Fichas de vida saludable, Ejercicios de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesiona

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3° de Secundaria

Semana del 01 al 05 de junio

Día 3

Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa”

se han elaborado estos materiales que contienen

actividades para que continúes con tus estudios.

Estas fichas tienen una estrecha relación con los

materiales que se presentan en la plataforma “Aprende

en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o

lectura que realizarás para completar el trabajo

indicado.

¡Cómo hacer líneas del tiempo! https://www.youtube.com/wat ch?v=soxWCHfEZDw

Breve biografía de Pablo Neruda: https://www.youtube.com/wat ch?v=Ao6V2UEgNp

Recuperado de: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/linea_de_tiempo.pdf

F i c h a 1. L e n g u a j e y c o m u n i c a c i ó n

A u t o b i o g r a f í a

Un ejemplo de línea del tiempo es:

1. En tu cuaderno recupera tres ideas esenciales del texto leído.
2. En tu cuaderno haz una línea del tiempo de los datos investigados de tu personaje preferido, que hiciste en la actividad del día 1.

Pregunta a tus mayores fechas importantes de tu vida, nacimiento, primer cumpleaños festejado, ingreso a la escuela, etc.

SITIO DE CAPACITACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD FASTA. (2020).

Líneas de tiempo, ¿sólo para las clases de historia?. Disponible en: https://www.ufasta.edu.ar/cap acitaciondocente/lineas-de- tiempo-solo-para-las-clases- de-historia/

F i c h a 1. L e n g u a j e y c o m u n i c a c i ó n

A u t o b i o g r a f í a

Analiza el siguiente ejemplo:

La maestra de inglés le dio a Mónica tres evaluaciones para promediar, pero quiere saber su rango, su promedio, su mediana y la desviación media. Sus repuestas fueron:

Writing = 8.5, Speaking = 9.2 y Listening = 7.

F i c h a 2. P e n s a m i e n t o m a t e m á t i c o

E l r a n g o y l a d e s v i a c i ó n m e d i a

x =

9 .2+8.5+7. 6

3

=

25. 3

3

= 8.

Rango

Media aritmética

Mediana

Desviación media

Recuerda: el rango se halla realizando la operación del dato mayor menos el dato menor.

D – d = 9.2 - 7.6 = 1.6 (es el recorrido qué hay entre los tres números).

Me = 8.

Dm= | 9.2-8.4| +| 8.5-8.4|+|7.6-8.4 | = |0.8|+|0.1|+|-0.8| = aplicamos valor absoluto =0.8+0.1+0.8= 1.7= 0. 3 3 3 3

F i c h a 2. P e n s a m i e n t o m a t e m á t i c o

E l r a n g o y l a d e s v i a c i ó n m e d i a

1. Resuelve en tu cuaderno el siguiente problema:

Omar obtuvo tres cantidades de dinero, $800, $1250 y $540. Calcula:

 Media aritmética (promedio).  La mediana.  El rango.  Desviación media.

2. A partir de los cálculos que hiciste, contesta en tu cuaderno:

• ¿Cuál es el promedio de las tres cantidades? _ X=
• ¿Cuál es la mediana? Me =
• ¿Cuál es el rango? D – d =
• ¿Cuál es la desviación media? Dm =
• ¿Cuál es la diferencia del promedio y la mediana?
• ¿Qué observas con el resultado de la pregunta anterior con el dato de la desviación media? Argumenta tu respuesta.

Explícale a algún familiar qué es el promedio y la media aritmética.

Cañas. J. y Galo, J. (s/f). Rango y desviación media. Recuperado el 25 de mayo de 2020, de https://proyectodescartes.org/iCartes iLibri/materiales_didacticos/Introduc cionEstadisticaProbabilidad/3ESO/6_ 1RangoyDesviacionMedia.html Sangaku S.L. (2020).Desviación respecto a la media y desviación media. Recuperado el 25 de mayo de 2020, de https://www.sangakoo.com/es/tema s/desviacion-respecto-a-la-media-y- desviacion-media

Desviación media | Introducción: https://www.youtube.com/watch?v =YBEKojF4E

Tutorial para Rango y Desviación Media: https://www.youtube.com/watch?v =ehhc2e7tmPg

