ELECTIVA CPC
MAPA CONCEPTUAL
Astrid Carolina Melo
ID 727421
Miryam Melisa Tocanchón Aguilar
ID: 542270
Keyli Fabiola Osorio Peñaranda
ID: 694833
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
CÚCUTA
2021
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informe-mapa conceptual, Apuntes de Pedagogía
DOCUMENTO INFORME Y MAPA CONCEPTUAL SOBRE PROCESOS MATEMATICOS
Tipo: Apuntes
2020/2021
1 / 7
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ELECTIVA CPC
MAPA CONCEPTUAL
Astrid Carolina Melo ID 727421 Miryam Melisa Tocanchón Aguilar ID: 542270 Keyli Fabiola Osorio Peñaranda ID: 694833 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL CÚCUTA 2021
ELECTIVA CPC
INFORME
PEDRO MANUEL NEGRON HENAO
DOCENTE
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
CÚCUTA
donde se tome en cuenta sus experiencias previas, como punto de partida para planificar nuevos problemas a plantear. El/la docente debe proponer a los/las niñas(as), situaciones didácticas de carácter lúdico que generen conflictos cognitivos superables, que garanticen la motivación del niño/a, y la construcción de saberes. Esto implica que cada situación debe tener una intencionalidad pedagógica. Ejemplo: Introducir retos, que estimulen a los niños y niñas a realizar desplazamientos complejos y creativos: Distribuir cuerdas largas y cortas en diferentes lugares (aula, patio, cancha, otros), proponer a los niños y niñas que observen las cuerdas y decirles “miren como puse las cuerdas” ¿cómo podrían pasarlas? Colocar obstáculos y presentar nuevos retos donde se puedan utilizar diferentes posiciones (cuerdas en zigzag, curvas, sinuosas) y direcciones para desplazarse (corriendo, saltando, reptando, otras). Asi mismo La educación en la primera infancia ofrece a los niños y niñas la posibilidad de consolidar su seguridad emocional y la confianza en sus capacidades (autoestima), desarrolla la creatividad y les brinda la oportunidad de establecer lazos con sus pares mediante la exploración de su entorno. Las experiencias significativas que tenga el pequeño durante este período, le permitirán descubrir el mundo, despertará su interés por el reconocimiento de la palabra escrita y los primeros conceptos matemáticos, que serán esenciales para un desempeño académico y social exitoso. Por lo tanto El acercamiento matemático en la infancia implica observar, describir, comparar, relacionar, clasificar, conocimiento de números, lógica, iniciación en procesos de adición y sustracción, construcción de nociones espaciales de forma, medida y temporalidad y resolución de problemas, los cuales son aprendidos en los primeros años de vida, mediante la interacción con el mundo que los rodea. Para planificar actividades pedagógicas que permitan la construcción de estos conceptos, se trabaja en base a unos ejes temáticos, estos son: Cuantificadores: muchos, pocos, más que, menos que, etc. Noción de objeto: características, tamaño, altura, etc. Figuras geométricas básicas Nociones espaciales: arriba, abajo cerca lejos, lateralidad, entre otros. Nociones temporales: Día, noche, hoy, ayer, mañana, etc.
Noción numérica: números de 1 al 20, orden y escritura, iniciación en la suma y resta
BUBLIOGRAFIA
(Cedeño, Febrero/2005 ) EDUCACIÓN INICIAL PROCESOS MATEMÁTICOS https://www.unicef.org/educini6.pdf