 4º. Calcular rs (coeficiente de correlación de Spearman) con base en los datos obtenidos en la tabla 5A. Tabla 5A. Calificaciones de profesores según alumnos actuales y recién graduados y sus diferencias Profesor Calificado por^ di di^2 Alumnos actuales Recién graduados
Obtenido de
- Anexo