Historia de la Química: https://www.youtube.com/wat ch?v=hrf_QOYhc

Resumen de los principales modelos atómicos y el modelo atómico actual: https://www.youtube.com/wa tch?v=NZfPhwX2HPI

En la primera parte del siglo XX, el trabajo de 3 grandes químicos: Gilbert Lewis (1875-1946), Irving Langmuir (1881- 1957) y Linus Pauling (1901-1994), permitió explicar y predecir la estructura y geometría molecular con base en las interacciones entre las partículas fundamentales que componen los átomos, electrones y protones. Las ideas de estos científicos estuvieron fuertemente influidas por las investigaciones de físicos y químicos sobre estructura atómica que, entre 1895 y 1925, darían luz a la teoría cuántica de la materia. En 1916, Gilbert Lewis publicó un artículo trascendental en el que introdujo sus diagramas y estructuras de puntos para explicar cómo los electrones externos de un átomo determinan la valencia de los elementos. En este trabajo Lewis propuso que los enlaces covalentes en las moléculas se producían cuando los átomos compartían pares de electrones y postuló la regla del octeto para explicar la reactividad química de las sustancias con base en la estructura electrónica de sus átomos. Las ideas de Lewis las retomó y amplió Langmuir, quien demostró su gran potencial para definir y predecir la estructura de las sustancias.

Linus Pauling contribuyó al entendimiento de la estructura molecular y la naturaleza del enlace químico. Pauling utilizó las nuevas ideas de la mecánica cuántica sobre estructura atómica para describir la formación del enlace químico y demostró que el enlace covalente y enlace iónico pueden entenderse como dos extremos en una escala continua de distintos enlaces químicos. Para justificar sus ideas, Pauling introdujo el concepto de electronegatividad como una medida de los átomos para atraer a los electrones en un enlace. Este concepto ha resultado fundamental para explicar y predecir la estabilidad y reactividad química de las sustancias.

F i c h a 3. C i e n c i a s

T e r c e r a r e v o l u c i ó n d e l a q u í m i c a. T r a s l a p i s t a d e l a e s t r u c t u r a

d e l o s m a t e r i a l e s

1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• Menciona 3 eventos que llamen tu atención a lo largo de la historia de la química que leíste.
• Viendo la línea del tiempo, indica el periodo en el cual Lewis hizo sus principales aportaciones.
• ¿Por qué se le llama la tercera revolución de la química?
• ¿En qué consiste la regla del octeto?
• Menciona las principales aportaciones de Pauling.

Cuenta a tu familia lo que aprendiste en esta actividad.

F i c h a 3. C i e n c i a s

T e r c e r a r e v o l u c i ó n d e l a q u í m i c a. T r a s l a p i s t a d e l a e s t r u c t u r a

d e l o s m a t e r i a l e s

Recuperado de: Vicente Talanquer, Glinda Irazoque. (2018). Química Ciencias 3. Ciudad de México: Castillo. PP. 180-181.

En esta litografía puedes observar la entrada del ejercito estadounidense a la Ciudad de México una vez que consiguió la victoria. Quizás este episodio sea uno de lo más dramáticos de toda la historia de nuestro país. Lo que sí es seguro es que ese episodio siempre está en el recuerdo de nuestro país.

Para curiosos:

Existen diferentes versiones acerca de cómo se inició el uso del chicle como goma de mascar en los Estados Unidos de América. No se sabe cuál se apega más a la verdad, pero lo curioso es que todas están relacionadas con el general Antonio López de Santa Anna. Una de ellas señala que en 1835, después de haber ganado la batalla del Álamo, cuando pretendía impedir que Texas se independizara de México, Santa Anna fue hecho prisionero en San Jacinto. El general Adams, encargado de su custodia, lo vio un día sacar de su bolsillo un pan de chicle y masticarlo. Adams reconoció el potencial que esta resina natural del árbol de chico zapote tenía e importó de México más de dos mil kilos de pan de chicle, que convirtió en bolitas y vendió a un centavo la pieza. Más tarde les añadió azúcar y saborizantes y comenzó a venderla como golosinas.

¡Esa idea sí que fue todo un éxito!

Adaptado de Rico Galindo Rosario, (2008). Recursos didácticos Historia de México II, Secundaria, Santillana Ateneo, pág.

