Piaget Vygotsky Ausubel
Postura Introduce el concepto de
pensamiento formal.
Aprendizaje científico posible,
solo si antes se desarrollaba el
pensamiento formal.
Desarrollo cognitivo como
requisito para adquirir mayor
conocimiento.
Introdujo el concepto de zona de
desarrollo próximo.
Concede al docente un papel más
importante.
Propone la idea de doble
formación.
Le da un papel más importante a
la institución y al contexto del
alumno.
Introduce el concepto de
aprendizaje significativo. Hace
una crítica al aprendizaje por
descubrimiento y a la enseñanza
mecánica repetitiva tradicional.
Para él es importante conocer las
ideas previas del alumno.
Aprendizaje Progresivo. Es necesario hacer
una construcción desde ideas
previas.
Proceso constructivo interno,
personal y activo.
Contribuye al desarrollo. El
lenguaje juega un papel
importante.
Construcción del conocimiento de
manera conjunta con el contexto.
Cada alumno es capaz de
aprender conceptos en relación
con su nivel de desarrollo.
Aprendizaje significativo, basado
en la posesión de conocimientos
previos.
Para lograr el aprendizaje es
indispensable organizar los
contenidos jerárquicamente e
incentivar al alumno a querer
aprender.
Características Cuestiona ideas conductistas.
Aportes para el conocimiento
del trabajo científico. Niveles
de conocimientos exclusivos de
cada edad
Mayor influencia del aprendizaje
en el desarrollo.
Mayor interacción entre profesor
y alumno a través del lenguaje.
Aumenta la importancia del
contexto.
Hace una crítica a los modelos
inductivistas.
Otorga importancia a los
conocimientos previos. Introduce
conceptos de procesos como,
diferenciación progresiva y
reconciliación integradora.
Defiende el modelo didáctico de
transmisión - recepción.
Rol docente Espectador de desarrollo y
facilitador de los procesos de
conocimiento
Facilitador del desarrollo de
estructuras mentales. Agente que
facilita el andamiaje.
Observador-Interventor.
Funciona como puente entre los
conocimientos y el alumno.
Desarrolla organizadores previos
(puentes cognitivos)
Rol alumno Constructor de su propio
conocimiento.
Constructor del conocimiento con
interacción del contexto. Trabajo
autónomo asistido. Desarrollador
de la doble formación.
Toma el rol de receptor de
conocimientos, perteneciente al
modelo transmisión - recepción.
Teorías del currículo científico
Luna Romañuk Lucas Emanuel