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Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada. La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general. La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo. La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información.
La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo. La introducción plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para el lector. La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o no es atrayente para el lector. No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo.
Todas las oraciones suenan naturales y son fáciles de entender cuando se leen en voz alta. Cada oración es clara y tiene un énfasis obvio. Casi todas las oraciones suenan naturales y son fáciles de entender cuando se leen en voz alta, pero 1 ó 2 son complicadas y difíciles de entender. La mayoría de las oraciones suenan naturales y son fáciles de entender cuando se leen en voz alta, pero varias son complicadas y difíciles de entender. Las oraciones son difíciles de leer en voz alta porque suenan complicadas, son difíciles de entender.
Todas las fuentes usadas para las citas y para los hechos son creíbles y citadas correctamente. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y la mayoría son citadas correctamente. La mayor parte de las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y citadas correctamente. Muchas fuentes usadas para las citas y los hechos son menos que creíbles (sospechosas) y/o no están citadas correctamente.
El alumno parece estar escribiendo de conocimiento o experiencia. Ha tomado las ideas y las ha hecho suyas. El alumno parece estar escribiendo de su conocimiento o experiencia, pero hay falta de autoridad en el tema. El alumno relata algo de su propio conocimiento o experiencia, pero no añade nada a la discusión del tema. El alumno no ha tratado de transformar la información en una forma personal. Las ideas y la forma en que son expresadas parecen pertenecer a alguien más.
2 | P á g i n a