Main Watchers. El territorio que México vendió (2018).: https://youtu.be/qQIJv9MUXcw

El Nopal Times Tops. El territorio Mexicano que Estados Unidos nos quiere arrebatar: https://youtu.be/eJxdOpUAZA

F i c h a 4. H i s t o r i a

L o s c o n f l i c t o s i n t e r n a c i o n a l e s y e l d e s p o j o t e r r i t o r i a l

Una vez leída la información y visto los videos propuestos, haz lo siguiente:

1. En tu cuaderno dibuja los siguientes mapas.
2. Observa los mapas y en tu cuaderno o en una hoja, contesta lo que se te pide:

 En el mapa “A” explica cómo era la división territorial en ese entonces.  En el mapa “B” explica qué cambios existieron en el territorio de 1824.  En el mapa “C” explica cuáles fueron las segregaciones e integraciones territoriales entre 1845 y 1862.  Menciona brevemente cómo quedó finalmente nuestro territorio.

A)

B)

C)

UNAM Global. Retrovisor: Los Niños Héroes, entre la historia y el mito (2019). Recuperado el 28 de mayo de 2020, de https://youtu.be/7hWmY3l1--c Viajefest. Castillo de Chapultepec, recorrido virtual (2020). Recuperado el 28 de mayo de 2020, de https://youtu.be/VtJsmMZZEZI

Comenta con tu familia lo que aprendiste del tema.

F i c h a 4. H i s t o r i a

L o s c o n f l i c t o s i n t e r n a c i o n a l e s y e l d e s p o j o t e r r i t o r i a l

F i c h a 5. C o n v i v e n c i a s a n a y c i v i s m o.

1. Haz en tu cuaderno una tabla como la siguiente, complétala con lo que sepas y pregunta a tu familia lo que necesites:

Platiquen sobre los beneficios e importancia de las formas de organización social.

Justicia México. (2019). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado el 25 de mayo de 2020, de https://mexico.justia.com/federales/con stitucion-politica-de-los-estados- unidos-mexicanos/titulo- primero/capitulo-i/#articulo-8o Secretaría de Educación Pública. (2016). Qué es la participación social. Recuperado el 25 de mayo de 2020, de https://www.gob.mx/sep/acciones-y- programas/que-es-la-participacion- social

Rolando Cordera Campos. (2017). La importancia de la participación social. México. Recuperado el 25 de mayo de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=Mq bCT2BAFRk

Formas de participación social: https://www.youtube.com/wat ch?v=8iMBlS8QXnM

F o r m a s d e c o n t r o l c i u d a d a n o d e l a s d e c i s i o n e s p ú b l i c a s

Forma de organización social

¿Conozco alguna? ¿Quién la conforma? ¿Qué hacen y en qué nos beneficia?

 Consejo de participación ciudadana

 Asociación de colonos

 Junta de vecinos

 Asociaciones civiles

F i c h a 6. E d u c a c i ó n f í s i c a

¿Sabías que… las articulaciones son los tejidos anatómicos que facilitan los movimientos mecánicos, aportan elasticidad y sirven de unión entre huesos y cartílagos o entre el tejido óseo y los dientes?

Relacionar los aprendizajes adquiridos con las actividades de la vida diaria que permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.

M u e v o m i s a r t i c u l a c i o n e s

Lee el siguiente texto.

Las articulaciones del cuerpo humano son las uniones más importantes entre los extremos de los huesos. Lo que hacen es permitir que se cree un movimiento entre los huesos. Así podemos movernos de forma libre y constante con nuestro cuerpo. Los huesos van chocando con las articulaciones, las cuales están recubiertas de un tejido poco duro y flexible que se llama cartílago articular. Lo que permite es que el movimiento de los huesos pueda hacerse sin problema alguno, ayudando a que no se rocen de manera directa.

Tenemos varios tipos de articulaciones, las cuales se pueden clasificar con base en el material que conectan los huesos y su funcionalidad. Esta distribución podemos hacerla de tres maneras: articulaciones móviles, articulaciones semimóviles y finalmente las articulaciones inmóviles.

• Cuaderno de la asignatura.
• Hojas blancas.
• Lápiz.
• Pluma negra.
• Lápices de colores.

Recuperado de https://okdiario.com/curiosidades/cuales-son-articulaciones-del-cuerpo- humano-